本文關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義鋼琴教學(xué)模式在不同認(rèn)知階段應(yīng)用的可行性——以形式運(yùn)算階段為例

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【摘要】：建構(gòu)主義,最早的提出者是瑞士著名的心理學(xué)家皮亞杰。他認(rèn)為,"兒童是在與周圍環(huán)境相互作用的過(guò)程中,逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識(shí),從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。由于鋼琴演奏的復(fù)雜性,鋼琴教學(xué)便有一定的連續(xù)性。因此,任何層次的鋼琴教學(xué)都要面對(duì)學(xué)齡前兒童的鋼琴啟蒙教學(xué)任務(wù)。鋼琴教育成功與否,鋼琴啟蒙教育是非常重要的。皮亞杰對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展提出了一種四階段的理論結(jié)構(gòu),用以考察兒童的發(fā)展過(guò)程,鋼琴啟蒙階段則正處于兒童的前運(yùn)算階段。我們希望通過(guò)將建構(gòu)主義鋼琴教學(xué)模式融入到鋼琴啟蒙界的教學(xué)之中,使鋼琴啟蒙教學(xué)與兒童所處的認(rèn)知水平和理解能力相適應(yīng)。如果能夠使教學(xué)方式可以很好地適合于兒童的認(rèn)知能力水平,就能夠有效地把鋼琴演奏方面的知識(shí)正確地傳授給學(xué)齡前兒童。
【作者單位】： 中國(guó)音樂(lè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 建構(gòu)主義 鋼琴教學(xué) 認(rèn)知階段
【分類號(hào)】：J624.1-4
【正文快照】： 最早提出建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的是瑞士著名的心理學(xué)家皮亞杰。他認(rèn)為,“兒童是在與周圍環(huán)境相互作用的過(guò)程中,逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識(shí),從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展” #174;。由于鋼琴演奏的復(fù)雜性,鋼琴教學(xué)便有一定的連續(xù)性。因此,任何層次的鋼琴教學(xué)都要面對(duì)學(xué)齡前兒童的

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本文編號(hào)：1121140