發(fā)布時間：2017-03-21 06:02

  本文關(guān)鍵詞：梅特納鋼琴奏鳴曲《回憶》研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：眾所周知,俄羅斯作曲家、鋼琴家在鋼琴藝術(shù)的發(fā)展上,尤其是浪漫主義后期以及近現(xiàn)代派時期,一直有著不可替代的地位,如柴可夫斯基、拉赫馬尼諾夫、普羅科菲耶夫、斯克里亞賓等。隨著時代的進步,作曲家們的創(chuàng)作風格大多有著顯著的改變,但一位富有才華的作曲家卻仍堅持著自己的信念,反對近現(xiàn)代過于激進的音樂風格,在堅持傳統(tǒng)的創(chuàng)作風格基礎(chǔ)上,加入自身的人生哲學體會與思想,這位作曲家就是尼古拉斯·卡洛維奇·梅特納。全文分三章對《回憶》奏鳴曲進行研究。第一章對梅特納的生平及《回憶》奏鳴曲曲式分析、創(chuàng)作、風格等方面對其進行分析研究,并進而詳細的分析了形成這種獨特創(chuàng)作風格的原因�！痘貞洝纷帏Q曲是梅特納1918年至1920年創(chuàng)作的鋼琴套曲《被遺忘的旋律》Op.38中的第一首。該樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是奏鳴曲曲式結(jié)構(gòu),在梅特納的創(chuàng)作中,單樂章奏鳴曲式是其經(jīng)常運用的體裁與曲式。該樂曲的創(chuàng)作風格極具個性并且豐富多樣。第二章對《回憶》奏鳴曲演奏方面進行研究。分別從復(fù)調(diào)性多聲部演奏要點、踏板的用法、裝飾音的演奏、觸鍵的要求等方面對該樂曲的演奏進行較為詳細的分析與研究。第三章對《回憶》奏鳴曲教學方面進行大膽的設(shè)想,針對學生從作品中能學習到哪些相應(yīng)的演奏理論與演奏技巧,教師又如何將這首樂曲教授予學生從而使整個教學過程順利完成等問題,對《回憶》奏鳴曲在教學群體、教學目的、教學內(nèi)容與計劃及教學方法等方面作具體論述和思考。最后總結(jié)《回憶》奏鳴曲研究的各個方面力求將其升華到新的理論高度。
【關(guān)鍵詞】：梅特納 《回憶》奏鳴曲 鋼琴演奏 鋼琴教學
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：J624.1
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 附圖9-10
• 緒論10-14
• 第一章 梅特納生平及鋼琴作品奏鳴曲《回憶》的本體分析14-29
• 第一節(jié) 梅特納其人14-16
• 一、梅特納的學習經(jīng)歷14-15
• 二、梅特納對鋼琴音樂的貢獻15-16
• 第二節(jié) 鋼琴奏鳴曲《回憶》的創(chuàng)作背景16-17
• 第三節(jié) 鋼琴奏鳴曲《回憶》的曲式簡析17-19
• 第四節(jié) 鋼琴奏鳴曲《回憶》創(chuàng)作特點、風格特點及形成原因19-29
• 一、創(chuàng)作特點19-24
• 二、風格特點24-25
• 三、創(chuàng)作風格特點形成的原因25-29
• 第二章 鋼琴《回憶》奏鳴曲演奏分析29-42
• 第一節(jié) 復(fù)調(diào)性多聲部演奏要點30-32
• 一、旋律聲部的演奏30-31
• 二、持續(xù)音的演奏31-32
• 第二節(jié) 裝飾音與華彩段落的演奏32-35
• 第三節(jié) “回憶”主題的演奏35-36
• 第四節(jié) 表情術(shù)語、演奏提示的詮釋36-37
• 第五節(jié) 踏板的用法37-42
• 一、延音踏板的運用38-39
• 二、持續(xù)音踏板的運用39-40
• 三、弱音踏板的運用40-42
• 第三章 《回憶》奏鳴曲教學設(shè)計42-54
• 第一節(jié) 鋼琴《回憶》奏鳴曲的教學的前期準備42-46
• 一、鋼琴《回憶》奏鳴曲的教學群體42-43
• 二、鋼琴《回憶》奏鳴曲的教學目的43-45
• 三、鋼琴《回憶》奏鳴曲的教學內(nèi)容與教學計劃45-46
• 第二節(jié) 鋼琴《回憶》奏鳴曲教學方法的設(shè)計46-54
• 結(jié)語54-56
• 參考文獻56-58
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文58-59
• 致謝59

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 樊華;馬太鋼琴演奏理論初探(二)[J];鋼琴藝術(shù);2004年07期

  本文關(guān)鍵詞：梅特納鋼琴奏鳴曲《回憶》研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：259125