隨著高等教育教學(xué)實踐的不斷深入,現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人才的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)理念及教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)等提出了新的要求。高校作為人才培養(yǎng)的重要場所,應(yīng)不斷適應(yīng)時代發(fā)展的需要,積極響應(yīng)現(xiàn)代化的高等教育發(fā)展模式與培養(yǎng)理念,進行專業(yè)教學(xué)實踐的全面改革,以培養(yǎng)出專業(yè)能力強、綜合能力高、社會需要的專業(yè)人才,在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)亦是如此。自改革開放后,我國室內(nèi)設(shè)計專業(yè)逐步興起,經(jīng)過十幾年的發(fā)展后,其對人才的實踐能力、專業(yè)知識應(yīng)用能力和理論知識水平的要求都有了新的提升。文章基于當(dāng)下文化視域分析了室內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)的特點與室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題,闡述了專業(yè)教學(xué)改革的實踐方法并提出意見及建議。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 室內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)特點
2 室內(nèi)設(shè)計專業(yè)改革理念及教學(xué)現(xiàn)狀
    2.1 室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式及教學(xué)體系的問題
    2.2 室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師素質(zhì)的問題
3 課堂改革的方向與教改策略
    3.1 組建專業(yè)實踐師資隊伍
    3.2 針對性培養(yǎng)
    3.3 重新定義教學(xué)目標(biāo)
    3.4 改變教學(xué)理念
    3.5 強化實踐實訓(xùn)教學(xué)
    3.6 創(chuàng)建科學(xué)化的實踐教學(xué)體系
4 結(jié)束語



本文編號：3808541