一體化教學對現(xiàn)代課堂教學尤為重要,在室內(nèi)設(shè)計課程教學中應注重學生的專業(yè)操作技能,注重教師與學生"教與學"的相互積極性,理論和實踐操作相結(jié)合,以達到"理實一體"的教學模式,在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題并及時給予解決。 

【文章來源】：就業(yè)與保障. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、中職學校一體化教學實施背景
    （一）室內(nèi)設(shè)計課程傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀
    （二）學生的現(xiàn)狀
    （三）社會的需求
二、室內(nèi)設(shè)計課程“理實一體化”的教學改革
    （一）結(jié)合學生情況，制定校本教材
    （二）通過項目教學實現(xiàn)一體化教學
    （三）加強“雙師型”教師的培養(yǎng)
    （四）建立一體化教學的課程評價
三、室內(nèi)設(shè)計課程教學的新設(shè)想
    （一）校企合作，互贏互利
    （二）數(shù)字化教學資源的建設(shè)
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中職學校機械制圖的教學方法探討[J]. 黃曉娟.  科教導刊(上旬刊). 2013(01)
[2]“教、學、做”一體化任務驅(qū)動型高技能教學模式構(gòu)建[J]. 李軍.  職業(yè)技術(shù)教育. 2009(08)



本文編號：3640550