本文關(guān)鍵詞：蘇州園林文化與語文課程資源開發(fā)利用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為中國十大名勝古跡之一的蘇州園林,于1997年被列入世界文化遺產(chǎn)名錄,它是歷史文化的產(chǎn)物,承載著中國的傳統(tǒng)思想文化。蘇州園林廳堂的命名、隔額、楹取、書條石、雕刻、裝飾,以及花木寓意、疊石寄情等,不僅是點綴園林的精美藝術(shù)品,同時儲存了大量的文化思想和科學(xué)信息。蘇州園林文化包括植物布置文化、鋪地文化、裝飾裝修文化、建筑小品文化、儒釋道哲學(xué)思想五部分,這些都是重要的語文課程資源,對其進(jìn)行開發(fā)與利用不僅體現(xiàn)出語文課程建設(shè)的地方特色,而且能夠促進(jìn)教育及文化的繁榮發(fā)展,因此對其開發(fā)利用勢在必行。本論文主要分為五個部分,在對蘇州園林文化進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)之上,探尋其作為語文課程資源開發(fā)利用的途徑。首先對蘇州園林文化進(jìn)行了分析,歸納其所具有的語文教育特性和語文教育功能,并為其作為語文課程資源的可行性及重要性提供理論依據(jù),其次提出了蘇州園林文化開發(fā)利用的策略及教學(xué)實踐的設(shè)想,意在對其開發(fā)利用提供有利幫助。緒論部分對蘇州園林文化作為一種語文課程資源進(jìn)行開發(fā)用的研究現(xiàn)狀、相關(guān)概念界定、研究的意義及研究方法進(jìn)行了闡述。第一章介紹了蘇州園林文化的內(nèi)涵,其主要包括植物布置文化、鋪地文化、裝飾裝修文化、建筑小品文化、思想五個方面。第二章圍繞蘇州園林文化所具有的教育特性及教育功能進(jìn)行了詳細(xì)闡述。蘇州園林文化所具有的教育特性主要是地域性、人文性、豐富性；同時蘇州園林文化具有德育功能、美育功能、文化感召功能、古典文學(xué)教學(xué)示范功能。第三章分析蘇州園林文化作為語文課程資源開發(fā)利用的可行性,詳細(xì)論述其所具有的教育價值、文化價值、社會價值,并且提供作為語文課程資源所需的政策和理論依據(jù)。第四章提出對蘇州園林文化進(jìn)行開發(fā)利用的策略及開發(fā)利用的原則。開發(fā)策略主要有開發(fā)閱讀教材、開發(fā)地方課程、開發(fā)校本課程,開發(fā)利用的原則主要是符合學(xué)生發(fā)展需要的原則、突出文化特色的原則、利用教師資源的原則。第五章介紹了對蘇州園林文化進(jìn)行開發(fā)利用的教學(xué)設(shè)想,設(shè)計了蘇州園林名稱的出典與含義和蘇州園林楹聯(lián)匾額考辨的語文綜合實踐活動,對綜合實踐活動過程進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計。結(jié)語部分對蘇州園林文化作為語文課程資源開發(fā)利用的有益之處進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,希望能夠引起更多人關(guān)注課程資源開發(fā)與應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】：蘇州園林文化 語文課程資源 開發(fā)利用
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-12
• (一) 緣起8
• (二) 研究綜述8-10
• (三) 概念界定10-11
• (四) 研究意義11
• (五) 研究方法11-12
• 一、蘇州園林文化具有豐富的語文課程資源12-26
• (一) 植物布置文化12-13
• (二) 鋪地文化13-15
• 1. 植物13-14
• 2. 實物14
• 3. 獸14
• 4. 圖形14-15
• (三) 裝飾裝修文化15-20
• 1. 室外裝修15-18
• 2. 室內(nèi)裝修18-20
• (四) 建筑小品文化20-23
• 1. 石雕21
• 2. 磚雕21
• 3. 石桌石凳21-22
• 4. 堆石22-23
• (五) 儒、道、釋哲學(xué)思想表征23-26
• 1. 儒家思想文化的載體23-24
• 2. 道家思想文化的表征24
• 3. 佛教文化的體現(xiàn)24-26
• 二、蘇州園林文化是重要的語文課程資源26-30
• (一) 語文教育特性26-27
• 1. 地域性26
• 2. 人文性26
• 3. 豐富性26-27
• (二) 語文教育功能27-30
• 1. 德育功能27
• 2. 美育功能27-28
• 3. 文化感召功能28
• 4. 古典文學(xué)教學(xué)示范功能28-30
• 三、蘇州園林文化資源在語文教學(xué)中開發(fā)利用的必要性與可行性30-34
• (一) 在語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性30-31
• 1. 滿足學(xué)生不同興趣的需求30
• 2. 促進(jìn)教師專業(yè)能力的不斷發(fā)展30-31
• 3. 弘揚與繼承蘇州園林文化31
• (二) 在語文教學(xué)中應(yīng)用的可行性31-34
• 1. 課題的政策依據(jù)31-32
• 2. 課題的理論支撐32-34
• 四、蘇州園林文化在語文教學(xué)中運用的原則與策略34-37
• (一) 在語文教學(xué)中運用的原則34-35
• 1. 符合學(xué)生發(fā)展需要的原則34
• 2. 突出蘇州園林文化特色的原則34
• 3. 融入到校園文化建設(shè)中的原則34-35
• 4. 充分利用教師資源的原則35
• (二) 在語文教學(xué)中運用的策略35-37
• 1. 開發(fā)閱讀教材35-36
• 2. 開發(fā)地方課程36
• 3. 開發(fā)校本課程36-37
• 五、蘇州園林文化利用的教學(xué)設(shè)想37-40
• (一) 語文綜合實踐活動課：蘇州園林名稱的出典與含義37-38
• (二) 語文選修活動課：蘇州園林楹聯(lián)匾額考辨38-40
• 結(jié)語40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 附錄44-48
• 致謝48-49

  本文關(guān)鍵詞：蘇州園林文化與語文課程資源開發(fā)利用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：487777