【摘要】： 時代的飛速發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變革帶給我國職業(yè)教育大好的發(fā)展機(jī)遇,同時也為中等職業(yè)教育提出了更高、更新的要求和挑戰(zhàn)。從我國目前職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀來看,陳舊的教學(xué)理念和不符合時代需求的落后的教學(xué)模式已成為阻礙職教發(fā)展的樊籬。職業(yè)教育呼喚從計劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動的轉(zhuǎn)變,從升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變;呼喚與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)的結(jié)合。針對當(dāng)前的職教改革,作者提出了構(gòu)建符合中職學(xué)生特點的新型教學(xué)方式的迫切性和必要性。在對國內(nèi)外相關(guān)資料研究的基礎(chǔ)上,作者嘗試將國外“項目學(xué)習(xí)”教學(xué)方式在教學(xué)中進(jìn)行了實踐和探索。這與我國現(xiàn)行的職業(yè)教育改革的要求和“注重培養(yǎng)受教育者的專業(yè)技能、鉆研精神、務(wù)實精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力�！盵1]的目標(biāo)是相吻合的,基于此,作者以“建筑裝飾設(shè)計”課程的教學(xué)為例,對“項目學(xué)習(xí)”做了進(jìn)一步的研究和實踐。通過對項目學(xué)習(xí)的實施,(一)學(xué)生由以前課堂上的被動學(xué)習(xí),變?yōu)樵趯嵺`體驗中主動建構(gòu)知識;(二)學(xué)生以前認(rèn)為知識是僵硬的、死板的、無趣的,現(xiàn)在認(rèn)為是鮮活的、生動的、有趣的;(三)學(xué)生由以前只重理論學(xué)習(xí),實際應(yīng)用能力差,變?yōu)楝F(xiàn)在動手實踐能力提高,畢業(yè)后可以直接上崗。論文分為六部分: 引言:該部分是從新時期國際、國內(nèi)發(fā)展態(tài)勢的分析入手,指出了目前中等職業(yè)教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),陳舊的教學(xué)模式的弊端以及改革現(xiàn)有教學(xué)方式和采用新的教學(xué)方式的必要性。 第一部分:作者提出了項目學(xué)習(xí)是“以學(xué)科的概念和原理為中心,以完成作品,并使作品有一定的社會價值為目的,在現(xiàn)實生活中借助多種資源開展探究活動,并在一定時間內(nèi)解決一系列相互關(guān)聯(lián)著的問題的一種新型的探究性的學(xué)習(xí)方式�！钡母拍�,接著又對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論進(jìn)行了較為詳盡的闡述和分析,得出項目學(xué)習(xí)的理論支撐。 第二部分:作者結(jié)合“中職”和“建筑裝飾專業(yè)”特點詳細(xì)分析了項目學(xué)習(xí)在中職建筑裝飾專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的價值和優(yōu)勢:(一)項目學(xué)習(xí)有利于激發(fā)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)(二)項目學(xué)習(xí)有利于課程之間的整合(三)項目學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的動手和解決實際問題、學(xué)生互相協(xié)作、自主性學(xué)習(xí)等實踐能力(四)項目學(xué)習(xí)有助于學(xué)生為未來積累實際工作經(jīng)驗。 第三部分:作者為項目學(xué)習(xí)的實施設(shè)計了方案,確定了項目學(xué)習(xí)的目標(biāo)、遵循的原則以及項目學(xué)習(xí)的基本過程。以“幫業(yè)主(陶老師)進(jìn)行家庭裝修設(shè)計”為項目課題進(jìn)行了實踐和探索,并對實施的整個過程進(jìn)行了具體的描述。第一步,介紹了項目學(xué)習(xí)實施前所做的各項準(zhǔn)備以及最終確定的項目主題;第二步,描述了項目學(xué)習(xí)的展開階段,包括項目計劃的制定、項目活動的探究以及項目產(chǎn)品的制作;第三步,是項目學(xué)習(xí)的結(jié)束階段,著重介紹了項目成果的展示以及最后項目作品的多元評價。 第四部分:本部分作者寫了項目學(xué)習(xí)實施過后的一些體會和思考。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,項目學(xué)習(xí)的實施使學(xué)生對于建筑裝飾專業(yè)的認(rèn)識及個人今后努力的方向有了全新的理解和考慮,也使教師和學(xué)生之間建立起一種平和友好、平等合作的新型師生關(guān)系。此外作者還提出了項目實施過程中存在的兩個難點,(一)學(xué)生的年齡偏小,自控力較差(二)教師的學(xué)科知識不完備。最后作者針對存在的難點給出了應(yīng)對的策略。 結(jié)語:總結(jié)了項目學(xué)習(xí)在中職“建筑裝飾設(shè)計”教學(xué)中的研究和嘗試帶給學(xué)生的變化,(一)極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣(二)極大地提高了學(xué)生動手能力(三)極大地增強(qiáng)了教學(xué)的有效性。強(qiáng)調(diào)了項目學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生在體驗過程中主動學(xué)習(xí)的比較理想的教學(xué)方式。
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【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：TU238-4

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 雷鳴;內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)模式改革研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

2 刁麗杰;基于項目的學(xué)習(xí)對學(xué)生理解科學(xué)家品質(zhì)的實證研究[D];上海師范大學(xué);2013年

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本文編號：2369408