新形勢下,現(xiàn)代化的項目學(xué)徒制度,就是吸收傳統(tǒng)學(xué)徒制優(yōu)勢的情況下,融合現(xiàn)代職業(yè)教育優(yōu)勢的新型職業(yè)新型技能傳輸方式。室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的過程中,高職院校是應(yīng)用型人才和技能型人才培養(yǎng)的重要陣地。為了順應(yīng)時代的發(fā)展需要,社會對建筑室內(nèi)設(shè)計行業(yè)也提出了更高的需求,這也為高職院校室內(nèi)設(shè)計課程提供了更多的發(fā)展契機。但是,在發(fā)展的過程中,還會存在不少問題。因此,本文以課程項目為中心,接著,把項目師徒制與學(xué)業(yè)報告書引入到室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的過程中,最終以工作室為依托,將理論和實踐結(jié)合起來,實施真實項目驅(qū)動教學(xué)。

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、項目師徒制與學(xué)業(yè)報告書在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的融合
    (一)師傅的產(chǎn)生及責(zé)任劃分
    (二)教學(xué)項目的設(shè)計及實施步驟
    (三)主要環(huán)節(jié)
    (四)意義
總結(jié)



本文編號：4008877