本文關(guān)鍵詞：對外漢語“服飾類”詞語的考察及教學策略的研究

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【摘要】：服飾與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)。漢語中由服飾生發(fā)出的詞語數(shù)量眾多,且占有重要的地位。對外漢語詞匯教學一直以來都是語言教學界研究的重點,針對不同的教學對象,不同的教學階段等提出了許多的詞匯教學法,并取得了很好的教學效果。然而,目前著重對漢語中某一類詞語的對外漢語教學研究還不是很多。本文在前人研究的基礎上,以漢語中“服飾類”詞語為研究對象,以全面詳盡的漢語本體研究為基礎,提出了傳承語素教學法和聯(lián)想網(wǎng)絡教學法兩大教學方法。通過對這兩種教學方法細致地探究,希望不僅為“服飾類”詞語提供具體的教學方法,也能夠為對外漢語教學中其它類詞語的教學提供一個參考。論文共分為六個部分:第一部分為緒論。首先闡述了選題的緣由、選題意義,然后對相關(guān)的研究現(xiàn)狀進行了綜述,最后介紹了本文的研究方法和語料的選取。第二部分主要從“服裝”和“裝飾”兩個方面對“服飾類”詞語進行細致地分類,并對每一類服飾詞語作了簡要的概述。之后,引入結(jié)構(gòu)分析方法,劃分了服飾詞語的結(jié)構(gòu)類型。第三部分運用了傳統(tǒng)的修辭學研究方法,對“服飾類”詞語的修辭模式作了分析,歸納出服飾詞語的修辭方法主要是比喻和借代兩種。并且通過考察發(fā)現(xiàn),服飾詞語修辭手法的運用大多是建立在具體的文化內(nèi)涵基礎上的。第四部分闡述了“服飾類”詞語蘊含的文化內(nèi)涵。通過服飾詞語,可以反映出社會的等級觀念,人們的審美意識和思維方式等。第五部分提出了“服飾類”詞語的教學方法,即傳承語素教學法和聯(lián)想網(wǎng)絡教學法。分析了這兩種教學方法各自的優(yōu)勢,然后依據(jù)教學法,結(jié)合服飾詞語,提出了具體的教學策略。第六部分為結(jié)語,對論文的主要觀點和成果進行了簡單的總結(jié),提出了文中的兩種詞匯教學方法對于其它類詞語的借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學 服飾詞語 服飾文化 教學策略
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-16
• 一、選題的緣由9-10
• 二、選題的意義10-11
• 三、文獻綜述11-14
• 四、研究方法和理論基礎14
• 五、語料選取14-16
• 第一章“服飾類”詞語概述16-28
• 第一節(jié)“服飾類”詞語的構(gòu)成16-21
• 一、服裝詞語16-20
• 二、裝飾詞語20-21
• 三、其它服飾詞語21
• 第二節(jié)“服飾類”詞語的結(jié)構(gòu)類型21-28
• 一、單純詞22
• 二、合成詞22-28
• 第二章“服飾類”詞語的修辭方式28-37
• 第一節(jié)“服飾類”詞語的比喻修辭28-32
• 一、含有語素“冠”的服飾詞語28-29
• 二、含有語素“冕”的服飾詞語29
• 三、含有語素“帽”的服飾詞語29
• 四、含有語素“衣”的服飾詞語29-30
• 五、含有語素“領(lǐng)”的服飾詞語30
• 六、含有語素“袖”的服飾詞語30
• 七、含有語素“襟”的服飾詞語30-31
• 八、含有語素“鞋、履、靴”的服飾詞語31
• 九、其它類服飾詞語31-32
• 第二節(jié)“服飾類”詞語的借代修辭32-37
• 一、服飾詞語代指稱謂33-35
• 二、服飾詞語代指其它事物35-37
• 第三章“服飾類”詞語的文化意蘊37-42
• 第一節(jié) 服飾詞語反映出的等級觀念37-39
• 第二節(jié) 服飾詞語蘊含的審美意識39-40
• 第三節(jié) 服飾詞語體現(xiàn)出的思維方式40-42
• 第四章“服飾類”詞語與對外漢語教學42-56
• 第一節(jié) 傳承語素教學法42-49
• 一、教學優(yōu)勢42-44
• 二、教學策略44-49
• 第二節(jié) 聯(lián)想網(wǎng)絡教學法49-56
• 一、教學優(yōu)勢50-52
• 二、教學策略52-56
• 結(jié)語56-57
• 參考文獻57-61
• 攻讀學位期間本人公開發(fā)表的論文61-62
• 附錄62-64
• 致謝64-65

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本文編號：566357