隨著高校擴(kuò)招政策的持續(xù)推行,每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加。教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,2018年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)820萬(wàn)人左右,2019年預(yù)計(jì)將達(dá)834萬(wàn)人,大學(xué)生就業(yè)壓力日益增大。高等院校雖然持續(xù)關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)狀況,但過分強(qiáng)調(diào)就業(yè)率、薪酬福利對(duì)就業(yè)質(zhì)量的重要性,對(duì)大學(xué)生就業(yè)力的提升重視不夠�；诖�,研究從職業(yè)生涯規(guī)劃的理念出發(fā),關(guān)注大學(xué)生就業(yè)力的提升。這不僅有利于豐富就業(yè)力相關(guān)理論體系,實(shí)現(xiàn)就業(yè)力研究的本土化,而且有利于深化高等院校對(duì)大學(xué)生就業(yè)力的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作,推動(dòng)高校教育教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。論文綜合運(yùn)用理論演繹、實(shí)地調(diào)研等多種研究方法,對(duì)就業(yè)力相關(guān)理論、提升大學(xué)生就業(yè)力存在的問題、成因及對(duì)策進(jìn)行了研究。在對(duì)大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納和總結(jié)的基礎(chǔ)上,文章對(duì)大學(xué)生就業(yè)力的內(nèi)涵、構(gòu)成等予以概述,并介紹了就業(yè)力的相關(guān)理論。研究表明就業(yè)力是一個(gè)復(fù)雜的概念,它的含義可隨人才市場(chǎng)需求的變化而不斷延伸,它是個(gè)體獲得、保有與適應(yīng)工作的能力;大學(xué)生就業(yè)力是個(gè)體通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉,將外在的知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人獲取、保有和適應(yīng)工作的能力,主要由自我發(fā)展能力、求職應(yīng)聘能力與職場(chǎng)適應(yīng)能力這三個(gè)核心要素組... 

【文章來源】：武漢理工大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 導(dǎo)論
    1.1 問題的提出
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀評(píng)述
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
第2章 就業(yè)力相關(guān)概念及其理論解釋
    2.1 大學(xué)生就業(yè)力概述
        2.1.1 大學(xué)生就業(yè)力的內(nèi)涵
        2.1.2 確定大學(xué)生就業(yè)力組成的原則
        2.1.3 大學(xué)生就業(yè)力的核心要素
    2.2 就業(yè)力相關(guān)理論解釋
        2.2.1 馬克思論個(gè)人職業(yè)發(fā)展
        2.2.2 奈特和約克的USEM就業(yè)力模型
        2.2.3 霍蘭德的職業(yè)人格類型理論
        2.2.4 明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)理論
第3章 大學(xué)生就業(yè)力及就業(yè)力提升工作的現(xiàn)狀與分析
    3.1 大學(xué)生就業(yè)力及就業(yè)力提升工作調(diào)查
        3.1.1 調(diào)查對(duì)象與工具
        3.1.2 調(diào)查結(jié)果
    3.2 大學(xué)生就業(yè)力提升存在的問題
        3.2.1 自我發(fā)展能力較低
        3.2.2 求職應(yīng)聘能力相對(duì)較弱
        3.2.3 職業(yè)適應(yīng)能力有待提高
    3.3 大學(xué)生就業(yè)力提升存在困境的成因
        3.3.1 人才培養(yǎng)觀念及模式更新較滯后
        3.3.2 就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容、方法及途徑欠豐富
        3.3.3 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊
        3.3.4 職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)及就業(yè)主體意識(shí)不強(qiáng)
第4章 基于職業(yè)生涯規(guī)劃理念提升大學(xué)生就業(yè)力的路徑選擇
    4.1 優(yōu)化人才培養(yǎng)模式提高大學(xué)生的自我發(fā)展能力
        4.1.1 搭建人才培養(yǎng)“立交橋”
        4.1.2 實(shí)行多樣化人才培養(yǎng)模式
        4.1.3 不斷更新專業(yè)與課程設(shè)置
    4.2 加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展教育和就業(yè)指導(dǎo)工作提升大學(xué)生的求職擇業(yè)能力
        4.2.1 建立健全立體化多層次的職業(yè)發(fā)展教育體系
        4.2.2 實(shí)施全程化、全員化、專業(yè)化、信息化的就業(yè)指導(dǎo)
        4.2.3 開展豐富多彩的校園職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)
    4.3 拓展和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)能力
        4.3.1 廣泛建立實(shí)踐教學(xué)基地推行“雙師制”
        4.3.2 利用校內(nèi)資源豐富見習(xí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
        4.3.3 充分開展校企合作深化產(chǎn)學(xué)研融合
結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及參研課題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)—城市研究院的管理模式與運(yùn)行機(jī)制研究[J]. 百里清風(fēng).  遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(01)
[2]高校就業(yè)信息化建設(shè)的理念及路徑研究[J]. 萬(wàn)浩.  西部學(xué)刊. 2018(11)
[3]地方高校實(shí)踐教學(xué)問題及對(duì)策[J]. 李俊青.  河南農(nóng)業(yè). 2018(27)
[4]基于供給側(cè)改革的文科碩士生就業(yè)力提升研究[J]. 王琪琪.  大慶社會(huì)科學(xué). 2018(04)
[5]新工科背景下大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑探索[J]. 張吉軍.  黑龍江高教研究. 2018(05)
[6]“95后”大學(xué)生心理特點(diǎn)與教育對(duì)策[J]. 田慶軍,賈楠.  遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院.遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[7]明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論在校企合作中的應(yīng)用[J]. 練續(xù)行.  職業(yè). 2018(11)
[8]社會(huì)需求視角下的工科大學(xué)生就業(yè)能力提升研究——以武漢大學(xué)工科生為例[J]. 謝獻(xiàn)謀,劉光明.  中國(guó)大學(xué)生就業(yè). 2018(01)
[9]大學(xué)生就業(yè)能力:要素、結(jié)構(gòu)與培育路徑[J]. 龔勛,蔡太生.  江蘇高教. 2018(01)
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博士論文
[1]中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究[D]. 郭欣.吉林大學(xué) 2017
[2]高校輔導(dǎo)員職業(yè)價(jià)值觀與工作績(jī)效關(guān)系研究[D]. 馬英.大連理工大學(xué) 2017
[3]大學(xué)生村官的工作適應(yīng)研究[D]. 劉軒.蘇州大學(xué) 2015
[4]新生代農(nóng)民工就業(yè)能力供需分析及提升研究[D]. 閆濤.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2013
[5]普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)能力提升對(duì)策的研究[D]. 施煒.中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 2012

碩士論文
[1]大學(xué)生就業(yè)能力及其培養(yǎng)研究[D]. 王倩.武漢理工大學(xué) 2015
[2]高職生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查研究[D]. 趙娟.蘇州大學(xué) 2013
[3]大學(xué)生就業(yè)能力提升工程研究[D]. 馬瑜.武漢工程大學(xué) 2013
[4]思想政治教育視域下廣州中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生就業(yè)能力研究[D]. 王君卿.廣州中醫(yī)藥大學(xué) 2013
[5]高職生所學(xué)專業(yè)、職業(yè)選擇和職業(yè)傾向的一致性與未來規(guī)劃[D]. 陳碩.山東師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3413700