本文關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)書法藝術(shù)與現(xiàn)代裝潢設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

進(jìn)入新時(shí)期以來，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮及高等教育的改革與創(chuàng)新，我國(guó)的高等書法教育得到了前所未有　　的中興和發(fā)展。九十年代中后期，是我國(guó)書法教育發(fā)展的重要時(shí)期。這一時(shí)期，我國(guó)的高等書法教育不但走上了正軌，而且有了較大的突破和發(fā)展。據(jù)調(diào)查了解，目前，全國(guó)已有中國(guó)美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、吉林大學(xué)、山東大學(xué)、魯迅美術(shù)學(xué)院、山東工藝美術(shù)學(xué)院等三十多所高校先后開設(shè)了書法藝術(shù)專科、本科、碩士、博士以及博士后教育。經(jīng)過多年的教學(xué)和科研實(shí)踐，許多院校在書法專業(yè)的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面取得了突出的成果，初步實(shí)現(xiàn)了作為獨(dú)立學(xué)科的基礎(chǔ)和條件。從一九六三年浙江美術(shù)學(xué)院（現(xiàn)為中國(guó)美術(shù)學(xué)院）書法刻印科開始招收書法專業(yè)學(xué)生至今，經(jīng)過四十多年的努力，至此，我國(guó)的高等書法教育完成了從�？啤⒈究�、碩士研究生、博士研究生、博士后及外國(guó)留學(xué)生等系統(tǒng)的教育層次和結(jié)構(gòu)，并逐步走向規(guī)范化、專業(yè)化、系統(tǒng)化和學(xué)術(shù)化的道路。

書法作為一門特殊的學(xué)科，其文化和藝術(shù)的歷史是久遠(yuǎn)的，所謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，但真正意義上的書法教育體系的構(gòu)建，則剛剛開始。可以說書法是一門既古老又年輕和新興的學(xué)科，因此，許多問題都在不斷地探索和實(shí)驗(yàn)之中，其深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵仍然有待于在現(xiàn)代高等教育體制內(nèi)得到更加深入的開掘，學(xué)科建設(shè)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，師資隊(duì)伍普遍有待于進(jìn)一步充實(shí)和提高，科學(xué)研究的布局有待于進(jìn)一步調(diào)整，教材建設(shè)有待于進(jìn)一步完善，培養(yǎng)目標(biāo)有待于進(jìn)一步明確，各高校的教育和學(xué)術(shù)資源有待于進(jìn)一步整合、互補(bǔ)和共享，海外高等書法教育的優(yōu)秀成果和經(jīng)驗(yàn)也有待于吸收和交流。其中最突出的問題就是書法專業(yè)畢業(yè)生的出路問題。據(jù)初步了解，現(xiàn)在每年全國(guó)高校書法專業(yè)有將近千余名畢業(yè)生走出校門，走向社會(huì)，需要就業(yè)，而社會(huì)的實(shí)際情況則不容樂觀，需要書法專業(yè)畢業(yè)生的缺口非常小，幾乎沒有。帶著這個(gè)問題，我作了一些初步的思考，提出在高校書法專業(yè)中新開設(shè)書法與設(shè)計(jì)專業(yè)，來解決這一問題，是否可行，愿與國(guó)內(nèi)書法教育界同行進(jìn)行商榷、探討和實(shí)踐。

一、建立新專業(yè)方向的意義及必要性

進(jìn)入二十一世紀(jì)，書法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作形式得到了空前的繁榮和發(fā)展，成為國(guó)際文化藝術(shù)交流的重要形式和內(nèi)容。但系統(tǒng)地整理、挖掘、研究書法設(shè)計(jì)的史料，探討書法與設(shè)計(jì)的意義、特點(diǎn)、風(fēng)格、方法及在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，至今還是個(gè)空白，還沒有引起人們的足夠重視。目前的實(shí)際情況是，大多數(shù)搞書法創(chuàng)作的人不懂得設(shè)計(jì)藝術(shù)，看不起設(shè)計(jì)工作；而多數(shù)從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的人又缺乏對(duì)書法的認(rèn)識(shí)和修養(yǎng)，不具備書法創(chuàng)作的能力。將傳統(tǒng)的書法藝術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)，一方面能給現(xiàn)代設(shè)計(jì)注入中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想和血液，另一方面也給古老的書法藝術(shù)注入了一種新的發(fā)展活力。所以我們需要書法家和設(shè)計(jì)工作者的有機(jī)結(jié)合，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，使書法和現(xiàn)代設(shè)計(jì)都得到更好的繁榮和發(fā)展。

所謂書法與設(shè)計(jì)，就是將傳統(tǒng)書法與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合，通過藝術(shù)設(shè)計(jì)的形式，表現(xiàn)傳統(tǒng)書法的文化內(nèi)涵，用書法的文字造型和筆墨情趣來豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)，表現(xiàn)中國(guó)特色和文化精神。書法藝術(shù)以一種具有極強(qiáng)生命力和滲透力的文化精神，貫穿于中國(guó)歷史的各個(gè)時(shí)期，滲透在我國(guó)人民的工作和生活之中，表現(xiàn)了中國(guó)人特有的審美意識(shí)和理想。古老而富有特色的書法藝術(shù)，一旦應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)，便表現(xiàn)出鮮明而突出的風(fēng)格特點(diǎn)，給設(shè)計(jì)帶來不同凡響的民族特色和文化品位，生動(dòng)而富于形象性，新穎活潑而具有生命力，栩栩如生，呼之欲出。另一方面，書法與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合，也使書法的藝術(shù)性得到了創(chuàng)造性的發(fā)揮，使古老的書法藝術(shù)形式在現(xiàn)代社會(huì)生活中找到了自己新的價(jià)值和意義。所以說書法設(shè)計(jì)具有民族性、新穎性、生動(dòng)性和鮮明性等特點(diǎn)。

經(jīng)過以上的認(rèn)真思考，經(jīng)過充分的市場(chǎng)調(diào)查和研究后，我建議在全國(guó)各高校書法專業(yè)開辦一個(gè)跨學(xué)科、跨專業(yè)，面向市場(chǎng)和社會(huì)的應(yīng)用型新專業(yè)　——“書法與設(shè)計(jì)專業(yè)”，將古老的傳統(tǒng)書法藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)緊密地結(jié)合起來，為社會(huì)培養(yǎng)書法與設(shè)計(jì)相結(jié)合的新型藝術(shù)人才。

二、建立新專業(yè)的條件及可行性

目前，全國(guó)開辦書法專業(yè)本科的院校，大多是美術(shù)、師范或綜合院校，各個(gè)院校在文、史、哲，特別是藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)等方面學(xué)科力量較強(qiáng)，有較好的美術(shù)和設(shè)計(jì)方面的教學(xué)條件和較強(qiáng)的師資力量，資源豐富，有利于書法學(xué)科和美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的滲透和綜合發(fā)展，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)基礎(chǔ)。“書法與設(shè)計(jì)”辦起來后，有特色，有實(shí)力，一定會(huì)成為中國(guó)書法教育的亮點(diǎn)，也為我國(guó)高等書法教育專業(yè)的人才培養(yǎng)開創(chuàng)出一條新路子。

據(jù)我調(diào)查了解，傳統(tǒng)書法藝術(shù)與現(xiàn)代裝潢設(shè)計(jì)的結(jié)合，在我們的鄰邦日本和韓國(guó)已有先例。我們應(yīng)該保持中國(guó)古老書法藝術(shù)的傳統(tǒng)，使書法藝術(shù)在當(dāng)代發(fā)揮其特色，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。二○○三年，山東工藝美術(shù)學(xué)院新開辦了美術(shù)學(xué)專業(yè)　——　書法與設(shè)計(jì)后，招生三十余名，考生報(bào)名非常火暴，報(bào)名者有上千人之多。許多考生及家長(zhǎng)都普遍認(rèn)為“書法與設(shè)計(jì)專業(yè)”，面向社會(huì)和市場(chǎng)需要，將傳統(tǒng)的書法藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)結(jié)合起來，有特色，有市場(chǎng)，就業(yè)好，所以報(bào)考非常踴躍。

三、建立新專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向

普通高校美術(shù)學(xué)“書法與設(shè)計(jì)”，具有明確的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和方向：即面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，培養(yǎng)有較好的文化修養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，既懂書法的基本知識(shí)，掌握書法篆、隸、楷、行、草及篆刻的基本技法，又充分掌握設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技能的綜合型藝術(shù)人才，滿足社會(huì)的需要。學(xué)生所學(xué)課程以設(shè)計(jì)專業(yè)的基本課程為主，以書法的基本課程為輔，主要提高學(xué)生的綜合知識(shí)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的書法與設(shè)計(jì)的實(shí)踐和動(dòng)手能力。

“書法與設(shè)計(jì)”專業(yè)的學(xué)生兼有書法和藝術(shù)設(shè)計(jì)之長(zhǎng)，專業(yè)適應(yīng)面較寬，學(xué)生畢業(yè)后，具有較寬的就業(yè)方向。主要去高等院校或中學(xué)做書法兼美術(shù)設(shè)計(jì)方面的教師，去出版社或報(bào)刊雜志社做美術(shù)或書法編輯工作，去廣告公司或設(shè)計(jì)公司做設(shè)計(jì)策劃和設(shè)計(jì)制作工作等。應(yīng)該說這一專業(yè)的學(xué)生比純書法專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)多一些，也好一些。

四、新專業(yè)的課程設(shè)置及計(jì)劃

（一）基礎(chǔ)課

藝術(shù)概論（四周，計(jì)劃一百課時(shí)）：講授藝術(shù)的一般規(guī)律和原理，如美術(shù)、音樂、建筑、舞蹈、影視、設(shè)計(jì)、書法等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容。

書法概論（四周，，計(jì)劃一百課時(shí)）：系統(tǒng)講述書法的性質(zhì)特點(diǎn)、風(fēng)格流派、工具材料、筆法結(jié)構(gòu)、章法原理、書體源流及書法創(chuàng)作基礎(chǔ)等知識(shí)。

設(shè)計(jì)史（四周，計(jì)劃一百課時(shí)）：系統(tǒng)講述設(shè)計(jì)的發(fā)展史及性質(zhì)特點(diǎn)、風(fēng)格流派、工具材料、設(shè)計(jì)原理等，偏重于理論的講述和分析。

設(shè)計(jì)素描（四周，計(jì)劃一百課時(shí)）：對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)專業(yè)所需要的系統(tǒng)、扎實(shí)的素描基本訓(xùn)練，使其基本掌握設(shè)計(jì)素描的基礎(chǔ)技法，認(rèn)識(shí)光線、透視的基本原理和特點(diǎn)，為以后的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

色彩構(gòu)成（四周，計(jì)劃一百課時(shí)）：系統(tǒng)講授有關(guān)色彩的基本知識(shí)和技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和使用顏色，更好地將顏色應(yīng)用于自己的設(shè)計(jì)藝術(shù)實(shí)踐和作品。

平面圖形設(shè)計(jì)（八周，計(jì)劃二百課時(shí)）：系統(tǒng)講述平面圖形設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和規(guī)律特點(diǎn)，對(duì)中外名家的平面圖形設(shè)計(jì)作品進(jìn)行分析和鑒賞，并進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)實(shí)踐。

字體設(shè)計(jì)（四周，計(jì)劃一百課時(shí)）：系統(tǒng)講授中外字體(漢字和美術(shù)字)的源流發(fā)展、風(fēng)格特點(diǎn)和書寫及設(shè)計(jì)方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的字體設(shè)計(jì)實(shí)踐。

設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用（十周，計(jì)劃二百五十課時(shí)）：詳細(xì)講解計(jì)算機(jī)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技法，使學(xué)生基本掌握計(jì)算機(jī)美術(shù)技法，學(xué)會(huì)使用photshop、pagemaker等軟件，進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)意和制作。

楷書技法（四周，計(jì)劃一百課時(shí)）：結(jié)合楷書的教學(xué)內(nèi)容，選擇五種左右楷書的主要代表碑帖，對(duì)其書風(fēng)特點(diǎn)、臨摹要點(diǎn)進(jìn)行分析和示范，輔導(dǎo)學(xué)生臨習(xí)，偏重于技法的解說和分析。

（二）專業(yè)課

行草技法（四周，計(jì)劃一百課時(shí)）：結(jié)合行草書的教學(xué)內(nèi)容，選擇五種左右行書的主要代表碑帖，對(duì)其書風(fēng)特點(diǎn)、臨摹要點(diǎn)進(jìn)行分析和示范，輔導(dǎo)學(xué)生臨習(xí)，偏重于技法的解說和實(shí)踐分析。

篆隸技法（四周，計(jì)劃一百課時(shí)）：結(jié)合篆隸的教學(xué)內(nèi)容，選擇五種左右篆隸書的主要代表碑帖，對(duì)其書風(fēng)特點(diǎn)、臨摹要點(diǎn)進(jìn)行分析和示范，輔導(dǎo)學(xué)生臨習(xí)，偏重于技法的解說和實(shí)踐分析。

篆刻技法（四周，計(jì)劃一百課時(shí)）：系統(tǒng)講述篆刻藝術(shù)的源流發(fā)展、風(fēng)格流派等，對(duì)歷代篆刻名家的作品進(jìn)行分析，對(duì)篆刻的寫篆、布局、刀法、邊款及臨摹、創(chuàng)作等進(jìn)行詳細(xì)的解析和示范。

招貼設(shè)計(jì)（四周，計(jì)劃一百課時(shí)）：系統(tǒng)講授招貼設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技法，重在加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐和制作。

標(biāo)志設(shè)計(jì)（四周，計(jì)劃一百課時(shí)）：系統(tǒng)講授標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技法，重在加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐和制作。

書籍裝幀設(shè)計(jì)（六周，計(jì)劃一百五十課時(shí)）：系統(tǒng)講授書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技法，重在加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐和制作。

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)（四周，計(jì)劃一百課時(shí)）：系統(tǒng)講授網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技法，重在加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐和制作。

包裝設(shè)計(jì)（四周，計(jì)劃一百課時(shí)）：系統(tǒng)講授包裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技法，重在加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐和制作。

印刷知識(shí)與實(shí)踐（四周，計(jì)劃一百課時(shí)）：系統(tǒng)講授印刷的基本知識(shí)和技法，重在加強(qiáng)學(xué)生的印刷設(shè)計(jì)實(shí)踐。

專業(yè)考察（一周，計(jì)劃二十五課時(shí)）：由專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生去陜西西安碑林及山東曲阜碑林實(shí)地參觀考察，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（二周，計(jì)劃五十課時(shí)）：由專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)作書法藝術(shù)作品和設(shè)計(jì)藝術(shù)作品，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，舉辦作品展覽。

選自《書法》2005年第14期

  本文關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)書法藝術(shù)與現(xiàn)代裝潢設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。