本文關(guān)鍵詞：動態(tài)燈光系統(tǒng)對幼兒教學(xué)活動作用的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒期是人生發(fā)展一個十分關(guān)鍵的時期。隨著科技的發(fā)展和生活水平的提高,人們不僅重視幼兒身體發(fā)育,更關(guān)注幼兒心理的健康程度。幼兒園的環(huán)境對幼兒的發(fā)展起著巨大的影響作用,尤其是豐富多彩的園內(nèi)裝飾,會極大地吸引幼兒的注意力,并影響著幼兒的情緒,以及社會活動的水平。本研究運(yùn)用現(xiàn)場實驗的方法,把動態(tài)彩光系統(tǒng)與幼兒的教學(xué)活動結(jié)合起來,進(jìn)而研究動態(tài)燈光系統(tǒng)對幼兒心理發(fā)展的影響。為今后提高幼兒活動效率、教學(xué)成效、改善幼兒教學(xué)環(huán)境提供科學(xué)依據(jù)和建議。本研究得出的結(jié)論主要有兩方面：一、認(rèn)知和情緒1、在注意力水平上,實驗組在注意力穩(wěn)定性和總分上顯著好于對照組。在對活動的注意力上,發(fā)現(xiàn)兩組出現(xiàn)了顯著的差異。在長期效果保持上,實驗組在注意力穩(wěn)定性和總分上保持效果顯著好于對照組。2、在記憶力水平上,兩組均出現(xiàn)了增長,但沒有差異。長期效果保持上,實驗組和對照組沒有差異。3、對教學(xué)活動內(nèi)容的理解和記憶方面,主要通過對活動內(nèi)容進(jìn)行課后提問的方式實現(xiàn),兩組沒有顯著差異。對活動內(nèi)容的長期記憶上,實驗組對內(nèi)容的記憶保持更好。4、在情緒智力上,兩組在適應(yīng)性維度的后測中出現(xiàn)了顯著差異。實驗組在總分上也出現(xiàn)了顯著的提高。長期效果保持上,兩組沒有差異。5、對活動參與度和積極性上未發(fā)現(xiàn)顯著差異。二、社會行為在自信、回應(yīng)指令和口頭語言上實驗組和對照組存在顯著性差異。均值比較發(fā)現(xiàn),在視線對人、積極合作、分享上實驗組明顯高于對照組；而在自卑、視線對物、消極合作上明顯低于對照組。總體而言,實驗組在各方面都要好于對照組。
【關(guān)鍵詞】：動態(tài)燈光 幼兒 認(rèn)知能力 社會行為
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B844.12
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第一章 緒論11-23
• 1 研究目的和意義11
• 1.1 問題的提出11
• 1.2 研究目的和意義11
• 2 研究綜述11-22
• 2.1 幼兒對色彩的偏好12-14
• 2.2 色彩和燈光對心理的作用14-22
• 2.2.1 注意力14-17
• 2.2.2 記憶力17-18
• 2.2.3 情緒18-20
• 2.2.4 社會行為20-22
• 3 融入幼兒活動的可能22-23
• 第二章 動態(tài)燈光系統(tǒng)的實驗研究23-36
• 1 動態(tài)燈光系統(tǒng)的實現(xiàn)23-30
• 1.1 本研究使用的設(shè)備23-24
• 1.2 研究中使用的四種燈光效果24-30
• 2 研究設(shè)計30-36
• 2.1 研究對象30-32
• 2.2 測驗工具與量表32-33
• 2.3 幼兒活動確定33
• 2.4 幼兒社會行為錄像分析33-34
• 2.5 幼兒行為的即時表現(xiàn)性評價34-36
• 第三章 研究結(jié)果36-66
• 1 注意力36-40
• 2 記憶力40-45
• 3 情緒智力45-50
• 4 理解力50-52
• 5 活動中的注意力52
• 6 活動參與度和積極性52-53
• 7 社會行為53-66
• 第四章 討論66-71
• 1 動態(tài)燈光與幼兒認(rèn)知能力66-67
• 2 燈光與幼兒的社會行為67-71
• 第五章 結(jié)論71-73
• 1 注意力水平71
• 2 幼兒記憶力71
• 3 理解力71
• 4 幼兒情緒智力71-72
• 5 活動參與度和積極性72
• 6 親社會行為72-73
• 第六章 研究反思與展望73-76
• 1 研究優(yōu)點73-74
• 1.1 無關(guān)變量的控制73
• 1.2 研究方法及其工具73-74
• 2 研究局限74-75
• 3 研究展望75-76
• 參考文獻(xiàn)76-84
• 附錄84-98
• 附錄一：幼兒智力測驗量表84-86
• 附錄二：幼兒注意力測驗量表86-90
• 附錄三：幼兒記憶力測驗量表90-92
• 附錄四：情緒智力調(diào)查問卷(3-8歲兒童·家長問卷)92-95
• 附錄五：實驗選取的活動95-96
• 附錄六：社會行為編碼表96-97
• 附錄七：課后活動問題97-98
• 致謝98

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