本文關(guān)鍵詞：裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的整合研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的整合研究

摘要：掌握課堂教學(xué)傳授的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到設(shè)計(jì)中，是對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在校學(xué)生提出基本要求。只有通過(guò)實(shí)踐，充分接觸市場(chǎng)，了解市場(chǎng)，才能使設(shè)計(jì)在美觀的情況下更具經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性，才能真正達(dá)到“學(xué)以致用，學(xué)有所用”的目的。本研究項(xiàng)目從實(shí)踐調(diào)查出發(fā)，探討裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的切合點(diǎn)，以期能給裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)提供一些有價(jià)值參考。 關(guān)鍵詞：裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì) 課堂教學(xué) 社會(huì)實(shí)踐 整合

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)要求動(dòng)手能力很強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，但我們?cè)诮虒W(xué)中卻往往存在著課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相分離的現(xiàn)象。如今，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)模式要求課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)方式不斷完善和深入，以強(qiáng)化在校生的藝術(shù)創(chuàng)作與專業(yè)技術(shù)能力。

一、提出本研究的緣起

設(shè)計(jì)教育必須與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、信息、社會(huì)文化、市場(chǎng)營(yíng)銷方面等緊密結(jié)合，才能在社會(huì)構(gòu)造中起到重要作用，而實(shí)踐能力的強(qiáng)弱已成為當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)師的最基本的要求。如今設(shè)計(jì)院校與市場(chǎng)的接軌，已經(jīng)成為學(xué)校實(shí)施開(kāi)放化的標(biāo)志�！皩W(xué)以致用，學(xué)有所用”，學(xué)校本身就是向市場(chǎng)輸送人才的加工廠，如果培養(yǎng)的人才不適應(yīng)市場(chǎng)需求，設(shè)計(jì)院校培養(yǎng)的畢業(yè)生不符合市場(chǎng)的要求，那么從學(xué)校到個(gè)人，都有被淘汰的可能，閉門造車，夜郎自大的后果可想而知。積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的需要，提高學(xué)生的實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才，是當(dāng)前設(shè)計(jì)教育亟待解決的問(wèn)題。

據(jù)相關(guān)資料顯示，目前，中國(guó)大專院校中的一半都已經(jīng)開(kāi)辦了設(shè)計(jì)專業(yè)，而90%的設(shè)計(jì)專業(yè)仍沒(méi)有真正屬于自己的教學(xué)實(shí)踐基地。①這是擺在設(shè)計(jì)教育面前的一大難題。況且，絕大多數(shù)院校的專業(yè)課程仍以課堂教學(xué)加模擬練習(xí)為主，致使學(xué)生得不到真正的鍛煉，畢業(yè)后很難適應(yīng)市場(chǎng)。課堂如何與社會(huì)接軌，這也是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)院校的改革重點(diǎn)之一。20xx年廣州美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)分院與銳步（Reebok）國(guó)際有限公司合作，將一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)鞋的專題設(shè)計(jì)納入正式的教學(xué)作為課程的主要課題，讓所有同學(xué)參與其中，最終作業(yè)得到外方的認(rèn)可。結(jié)果顯示，這種教育方法得到了同學(xué)們的一致贊同：在真正參與社會(huì)項(xiàng)目的同時(shí)，學(xué)到了知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)。

二、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)越性

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，能為在校大學(xué)生提供一個(gè)在商業(yè)環(huán)境下工作體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際課題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既掌握了設(shè)計(jì)系統(tǒng)中最基本的思維方式和方法，又表現(xiàn)了他們各自的能力，正所謂，“實(shí)踐出真知”。我們現(xiàn)在的設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生所面對(duì)的一般都以虛擬的題目為主，和社會(huì)結(jié)合不夠，往往設(shè)計(jì)的東西沒(méi)有考慮具體的應(yīng)用環(huán)境，比如說(shuō)，印刷品設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮印刷的成本和能否達(dá)到印刷效果，沒(méi)有考慮設(shè)計(jì)所直接面對(duì)的受眾群，沒(méi)有考慮到工業(yè)化生產(chǎn)所具備的條件等等，同學(xué)們的思維一般都比較單純，概念化和程式化，主要以考慮美觀為主，而少有考慮它的實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)性，從而出現(xiàn)了“中看不中用”的主觀設(shè)計(jì)。

社會(huì)實(shí)踐是解決學(xué)生動(dòng)手能力弱的必要方法。社會(huì)實(shí)踐有幾種形式，直接走入實(shí)習(xí)單位，進(jìn)行實(shí)踐；還有是將實(shí)踐內(nèi)容引入課堂。一般教育以單純的知識(shí)傳授、積累為目標(biāo)；以記憶顯現(xiàn)型思維為主，拘泥于現(xiàn)成理論；學(xué)習(xí)內(nèi)容提倡統(tǒng)一性、規(guī)范化。與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合的創(chuàng)新教育則以培養(yǎng)求知欲、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力為目標(biāo)，要求學(xué)生將專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與多學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，開(kāi)闊視野，豐富想象力，提倡學(xué)習(xí)的多元性和自主性，

提倡課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查研究相結(jié)合。這就需要我們努力在實(shí)踐中由以傳授知識(shí)為主的觀念向以培養(yǎng)能力為主的觀念轉(zhuǎn)化；由“滿堂灌”的教學(xué)方法向“啟發(fā)式”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化。實(shí)踐教學(xué)給同學(xué)們提供了這樣一種良好的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，同學(xué)們更多的是要在學(xué)習(xí)中感悟，并通過(guò)教師及身邊同學(xué)的啟發(fā)，獲得真知。

三、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)主干課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的整合與研究

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的整合與研究，最終的行動(dòng)也是落實(shí)到具體的課程教學(xué)當(dāng)中。在具體的課程教學(xué)上，又主要體現(xiàn)在裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的主干課程當(dāng)中。

1、CI設(shè)計(jì)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的整合與研究

CI亦稱CIS（Corporate Identity System），意為企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)。CI作為一種建立、傳達(dá)企業(yè)形象的完整理想的方法。當(dāng)今世界市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激化，企業(yè)生存與發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，作為樹(shù)立整體形象，拓展市場(chǎng)，提升競(jìng)爭(zhēng)力的策略性工具——CI戰(zhàn)略的價(jià)值已被證實(shí)。

CI課程主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合型的宏觀把握能力和實(shí)際操作能力，通過(guò)CI戰(zhàn)略的深入展開(kāi)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的溝通、組織、策劃能力以及創(chuàng)造、表現(xiàn)、統(tǒng)一規(guī)范和綜合設(shè)計(jì)能力。目前，隨著現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)和品牌的不斷更新與發(fā)展壯大，企業(yè)對(duì)自己視覺(jué)形象的重視度提高，所以社會(huì)上企業(yè)標(biāo)志、吉祥物等的征集活動(dòng)越來(lái)越多，說(shuō)明企業(yè)主已經(jīng)認(rèn)識(shí)到CI對(duì)一個(gè)品牌或接受主體的意義。這給CI課程教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐提供了極好的機(jī)遇。

首先，CI設(shè)計(jì)的教學(xué)要讓學(xué)生融入設(shè)計(jì)的主體，實(shí)地的考察與訪問(wèn)，各種信息的收集與整理，對(duì)于后期的創(chuàng)作有很強(qiáng)的針對(duì)性,同時(shí)增加了學(xué)生創(chuàng)作時(shí)的責(zé)任感。課程的組織者，應(yīng)適時(shí)接觸最新的設(shè)計(jì)動(dòng)向，眾多的標(biāo)志征集活動(dòng)，將這些有選擇的納入到課堂中來(lái)，通過(guò)對(duì)題目統(tǒng)一的分析和認(rèn)識(shí)，理清創(chuàng)作思路。如果有當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)等有這方面的需求，可以讓學(xué)生納入設(shè)計(jì)實(shí)踐體系，將參與社會(huì)標(biāo)志投標(biāo)、校企合作引入課堂進(jìn)行操作。教師搜集有關(guān)信息，盡量尋找不同行業(yè)的招標(biāo)內(nèi)容，使學(xué)生可以多種角度練習(xí)，組織學(xué)生互動(dòng)討論每個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)、適合的手法、表現(xiàn)形式，多樣化設(shè)計(jì)方案、整體展示，互相吸收好的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法，教師結(jié)合自己的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和作品，講授投標(biāo)注意的事項(xiàng)和問(wèn)題，增加了投標(biāo)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情，與實(shí)際工作聯(lián)系緊密。同時(shí)，由于投標(biāo)和校企合作項(xiàng)目有時(shí)間限制，所以促使學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)完成，使學(xué)生在學(xué)校期間養(yǎng)成講求工作效率、注重設(shè)計(jì)質(zhì)量的習(xí)慣，也是教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。像在設(shè)計(jì)“景德鎮(zhèn)圖書(shū)館”的標(biāo)志時(shí)，我們同學(xué)曾做過(guò)大量的實(shí)地考察，多方面地搜集資料，加上教學(xué)老師的精心和細(xì)心的指導(dǎo)，使我們同學(xué)在此次征集活動(dòng)中表現(xiàn)不俗，取得了滿意的效果。（圖為學(xué)生參賽中標(biāo)作品）

2、廣告策劃課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的整合與研究

廣告策劃是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門十分重要的課程，本課程的目的是在已有的相關(guān)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的廣告策劃及各單位媒體的策劃、創(chuàng)意能力，包括廣告策劃實(shí)施的基本操作能力，從而提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。廣告策劃所要涉及的市場(chǎng)調(diào)查、主題策劃、廣告設(shè)計(jì)、效果測(cè)定等環(huán)節(jié)都離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐。在廣告過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)充分考慮到實(shí)踐的因素是比理論更重要的。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐是進(jìn)行廣告策劃教學(xué)最可行的方法。

在實(shí)際操作中，一方面，要求學(xué)生切實(shí)掌握基本概念基本理論知識(shí)和基本方法；另一方面，和校外的廣告公司及企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，聘請(qǐng)一些有豐富經(jīng)驗(yàn)的廣告策劃人來(lái)進(jìn)行講座、授課，這樣既提高了學(xué)生的興趣，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，使學(xué)生將其獨(dú)特、新穎的創(chuàng)意思維能力與社會(huì)良好結(jié)合起來(lái)，也培養(yǎng)了其市場(chǎng)調(diào)研

能力即社會(huì)實(shí)踐能力，提高對(duì)廣告的設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)意能力，掌握和達(dá)到對(duì)廣告媒體的應(yīng)用能力和廣告策劃實(shí)施能力，也對(duì)廣告其他各門課程進(jìn)行有效地綜合和融會(huì)貫通,使學(xué)生能夠更深入、更熟練運(yùn)用廣告學(xué)科的知識(shí)和技能。同時(shí)，校外的廣告公司及企業(yè)在操作中從學(xué)生中汲取了源源不斷的新奇創(chuàng)意和觀念，達(dá)到互助互利的雙贏效果。

因此，帶領(lǐng)學(xué)生去廣告公司、策劃公司參觀、交流，了解公司的設(shè)計(jì)流程以及成品制作，只有在這樣的實(shí)踐中才能真正掌握廣告策劃的細(xì)則，才能讓學(xué)生在畢業(yè)后更快地適應(yīng)工作需要。

3、廣告設(shè)計(jì)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的整合與研究

近幾年中國(guó)廣告業(yè)蓬勃發(fā)展，僅1992—20xx年十年間，中國(guó)廣告營(yíng)業(yè)額就從25.02億上升至903.15億，增長(zhǎng)了36.09倍。廣告經(jīng)營(yíng)單位也飆升到了八萬(wàn)多戶。而同時(shí)，各開(kāi)設(shè)此課程的院校卻依然實(shí)行著老師講解的授課模式。課堂上，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的始終是圖形、字體、色彩、版式，而對(duì)廣告理論、投放媒體、消費(fèi)調(diào)查、受眾心理、廣告效果反饋等鮮有了解。這種“照本宣科”很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，希望達(dá)到如下目的：使同學(xué)們深刻理解廣告的基本概念及其內(nèi)涵，掌握廣告的類型、實(shí)際目的及作用；廣告?zhèn)鞑サ乃拇竺襟w及其輔助媒體的應(yīng)用；廣告創(chuàng)意的內(nèi)涵、重要性以及現(xiàn)代廣告創(chuàng)意的戰(zhàn)略要素；深入掌握廣告媒介的特征、作用；掌握廣告創(chuàng)意方法及廣告設(shè)計(jì)的基本程序等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除要求學(xué)生切實(shí)掌握基本概念、基本理論知識(shí)和基本方法外，還應(yīng)注意培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力與一定的社會(huì)市場(chǎng)調(diào)研能力即社會(huì)實(shí)踐能力，提高對(duì)廣告的設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)意能力，初步掌握和達(dá)到對(duì)廣告媒體的應(yīng)用能力和廣告設(shè)計(jì)實(shí)施能力。

目前一些廣告業(yè)知名院校如中國(guó)傳媒大學(xué)、廈門大學(xué)等已就這方面尋求了解決之道：與企業(yè)或廣告公司合作，由學(xué)生和從業(yè)人員合作完成廣告項(xiàng)目，在廣告實(shí)務(wù)運(yùn)作中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐專業(yè)知識(shí)，了解自己的缺陷不足，以為今后的學(xué)習(xí)指明方向。這無(wú)疑為其他正在探索中的院校提供了參考。此外，學(xué)校還可以聘請(qǐng)知名廣告公司、國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的廣告營(yíng)銷人士和高級(jí)主管來(lái)校兼職任教，或擔(dān)任名譽(yù)教授和顧問(wèn)，開(kāi)設(shè)講座，豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷。有報(bào)道說(shuō)：從1996至20xx年，日本株式會(huì)社電通在中國(guó)北大、清華等6所大學(xué)實(shí)施了為期5年的廣告教育項(xiàng)目，5年中共有284名電通的廣告人在講座中擔(dān)任講師，其教材著眼于廣告的運(yùn)做實(shí)務(wù)，其教員也來(lái)自電通資深的廣告人。這一舉措將企業(yè)時(shí)務(wù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，大大強(qiáng)化了廣告專業(yè)教育的可操作性，對(duì)我們是很好的借鑒。③

4、包裝設(shè)計(jì)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的整合與研究

經(jīng)濟(jì)全球化的今天，包裝與商品融為一體。作為實(shí)現(xiàn)商品價(jià)值和使用價(jià)值的手段，包裝在生產(chǎn)、流通、銷售和消費(fèi)領(lǐng)域中發(fā)揮極其重要的作用，是企業(yè)界和設(shè)計(jì)界不得不關(guān)注的課題。由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，包裝在發(fā)展將真正以消費(fèi)者為中心，個(gè)性化的包裝是現(xiàn)在與未來(lái)的重要消費(fèi)特征，在這種大環(huán)境下，我們包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，適應(yīng)新挑戰(zhàn)、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，以便更好的服務(wù)于社會(huì)。

由于專業(yè)課程各環(huán)節(jié)的編排缺少系統(tǒng)性，相鄰和相關(guān)學(xué)科知識(shí)缺少關(guān)聯(lián)性，從而顯露出專業(yè)課程覆蓋面過(guò)窄、過(guò)專。加之知識(shí)老化、教法陳舊，使包裝設(shè)計(jì)教育出現(xiàn)了一種浮在主觀“構(gòu)想”表面進(jìn)行設(shè)計(jì)、但目標(biāo)不切實(shí)際的狀況，進(jìn)而導(dǎo)致設(shè)計(jì)教學(xué)出現(xiàn)了輕實(shí)踐技能、弱調(diào)研的隱患。

針對(duì)包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)在技術(shù)與工藝、設(shè)計(jì)理念與形式的銜接方面，增設(shè)現(xiàn)代新材料、新工藝、新技術(shù)等課程。在強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性設(shè)計(jì)的同時(shí)，建立和完善教學(xué)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生了解包裝的結(jié)構(gòu)、材料、印刷、機(jī)械、自動(dòng)化等相關(guān)知識(shí)，這些都有利于包裝設(shè)計(jì)課程的建設(shè)和研究的系統(tǒng)性發(fā)展。

要培養(yǎng)高水平的富有創(chuàng)新意識(shí)的包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)人才，設(shè)計(jì)教學(xué)中必須緊隨時(shí)代和社會(huì)進(jìn)步的步伐，在堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)辯證統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，積極探討富有創(chuàng)新精神的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式。通過(guò)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃、有創(chuàng)意地組織教學(xué)。力求在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和課程體系等人才培養(yǎng)諸環(huán)節(jié)中注入新鮮的、系統(tǒng)的、全面的教學(xué)新理念，從而更好地激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造潛能。

面對(duì)當(dāng)今包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生很難迅速適應(yīng)市場(chǎng)的問(wèn)題,從市場(chǎng)需求的角度分析應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)力度,改革實(shí)踐課程的授課方式,從根本上提高他們的藝術(shù)水平和專業(yè)技能,要求學(xué)生走出校園,走向社會(huì),親自動(dòng)手去做,去感悟、體驗(yàn)包裝設(shè)計(jì)的過(guò)程。只有在實(shí)踐中，才能真正發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)和不足，從而做到更好的，更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人們的欣賞水平相一致的包裝。如20xx年，南京藝術(shù)學(xué)院尚美分院的“月餅包裝設(shè)計(jì)”課程，就是把客戶請(qǐng)進(jìn)課堂，讓學(xué)生了解市場(chǎng)的簡(jiǎn)況及商品的特性、客戶和市場(chǎng)的需求，隨后教師又根據(jù)包裝設(shè)計(jì)的基本理念，結(jié)合月餅包裝的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，做設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造力方面的練習(xí)，最后，帶學(xué)生走進(jìn)印刷廠，了解印刷工藝流程，深入到印刷、印后的各道工序，讓學(xué)生們?cè)谝淮未蔚男薷挠喺袑⒗碚撀?lián)系實(shí)踐，提升設(shè)計(jì)水平(圖為南藝尚美分院包裝設(shè)計(jì)作品)。再如川音成都美術(shù)學(xué)院，將參賽項(xiàng)目“葡萄酒包裝設(shè)計(jì)”引入課堂，教師根據(jù)實(shí)際需要，針對(duì)比賽要求，向?qū)W生分析講解，不僅讓學(xué)生了解了比賽的準(zhǔn)則和比賽的相關(guān)事項(xiàng)，而且指明了設(shè)計(jì)的方向。在此次比賽中川音成都美術(shù)學(xué)院的同學(xué)囊括了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。這都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的例子。

四、結(jié)語(yǔ)

理論教學(xué)教授的更多的是專業(yè)理論，而社會(huì)實(shí)踐則豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科的知識(shí)，培養(yǎng)了他們的自立創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為一個(gè)正在成長(zhǎng)，正在完善的專業(yè)，走的每一步都是重要的，而在這之前的方向卻一定是要確定的。本項(xiàng)目提出的課程研究與整合，是對(duì)本專業(yè)的一次深入剖析，為以后的教學(xué)提供了理論性的指導(dǎo)和良好的參考。

參考文獻(xiàn)

[1]邵宏、嚴(yán)善鐓《歲月銘記—中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)之路學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》湖南科學(xué)技術(shù)出版社20xx年x月第362頁(yè)

第二篇：農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)與課外實(shí)踐優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的研究 2300字

農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)與課外實(shí)踐優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的研究

課題階段小結(jié)會(huì)發(fā)言材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！

我校是一所比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，教學(xué)設(shè)備同很多農(nóng)村中學(xué)一樣比較落后，學(xué)生知識(shí)面狹窄，學(xué)習(xí)中死記硬背的現(xiàn)象比較突出。我們一直希望能尋求一條更好的教學(xué)方法。因此，能夠承擔(dān)這個(gè)物理課題我們感到非常欣喜，但同時(shí)我們也因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)還比較差，教學(xué)任務(wù)比較繁重而感到了很大的壓力。但不管如何艱辛，一學(xué)期以來(lái)，我們還是努力的去嘗試和探索�，F(xiàn)將上學(xué)期的工作向各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)如下，敬請(qǐng)各位給予指導(dǎo)和幫助。

一、基本情況

本次開(kāi)展的《提高農(nóng)村中學(xué)物理課堂教學(xué)策略的研究》課題于20xx年x月開(kāi)題，20xx年x月開(kāi)始正式實(shí)施。子課題的實(shí)驗(yàn)教師為我校的郭華杰、羅紅昭等５位物理教師。主研班級(jí)是20xx屆1班、6班，對(duì)應(yīng)班級(jí)分別為2班和3、4、5班。學(xué)生總?cè)藬?shù)近４００人，各班成績(jī)差異都不大（只有3班的成績(jī)差一些），這樣有利于課題效果的比較。從學(xué)生情況看，長(zhǎng)期的呆板的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生的轉(zhuǎn)變很困難，他們?cè)敢馍蠈?shí)驗(yàn)課，但不愿意動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手動(dòng)腦能力特別差。從教師情況看，由于長(zhǎng)期只注重課堂的講解，實(shí)驗(yàn)也用講代替，打“＊”的內(nèi)容幾乎不管，因此思維以及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也有一個(gè)過(guò)程。通過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)和探索，師生的情況都有所好轉(zhuǎn)。

二、基本思路

根據(jù)當(dāng)前課改導(dǎo)向，結(jié)合農(nóng)村初中的現(xiàn)狀，大膽嘗試做法，探索農(nóng)村初中物理教學(xué)的規(guī)律；以學(xué)生為主體，教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，

以課內(nèi)外優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力為核心，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的目的。

三、基本措施

（一）建立課題改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和制度。

課題準(zhǔn)備階段，我校就成立了以周祥明校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中學(xué)組中層干部為成員的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)資金落實(shí)，人員調(diào)配，工作協(xié)調(diào)等工作。各位領(lǐng)導(dǎo)分工明確，各司其職，保證了課題的順利實(shí)施。此外，還專門制定了課題的相關(guān)制度，把實(shí)驗(yàn)教師平時(shí)的教改工作情況納入到月考核和年度考核中，實(shí)行獎(jiǎng)懲分明的政策，充分的調(diào)動(dòng)了教師的積極性和主動(dòng)性。使大家心往一處想，勁往一處使，大大提高了工作效率。

（二）制定好計(jì)劃和總結(jié)

學(xué)期初，課題組研討并制定總的實(shí)施方案，再由實(shí)驗(yàn)教師分解到各個(gè)學(xué)月，根據(jù)本實(shí)驗(yàn)班級(jí)的情況，制定自己的學(xué)月計(jì)劃和實(shí)施方案。在平時(shí)的教學(xué)中，認(rèn)真的履行計(jì)劃和探索方案，做好活動(dòng)的記錄，使活動(dòng)過(guò)程細(xì)化。月末認(rèn)真總結(jié)工作得失，反思做法效果，形成書(shū)面材料，并收集整理好活動(dòng)材料。

（三）課堂教學(xué)的基本做法：

主要突出“備講改”三個(gè)環(huán)節(jié)

1、備課

備課要著重備學(xué)生，備教法。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，課前必須充分了解學(xué)生，分析本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，才能讓學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。此外，要合理的且人性化的運(yùn)用教學(xué)方法，主要是注重引領(lǐng)，側(cè)重引入與過(guò)渡，分析與對(duì)比，物理與生活等。

2、上課

上課要重學(xué)法。教學(xué)中要有層次有針對(duì)性的提出問(wèn)題，設(shè)置思考；要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課精力，講析清楚，突出重難點(diǎn)；要精選例題，配備課堂練習(xí)，最后歸納整理，形成線索；要發(fā)展學(xué)生提問(wèn)和歸納能力，使之改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。如：在實(shí)驗(yàn)中選擇器材的的問(wèn)題上，改變以往教師包辦的情況。要求學(xué)生通過(guò)原理剖析自己找出實(shí)驗(yàn)器材，并在教師的引領(lǐng)下擬出實(shí)驗(yàn)步驟，自己總結(jié)規(guī)律。避免死記硬背，形成理解記憶。

3、作業(yè)

課后認(rèn)真篩選作業(yè)，做到有梯度有針對(duì)性。并嚴(yán)格收交，杜絕抄襲，教師要及時(shí)收集、反饋信息，利用個(gè)別輔導(dǎo)的方式，彌補(bǔ)課堂的不足。對(duì)于突出問(wèn)題，要在下一堂課中提出并及時(shí)解決。

（四）課外活動(dòng)的基本做法

１、課外實(shí)驗(yàn)

每學(xué)月安排一次課外的小實(shí)驗(yàn)或小制作，針對(duì)教材中提出的一些課堂中不能完成的小實(shí)驗(yàn)，在條件允許的情況下要求學(xué)生利用周末的時(shí)間回家自己動(dòng)手做，讓他們體會(huì)實(shí)驗(yàn)的原理和方法，使得對(duì)原理有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。

２、體驗(yàn)生活中的物理現(xiàn)象

主要是以參觀調(diào)查等方式，利用周末時(shí)間以集體或個(gè)人的形式出去體驗(yàn)生活。如去參觀水電站，了解發(fā)電的原理等，回校后要求寫(xiě)出簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，并寫(xiě)出自己的感悟。

３、培養(yǎng)細(xì)致觀察和提問(wèn)的能力

針對(duì)學(xué)生容易粗心，學(xué)習(xí)不主動(dòng)等特點(diǎn)，我們要求學(xué)生要善于細(xì)致的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，并定期以小作文或直接提問(wèn)的形式在班上交流，讓學(xué)生在思維的交流和碰撞中解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新知。

（五）總結(jié)做法，共謀方略

我校課題組要求實(shí)驗(yàn)教師要定期開(kāi)好學(xué)月碰頭會(huì)和期末總結(jié)會(huì)。通過(guò)課題組教師間認(rèn)真的碰頭交流，共同探討實(shí)驗(yàn)方法和形式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。此外，在月考后，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，照準(zhǔn)主觀原因，對(duì)比實(shí)驗(yàn)班與普通班的成績(jī)，找出問(wèn)題的關(guān)鍵，從而不斷修改實(shí)驗(yàn)方案，及時(shí)調(diào)整工作重心，以利于下一階段工作的開(kāi)展。

四、取得的成果

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，收到了明顯的效果。教師方面：大家對(duì)課本鉆得更深了，平時(shí)不看不考的內(nèi)容，現(xiàn)在，也抽時(shí)間細(xì)心的閱讀，并查閱各種資料，視野拓寬了許多；教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)了，正在由指導(dǎo)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)增強(qiáng)了，我校教師羅紅昭在自貢市青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得初中組一等獎(jiǎng)．郭華杰老師的經(jīng)驗(yàn)文章《提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)想法》獲得市一等獎(jiǎng)。學(xué)生方面：學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣增強(qiáng)了，大部分學(xué)生能主動(dòng)積極的參與活動(dòng)；動(dòng)手動(dòng)腦能力，收集整理信息的能力，觀察能力在逐步提高。 在上學(xué)年年末考試中各項(xiàng)指標(biāo)都居區(qū)前一二名。

五、存在的問(wèn)題

1、活動(dòng)的形式較單一。

2、時(shí)間緊，任務(wù)重，條件差，少數(shù)實(shí)驗(yàn)未能開(kāi)展。

3、每次活動(dòng)后，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題總結(jié)還不夠。

4、課內(nèi)外優(yōu)勢(shì)沒(méi)有充分發(fā)揮。

六、下期工作思路

1、課題組繼續(xù)做好對(duì)實(shí)驗(yàn)師生的督查工作。

2、把課堂實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)踐區(qū)別開(kāi)來(lái)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)與課外實(shí)踐各自的優(yōu)勢(shì)。

3、豐富活動(dòng)的形式，逐步教會(huì)學(xué)生訪問(wèn)調(diào)查等，并寫(xiě)出比較完善調(diào)查報(bào)告。

4、組織好每月一次的實(shí)驗(yàn)交流課，起到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。

5、利用課余時(shí)間，多組織集體活動(dòng)。

6、做好制作的交流評(píng)比，對(duì)做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

7、每學(xué)月安排一次知識(shí)講座，講座內(nèi)容視情況而定，將課內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。

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小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

星子縣第二小學(xué) 翟松柏 【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元“安全的生活”中的第三課“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”

【教材簡(jiǎn)析】

“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”是第二單元“安全的生活”第三課所討論的第一個(gè)小話題。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是第一次系統(tǒng)全面接觸安全意識(shí)的教育，因此具有重要意義。而正確處理火患又是安全教育中最實(shí)際也最為重要的一環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果將直接地影響到學(xué)生的生活乃至生命。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法（如撥打火警119、火場(chǎng)逃生等）。

2.知道當(dāng)火患發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。

3.培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，解決身邊發(fā)生的火患。

【教具準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備火災(zāi)自救等常識(shí)性圖片和滅火的小常識(shí)掛圖。

【教學(xué)過(guò)程】

過(guò)渡:親人的痛愛(ài)，同學(xué)的友情，快樂(lè)的校園，讓我們感受到快樂(lè)與幸福�？墒牵粓�(chǎng)意外卻足以改變?cè)S多人的生活——

一、案例再現(xiàn)

（播放一段火勢(shì)蔓延、濃煙滾滾的情境畫(huà)面）。我嚴(yán)肅地問(wèn)大家：“如果我們身處火場(chǎng)，周圍已經(jīng)煙霧彌漫，應(yīng)該怎樣防煙嗆呢？”

觀看資料片，感悟?yàn)?zāi)害給人類帶來(lái)的恐懼。

提問(wèn)：看到這里，你想說(shuō)什么？

（生交流）

是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實(shí)讓人們觸目驚心，慘不忍睹！

同學(xué)們,讓我們?cè)囅胍幌?當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢？

2、反思原因，引起共鳴。

看到這一切，你想到了什么？

小結(jié)過(guò)渡：正像你們所說(shuō)的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我們身邊有沒(méi)有火災(zāi)的隱患呢？

二、課堂活動(dòng)

1、創(chuàng)設(shè)情境，模擬演練

今天，就讓我們?cè)谶@里做一個(gè)大膽的假想。假如在上課時(shí)發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)撛趺崔k？（警報(bào)響起：著火啦著火啦，大家快逃啊！）

:情景模擬:當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),怎樣的撥打電話119？

紅紅是一名小學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外??

（例：紅紅家住在5樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒(méi)有下班，紅紅一個(gè)人在家里寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，突然聞到了一股煙味，打開(kāi)門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃

煙彌漫。）

誰(shuí)來(lái)幫幫紅紅呢？生自由地說(shuō)。（師：真棒，想到了迅速地保護(hù)自己；了不起，看到火這樣大，想到紅紅是個(gè)小孩，他應(yīng)該先報(bào)火警。）

對(duì)，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)迅速報(bào)警、滅火與逃生，（讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、及時(shí)撥打119火警電話）119，怎么打？

適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生知道打火警119的方法。

師生互動(dòng)演練

你會(huì)報(bào)火警嗎？想一想報(bào)火警應(yīng)該注意哪些方面的問(wèn)題？

①．報(bào)警內(nèi)容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙電話 ⊙起火原因 ⊙火勢(shì)。 ②．現(xiàn)在，你能正確撥打火警119了嗎？假設(shè)你家現(xiàn)在著火了，你該怎樣打火警電話呢？這樣吧，我們先練習(xí)練習(xí)，一會(huì)兒我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)試試看，比比誰(shuí)報(bào)警最快、最清楚。

孩子們，現(xiàn)在我來(lái)做消防隊(duì)員，你們向我打進(jìn)電話報(bào)警，行嗎？

③．同學(xué)們，遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打�。�

三、全課小結(jié)

同學(xué)們，在生活當(dāng)中，我們應(yīng)防患于未然；但當(dāng)無(wú)情的火患發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，大家應(yīng)該沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險(xiǎn)發(fā)生情況，進(jìn)行自救和逃生

【教學(xué)反思】

這是一堂綜合性較強(qiáng)的品德課，常識(shí)性的知識(shí)比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離。如果上得成功，會(huì)對(duì)學(xué)生的健康與發(fā)展起到指導(dǎo)作用；如果處理不當(dāng)，就可能是紙上談兵，泛泛而談，缺少實(shí)際的指導(dǎo)意義。所以，如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)資源，成為上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。因此，圍繞這堂課，教師要積極開(kāi)發(fā)和運(yùn)用各種有效資源，力爭(zhēng)使課堂教學(xué)做到真實(shí)、生動(dòng)，有效地吸引學(xué)生，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

一、靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演中解決生活問(wèn)題

利用發(fā)生在 小學(xué)生紅紅身邊的事件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考、演示，在演示中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而想出辦法解決問(wèn)題。教師不受教案約束，靈活、生動(dòng)地聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險(xiǎn)，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險(xiǎn)。有效地吸引學(xué)生，提高品德教學(xué)的實(shí)效。

教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。

二、巧用媒體資源，激發(fā)學(xué)生情感

”媒體以其聲、形、色等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，提供形象的教學(xué)環(huán)境。它能夠縮短時(shí)間與空間的距離，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)情境中受到情緒的感染，激發(fā)內(nèi)在的情感。由于學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，對(duì)于火災(zāi)造成的傷害，他們雖然能夠說(shuō)，但是難以產(chǎn)生深刻的體會(huì)，也就難以產(chǎn)生“防患未然、學(xué)習(xí)自救”的強(qiáng)烈需求。這樣會(huì)使課堂的教學(xué)效果受到影響。于是，我收集了各種火災(zāi)造成的家破人亡的錄像場(chǎng)景，把它們制作成課件播放。在凝重的音樂(lè)聲中，在深沉的話語(yǔ)中，在觸目驚心的畫(huà)面中，學(xué)生的神情是沉重的，他們的心被揪了起來(lái)，心靈被深深震撼了，可見(jiàn)，適當(dāng)?shù)拿襟w資源把空洞的說(shuō)教變成激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。

三、用好教材，并還原于生活

教材作為聯(lián)結(jié)師生活動(dòng)的媒介，教師沒(méi)有被教材所限制、局限，而是從學(xué)生的生活實(shí)際、本地的具體情況出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，把教材還原于學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了實(shí)效性、生動(dòng)性，更易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到教學(xué)目的。

第二篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教案帶反思 27200字

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

1、我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水

教學(xué)目標(biāo)

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教

學(xué)準(zhǔn)備

2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。

1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。

1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？二..演一演，猜一

猜。

1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那

就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

（此環(huán)節(jié)從兒童成長(zhǎng)的需要出發(fā)，以兒童生活為基本內(nèi)容，真實(shí)反映兒童生活實(shí)

際 。這樣讓學(xué)生從自己身邊熟悉的事物為學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于探

究。）

第二課時(shí)一.畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：村莊、田野、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。

3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.出示彩圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫(huà)的家鄉(xiāng)，把觀察

的結(jié)果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。

6.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

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人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

二.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。

1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

3.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來(lái)。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。三、總結(jié)：聽(tīng)了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個(gè)人都是多么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量

反思：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)能注重學(xué)生身邊熟悉的事物，以說(shuō)、看、寫(xiě)、畫(huà)、唱、演等形式，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美好，來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，但某些形式不太符合本班學(xué)生實(shí)際，如：表演家鄉(xiāng)戲曲，可能對(duì)學(xué)生難度較大。

2、《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

2、了解這些物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)： 知道一些物產(chǎn)的來(lái)歷和特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、學(xué)生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、錄音機(jī)、磁帶等。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們?cè)敢馊幔?/p>

生：回答(略)。

師：演示電腦課件（小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)）。

生：看電腦課件（邊看邊觀察）。

師：提問(wèn)：你覺(jué)得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎？你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？ 生：回答教師提出的問(wèn)題。

師：你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎？物產(chǎn)多嗎？ 生：回答問(wèn)題。

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人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

師：今天，老師想聽(tīng)一聽(tīng)小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)？（板書(shū)課題） 生：讀課題。

二：活動(dòng)過(guò)程

1、介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

師：小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。

生：說(shuō)一說(shuō)：（自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)）

師：你們了解這些物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn)嗎？

生：說(shuō)一說(shuō)：（物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn)）

師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來(lái)，大家?guī)?lái)了嗎？

生：回答：

師；那么，我們今天開(kāi)個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會(huì)好嗎？各小組趕快準(zhǔn)備一下。（教師放錄音）

生：各小組準(zhǔn)備自己的展覽臺(tái)。

2、展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)

師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛(ài)的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？

生：采用自己喜歡的方式（說(shuō)、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

師：同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演精彩

生：小組互評(píng)

師：小結(jié)活動(dòng)

二、總結(jié)全文

師：通過(guò)今天的活動(dòng)，你有些什么感受？

生：談自己的感受。

師：老師感覺(jué)到小朋友個(gè)個(gè)都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老師相信你們長(zhǎng)大后一定會(huì)把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的。

同學(xué)們，短短的旅行即將結(jié)束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節(jié)課上，我們不僅對(duì)家鄉(xiāng)多了一份了解，而且又多了一份愛(ài)，增添了一份自豪。你們那些發(fā)自肺腑的言語(yǔ)感動(dòng)著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熍c同學(xué)。今天，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪；希望未來(lái)，家鄉(xiāng)為你們的成長(zhǎng)感到自豪。最后，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)千年古鎮(zhèn)——生我、養(yǎng)我、愛(ài)我、育我美麗的水東家鄉(xiāng)吧！

附：

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人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多

小小展覽會(huì)

《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多》反思

關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn)，讓課堂貼近生活，受陶行知“生活即教育”思想指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我努力從學(xué)生的生活實(shí)際和現(xiàn)實(shí)世界中尋找最合適的教育點(diǎn)，探尋教育的源頭，從生活中來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)，從社會(huì)中來(lái)，最后指導(dǎo)學(xué)生更好地回到生活中、實(shí)踐中、社會(huì)中，回到生活的本原中去。例如教材中的插圖雖然精美，但由于只是范例，難免有一時(shí)一地的局限，與我們雞東學(xué)生的生活實(shí)際情況有差異，我就讓這些圖片為基礎(chǔ)，舉一反三，衍生出許多新的圖片，新的內(nèi)容，收集更多符合我們教學(xué)實(shí)際的圖片。

關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐。在“我們也來(lái)做小吃”這一環(huán)節(jié)，各小組動(dòng)手實(shí)踐。事先我讓學(xué)生們自己回家體驗(yàn)自己動(dòng)手實(shí)踐，又在課堂上與同學(xué)們講述做的過(guò)程中的細(xì)節(jié)，他們能如此愉快地完成任務(wù)，真沒(méi)想到，他們能做的這么好！下課后我感觸頗深。

關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開(kāi)放性和課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用教材帶來(lái)許多雞東本地的小吃，并為學(xué)生介紹這些小吃與傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)系，體現(xiàn)了一定的綜合性，此外，這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，把教室搬到了集貿(mào)市場(chǎng)，體現(xiàn)了課程教學(xué)空間的開(kāi)放性，以說(shuō)一說(shuō)、嘗一嘗、夸一夸、做一做等一系列豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，寓教育于活動(dòng)之中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，體現(xiàn)課堂活動(dòng)的實(shí)效性。

新課程對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)新的起點(diǎn)，一張新的白紙，我們?nèi)巳硕际沁@個(gè)起點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員，我們?nèi)巳藨?yīng)該是著張白紙的描繪者。讓我們行動(dòng)起來(lái)，在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐，積極尋找教學(xué)與生活的真諦，培養(yǎng)出品德崇高、身心健全、充滿智慧的一代新人。

3、《我家門前新事多》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《我家門前新事多》是小學(xué)二年級(jí)《品德與生活》教材的內(nèi)容。教材選取學(xué)生日常生活中較為熟悉的生活環(huán)境及有關(guān)事物為內(nèi)容，符合了源于生活、富于生活、高于生活、引導(dǎo)生活的教學(xué)理念。新課程的理念告訴我們，教學(xué)中的一切活動(dòng)必須圍繞“學(xué)生”這個(gè)主體來(lái)安排、來(lái)運(yùn)行。教師必須主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生的生成性資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社 4

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

會(huì)、創(chuàng)造生活的思維能力和動(dòng)手能力。

農(nóng)村的孩子質(zhì)樸、天真、聰明。雖然農(nóng)村的基礎(chǔ)條件相對(duì)大城市有些落后，但日新月異的變化，依然是孩子們快樂(lè)的源泉。在教學(xué)中，針對(duì)實(shí)際情況，努力做到三點(diǎn)：一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)、嗅等感官功能，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)下進(jìn)一步感受事物的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察的習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。二是通過(guò)調(diào)查研究，實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生自己做出決策的思維方式，并鼓勵(lì)與其他決策者進(jìn)行交流，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。三是拓展教學(xué)預(yù)案的合理設(shè)置，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多種交流形式，努力提高學(xué)生的互動(dòng)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生“對(duì)話、合作、溝通”等能力的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查家鄉(xiāng)門前的變化，初步培養(yǎng)學(xué)生多途徑搜集資料的能力。

2、了解感受家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

3、憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)課外調(diào)查以及對(duì)調(diào)查資料的分析培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解感受家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．發(fā)放調(diào)查報(bào)告，學(xué)生課前進(jìn)行小調(diào)查，對(duì)搜集的信息進(jìn)行歸類整理。

2．用周六、周日時(shí)問(wèn)，對(duì)環(huán)境變遷進(jìn)行全方位的材料收集和整理。（可請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助）

3．多媒體課件：《我看家鄉(xiāng)新變化》錄像。

4．各種繪圖工具。

教學(xué)過(guò)程

一、歌謠引入

師：老師知道大家都喜歡歌謠，現(xiàn)在我們播放一個(gè)歌謠，大家要仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)能說(shuō)出歌謠中的新鮮事。

播放課件──歌謠。（啦啦啦，啦啦啦，現(xiàn)在的生活變化大。高樓起，路燈亮??過(guò)去的臟差永遠(yuǎn)不見(jiàn)啦。?

師：大家聽(tīng)出來(lái)了嗎？

師：歌謠中唱到的內(nèi)容，正反映出了我們周圍環(huán)境的變化。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些變化？

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人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

（學(xué)生自由發(fā)言。教師要求一句話說(shuō)明，不重復(fù)。矮房變成了高樓；安裝了路燈；修起了平坦的柏油路??）

師：板書(shū) 我們家門前新事多

二、展示家鄉(xiāng)新事多

師：我們的家鄉(xiāng)還有哪些新事？讓我們先來(lái)看一段家鄉(xiāng)發(fā)展變化的錄像好嗎？

1．新舊對(duì)比，激發(fā)學(xué)生探索生活的興趣。

（1）錄像播放：《我看家鄉(xiāng)新變化》。

（教師適時(shí)進(jìn)行針對(duì)性講解，學(xué)生可以分組進(jìn)行討論。）

師：我們通過(guò)觀看錄像，大家了解了一些家鄉(xiāng)發(fā)展的知識(shí)。在觀察中，同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了哪些變化？誰(shuí)能結(jié)合自己的了解，談一下家鄉(xiāng)的變化？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）指名說(shuō)：還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

（教師要多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索興趣。）

2．自主交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

師：師：課前我們做了《我家門前新事多》的小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了周圍生活中的很多變化，首先請(qǐng)大家在4人小組里，把自己的調(diào)查報(bào)告與大家一起分享，然后把搜集來(lái)的調(diào)查依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們看看、嘗嘗??交流完畢后共同選出小組里最精彩的，參加班級(jí)的交流展示

（教師全班巡視，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的小組交流，并進(jìn)行有效引導(dǎo)。）

師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的調(diào)查結(jié)果向全班同學(xué)展示一下，與大家一起分享自己的調(diào)查呢？

學(xué)生到前面向全班進(jìn)行介紹。

師：從這個(gè)變化中你感受到了什么？你的心情怎樣？

學(xué)生談了自己的感受和心情。

師：其他同學(xué)還有什么感受，你的心情是怎樣的？

再找2—3人談，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)與情感的提升。

師：他(她)是從我們家鄉(xiāng)居住環(huán)境方面發(fā)現(xiàn)了變化，邊說(shuō)邊把前面一位發(fā)言同學(xué)展示的照片、圖片或者調(diào)查報(bào)告，貼在展板上。誰(shuí)在這方面也發(fā)現(xiàn)了變化？帶著你的調(diào)查結(jié)果到前面來(lái)展示一下。

學(xué)生展示、介紹，談感受和心情。

師：同學(xué)們調(diào)查地真細(xì)致，我們的居住環(huán)境的確發(fā)生了巨大的變化。請(qǐng)你談?wù)劥藭r(shí)的感受。

師：除了居住環(huán)境發(fā)生巨大變化，我們的交通也發(fā)生了變化，誰(shuí)搜集到了這 6

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

方面的資料請(qǐng)你介紹給大家。

學(xué)生展示并談感受與心情。

師：請(qǐng)你把它貼到展板上。

我們新修的路比原來(lái)的寬了，（南北大街、外環(huán)路）并且行駛的車輛也增加了。交通設(shè)施增添了不少，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些變化。

學(xué)生說(shuō)變化談感受貼圖片。

師：從各種交通設(shè)施的增添、公共汽車線路的開(kāi)增等給我們的出行帶來(lái)極大方便。

同學(xué)們，剛才大家說(shuō)的特別好！那我們?cè)賮?lái)找找我們老方小的學(xué)生談?wù)�，跟以前比起�?lái)有哪些變化？請(qǐng)你講一講。

生：說(shuō)本學(xué)校發(fā)生的翻天覆地的變化。（如：新建教學(xué)樓、新添體育器材、圖書(shū)室、音樂(lè)教室、多媒體教室等）

師：（過(guò)渡語(yǔ)）同學(xué)們，我們用“掌聲”或“夸夸你”的方法，對(duì)參展的調(diào)查報(bào)告或圖片進(jìn)行評(píng)價(jià)，好嗎？（掌握好學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成，老師適時(shí)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生熱愛(ài)美好生活的優(yōu)良品質(zhì)。）

（1）圖文展示（調(diào)查報(bào)告、照片）。

①我家的舊照片（老屋）

②新的李方各莊村委會(huì)

③科技站的叔叔下鄉(xiāng)指導(dǎo)科學(xué)種田結(jié)出的大西紅柿。

④我村的自來(lái)水（過(guò)去淺水井的苦咸水）。

⑤我們的新學(xué)校（教學(xué)樓、各功能室等）

??

師：（過(guò)渡語(yǔ)）同學(xué)們，你們搜集的資料不僅豐富多彩，而且讓大家增長(zhǎng)了很多知識(shí)。老師也搜集了一些資料，讓我們一起分享！

（2）多媒體課件。

①農(nóng)閑時(shí)村民自?shī)首詷?lè)活動(dòng)──秧歌、雜技、象棋等活動(dòng)圖片。 ②剛剛建成的幸福小區(qū)全景照片。

③建設(shè)施工中的文化站新貌及舊址圖片。

（3）自由交流：結(jié)合身邊變化，談?wù)剬?duì)以上圖片的認(rèn)識(shí)。

師：（過(guò)渡語(yǔ)）同學(xué)們，剛才某某同學(xué)說(shuō)的真好。我想大家心中都有一個(gè)美麗的家鄉(xiāng)。那么，就讓我們拿起畫(huà)筆，繪出更多的精彩吧！

三、我為家鄉(xiāng)添異彩

（學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，深化學(xué)生創(chuàng)造生活的愿望）

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人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

同學(xué)們，你們看，從我們的調(diào)查記錄中看到了我們的家鄉(xiāng)正在進(jìn)行日新月異的變化，這些變化讓我們感受到父輩們所付出的心血，我們?yōu)樽约杭亦l(xiāng)變化感到高興與自豪，再過(guò)十幾年，我們就是家鄉(xiāng)建設(shè)的主人。請(qǐng)你想象一下，到那時(shí)，我們生活學(xué)習(xí)的地方還會(huì)發(fā)生什么變化，請(qǐng)你再畫(huà)出來(lái)。

（1）繪制圖片：學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，用手中的繪圖工具，設(shè)計(jì)出自己心中的美景，畫(huà)完后小組交流。

（充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，動(dòng)手能力和對(duì)事物自主決策的能力。）

師：（過(guò)渡語(yǔ)）大家畫(huà)的真好！某某同學(xué)家門前又種了一排新樹(shù)木；某某同學(xué)家門前又蓋了新房子；某某同學(xué)家門前又多了些唱歌、跳舞、下象棋的人群??誰(shuí)能和大家談一下這樣畫(huà)的理由？

（2）相互溝通：你為什么這樣設(shè)計(jì)呢？自由發(fā)言（2～3人），談出自己心中的愿景。

（3）同學(xué)們推選一張貼到我們的展板上。

四、結(jié)束語(yǔ)：

師：同學(xué)們，社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步。我們的房子會(huì)越蓋越漂亮，生活會(huì)越來(lái)越美好??只要我們用心觀察、細(xì)心體味，就能夠發(fā)現(xiàn)更多的新變化、新規(guī)律。生活是美麗而奇妙的。 讓我們留心身邊的事物，觀察身邊的變化，感受身邊的美好，也讓我們懷著這些美好的愿望，努力學(xué)好本領(lǐng)爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)，好嗎？

我家門前新事多

過(guò)去

家鄉(xiāng)的 現(xiàn)在 越來(lái)越好

未來(lái)

《我家門前新事多》教后反思

由于這一課的主體目標(biāo)是讓孩子對(duì)生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化；為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪；憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。根據(jù)這一目標(biāo)，貫穿”活動(dòng)是本課程教與學(xué)的主要形式”一理念，在教學(xué)過(guò)程中我做到了盡量避免直接講授知識(shí)或羅列事實(shí)與答案。活動(dòng)設(shè)計(jì)做到了即有趣味性和又有可操作性；做到了重視兒童的直接體驗(yàn)、親身感受，讓兒童能以討論、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)。

唯一所不足的是在活動(dòng)中我感覺(jué)到如能把孩子帶到校外，讓孩子通過(guò)親身體念來(lái)感覺(jué)祖國(guó)的變化，社會(huì)的進(jìn)步。從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、愿意為建設(shè)美好的家鄉(xiāng)付諸行動(dòng)。

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人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

4、《我們的大地媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過(guò)觀察、分析了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。

2. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，初步培養(yǎng)保護(hù)家園的意識(shí)。

3. 嘗試用觀察、討論等方法進(jìn)行探究活動(dòng)，形成初步的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道陽(yáng)光、空氣和水與生命的關(guān)系，了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解美麗的地球環(huán)境日益遭到破壞，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、地球圖和眼淚形狀的圖片、彩色小卡紙、

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一 揭示課題，感知地球養(yǎng)育著生命。

1、導(dǎo)語(yǔ)：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色的星球，它是人類迄今為止發(fā)現(xiàn)的唯一有生命生存的星球。同學(xué)們，你們知道這是什么星球嗎？

2、我們?nèi)祟惥蜕钤诘厍蛏�。除了人類，地球上還有哪些生命呢？

3、地球上有動(dòng)物、植物和人類！是動(dòng)物、植物、人類給地球帶來(lái)了生機(jī)與活力。你們知道為什么只有在地球上才有生命呢？

師小結(jié)：是啊，生命的存活離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水，是地球?yàn)樯峁┝岁?yáng)光、空氣、水，是大地養(yǎng)育著生命，養(yǎng)育著我們，所以我們稱大地為──我們的大地媽媽。（板書(shū)）

活動(dòng)二 走進(jìn)生活，感受大地媽媽的美麗

1、因?yàn)橛辛舜蟮貗寢尩淖甜B(yǎng)，萬(wàn)物才能生機(jī)勃勃，我們的生活環(huán)境才能如此絢麗多彩，下面我們來(lái)看一段錄像。

師：看了這段錄像，你們感受到了什么？

2、你們想不想用自己喜歡的方式來(lái)贊美大地媽媽呢？

（詩(shī)歌《望廬山瀑布》、照片、畫(huà)、兒歌《春天在哪里》等）

師小結(jié)：我們?cè)诖蟮貗寢寕兊膽驯е�，沐浴著明媚的�?yáng)光、呼吸著新鮮的空氣，望著可愛(ài)的小草，欣賞那漂亮的小花，還有那清清的小溪，藍(lán)藍(lán)的大海??就像小松樹(shù)一樣，茁壯成長(zhǎng)。一切是那么的美好。

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人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

3、引導(dǎo)學(xué)生思考：如果有一天陽(yáng)光不再明媚，空氣不再清新。我們的生活會(huì)怎樣？如果有一天，在我們生活里，沒(méi)有了這些花草樹(shù)木等植物、沒(méi)有了小鳥(niǎo)、小魚(yú)等動(dòng)物，我們的生活又會(huì)怎樣呢？

活動(dòng)三 結(jié)合資料，了解地球的現(xiàn)狀──遭到破壞

1、可是，大地媽媽也有傷心、哭泣的時(shí)候，這是為什么呢？（貼出哭泣的地球的臉。）

2、生活中，還有一些這樣破壞環(huán)境的事，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)、看見(jiàn)過(guò)嗎？講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

3、這些傷害地球媽媽的事是誰(shuí)干的？

師：是呀，有一些人他們?yōu)榱搜矍暗睦婊蛘弑憷�，就破壞環(huán)境，傷害了我們的大地媽媽，可是，最終會(huì)傷害到誰(shuí)呢？

4、你現(xiàn)在最想對(duì)那些傷害大地媽媽的人說(shuō)什么，請(qǐng)你把最想說(shuō)的一句話告訴大家。

活動(dòng)四 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過(guò)環(huán)保小卡片喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

1、做一張環(huán)保警示卡，把你的環(huán)保小建議寫(xiě)在小卡片上

2、交流展示環(huán)�？�。

課堂小結(jié)

同學(xué)們，美好的環(huán)境人人喜愛(ài)，但美好的環(huán)境需要我們共同創(chuàng)造與維系。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)與交流，相信同學(xué)們一定知道在今后的生活中應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)我們的大地媽媽了。作為大地媽媽的兒女，我們一定要讓她重新健康起來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

我們的大地媽媽

陽(yáng)光、空氣、水是生命之源。

人類、動(dòng)物、植物是大地媽媽的孩子。

大地媽媽哭泣的原因：

水污染、空氣污染、噪音污染、

垃圾污染、森林砍伐

教學(xué)反思

《我們的大地媽媽》是第四冊(cè)第二單元“讓家園更美好”中的一個(gè)主題，主題目標(biāo)是讓孩子通過(guò)調(diào)查等活動(dòng)了解自己生活的環(huán)境狀況及其變化，形成初步的生態(tài)意識(shí)，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。在本節(jié)課教學(xué)中，我尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣盎然中主動(dòng)體驗(yàn)、輕松感悟。這一篇教材也正是準(zhǔn)確把握了二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用 10

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

了擬人的方式傳達(dá)著信息。得益于這個(gè)提示，我在教學(xué)活動(dòng)中用到的稱呼都十分貼近孩子的心。如“地球媽媽”、“大地的孩子”、“植物、動(dòng)物朋友”等。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀看地球上的美景，然后又讓放映大地媽媽遭受破壞的圖片，通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，用心靈感受生活，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)、積極地主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，我還指導(dǎo)學(xué)生做環(huán)保警示卡，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中感悟和體驗(yàn)。

5、《美化家園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得合理妥善地處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。

2、初步知道如何進(jìn)行垃圾分類，并在生活中身體力行。

教學(xué)重點(diǎn)：如何進(jìn)行垃圾分類，并在生活中身體力行。

教學(xué)難點(diǎn)：合理妥善地處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶導(dǎo)入：

還記得我們一年級(jí)時(shí)做過(guò)的練習(xí)題《家》嗎？板書(shū)：家

藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。我們坐在二年一班的教室里，二年一班就是我們的家，看一看我們的家怎么樣？我們又是河南完小的一員，河南完小是我們大家的家。走進(jìn)校園，你覺(jué)得我們的家園環(huán)境怎樣？（板書(shū)：整潔美觀）這樣的環(huán)境給人什么樣的感覺(jué)？可是據(jù)老師看啊，還有許多令人不愉快的地方，中午走進(jìn)校園，我就發(fā)現(xiàn)隨風(fēng)舞動(dòng)的食品包裝袋和廢紙，這樣的環(huán)境怎樣？（板書(shū)：臟亂）看了后有什么樣的感覺(jué)？（不舒服）

活動(dòng)一：垃圾知識(shí)知多少

1. 教室的垃圾的處理

垃圾是我們生活中避免不了的。

（1）同學(xué)們給班級(jí)倒過(guò)垃圾吧？

（2）垃圾桶里有哪些垃圾？

（3）是怎么制造出來(lái)的？

（4）你把垃圾扔在哪？為什么要這樣放？

小結(jié)：教室后面有兩個(gè)盛放垃圾的工具：一個(gè)是放廢紙的袋子，一個(gè)是放垃圾 的桶。袋子中的廢紙積多了就可以賣錢，變成班費(fèi)。

2. 家里垃圾的處理

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人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

（1）那你在家里幫媽媽到過(guò)垃圾嗎？

（2）你們家的垃圾是怎么產(chǎn)生的？

（3）又是怎樣盛放的？為什么這樣放？

小結(jié)：爸爸媽媽多么會(huì)過(guò)日子呀！用完的紙箱、廢紙、塑料瓶等會(huì)集中起來(lái)賣廢品，這也是一筆收入呢！

3、社區(qū)垃圾的處理

（1）居住小區(qū)里，你發(fā)現(xiàn)生活垃圾放在哪？

（2）一些帶著套袖的人圍著垃圾箱干什么？

（3）垃圾箱里的垃圾到哪里去了？

小結(jié)：在我們身邊有許多垃圾，經(jīng)過(guò)清潔工人的打掃、整理變得干凈 了，每天環(huán)衛(wèi)工人把各單位、小區(qū)垃圾桶的垃圾運(yùn)到垃圾場(chǎng)，再進(jìn)行 分類處理。

活動(dòng)二：垃圾分類很重要

1.我們每人每天都在制造垃圾，你能想象出全國(guó)每年會(huì)制造多少垃圾嗎？（生猜）

2.據(jù)資料介紹：全世界每年產(chǎn)生4.9億噸垃圾，僅中國(guó)每年就產(chǎn)生近

1.5億噸城市垃圾。中國(guó)城市生活垃圾累積堆存量已達(dá)70億噸，占

地80萬(wàn)畝。數(shù)據(jù)讓人如此觸目驚心，還對(duì)我們的生活有什么影響？

3. 小組內(nèi)討論，再回答。

總結(jié)：是呀，這些垃圾如果不及時(shí)處理，不僅給人們帶來(lái)視覺(jué)污染，還占用了寶貴的土地資源，影響環(huán)境衛(wèi)生，造成水污染，如果處理不當(dāng)，還會(huì)嚴(yán)重危害人們的身體健康。

4.給生活垃圾分類

（1）其實(shí)，垃圾也有自己的家，誰(shuí)知道垃圾的家在哪里？

（2）你發(fā)現(xiàn)路邊的垃圾箱上寫(xiě)著什么呀？（板書(shū)出示：可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶）剛才提到的垃圾哪些是可回收的垃圾？哪些是不可回收的垃圾？

（3）你知道垃圾箱滿了后人們又是怎么消化處理的？

小結(jié)：大家都說(shuō)的非常好！但是也不是說(shuō)所有的物品都能填埋和焚燒，比如焚燒塑料袋時(shí)，可能看到會(huì)冒出濃濃的煙、能聞到刺鼻的氣味，這樣做不但會(huì)2次污染環(huán)境而且容易致癌。不可回收垃圾中有一種垃圾，像同學(xué)們提到的廢電池，這類垃圾就是有毒有害的垃圾。

補(bǔ)充資料：（1）可回收垃圾像廢棄的玻璃、塑料、金屬、紙張書(shū)報(bào)、木材廢布、廢油等。通過(guò)綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源還可以創(chuàng)造利潤(rùn)。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74％； 12

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級(jí)原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。

（2）有毒有害垃圾像廢電池、日光燈管、水銀溫度計(jì)、油漆筒、藥品、化妝品等。比如像一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用價(jià)值；一粒紐扣電池可使600噸水受到污染，相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量，所以需這些垃圾須必特殊安全處理。（3）其他垃圾除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、衛(wèi)生間廢紙、剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對(duì)水、空氣及土壤的污染。

活動(dòng)三：環(huán)保行動(dòng)少不了

1、為了保護(hù)環(huán)境，我們需要做些什么？（板書(shū)：不亂扔）

2. 怎樣減少垃圾？（板書(shū)：減少垃圾）

3、我們使用紙張時(shí)可以怎么做？為什這樣做？

小結(jié)：對(duì)，首先減少垃圾的產(chǎn)生，比如我們學(xué)習(xí)用紙，正面寫(xiě)完了，可以用反面，不要浪費(fèi)任何一張紙；一些塑料袋，能再次使用，不要急于扔掉，盡量減少一次性用品如一次性筷子和水杯的使用等。其次，要做到不亂扔、亂倒，在有垃圾分類箱的地方，要按類別分類丟放。還有一些一次性用品，可以廢品回收再利用，讓它們變廢為寶，這樣既減少垃圾，又能節(jié)約資源。關(guān)于這個(gè)話題我們下節(jié)課專門研究。

活動(dòng)四：小結(jié)導(dǎo)行，回歸生活

引導(dǎo)：同學(xué)們，在這節(jié)課的活動(dòng)中你有什么收獲？那么，你有沒(méi)有亂扔過(guò)垃圾？ 小結(jié)：你們能勇敢地亮出自己的缺點(diǎn)，相信你們也會(huì)改正的。老師真為你們高興。 活動(dòng)五：環(huán)保宣傳，課外延伸

1. 導(dǎo)語(yǔ)：但是，生活中仍有不少同學(xué)和市民還不懂這些知識(shí)，特別是在我們學(xué)校，總會(huì)看到隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象。

2.指名回答：如果你看到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？你們有辦法讓他們知道妥善處理垃圾的知識(shí)嗎？

3. 小組討論：用什么辦法告訴市民？

4. 學(xué)生小組合作寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、畫(huà)宣傳畫(huà)或編歌謠。

5. 小結(jié)：同學(xué)們的標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)和歌謠都很有創(chuàng)意。

活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們，我想有了大家的努力，市民們的環(huán)保意識(shí)一定會(huì)大大地增強(qiáng)。我們?nèi)w市民一起行動(dòng)起來(lái)，從慎重對(duì)待垃圾做起。不過(guò)，這只是開(kāi)始，美化家園需要不 13

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

斷的努力，加油吧！讓美化家園，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，留在我們每個(gè)人的心中。我們的家鄉(xiāng)文登就一定會(huì)變得更加整潔美麗！

板書(shū)設(shè)計(jì)： 美化家園

——不亂倒垃圾

廢紙 可 爛菜葉 不 廢電池 有 玻璃碎片 回 鉛筆屑 可 過(guò)期藥品 毒 塑料瓶 收 碎瓷片 回 日光燈管 有 鐵釘 建筑垃圾 收 油漆桶 害 《美化家園》教后反思

幾年前，教研中心的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校視導(dǎo)教育教學(xué)工作，聽(tīng)了我執(zhí)教的這節(jié)課。當(dāng)時(shí)品德與生活的教研員趙老師評(píng)課時(shí)說(shuō)過(guò)：品生課的結(jié)構(gòu)與其他學(xué)科不同，它是以主題單元為主，如：美化家園，就是一個(gè)主題，它包含“干干凈凈每一天”“不亂倒垃圾”“廢品大變身”三個(gè)內(nèi)容，一節(jié)課不可能涉獵三個(gè)內(nèi)容，要想讓學(xué)生真真切切地受到美的教育，抓住其中的一個(gè)內(nèi)容講清講透就可以了。 今天我再次教學(xué)本節(jié)內(nèi)容，主要講“不亂倒垃圾”這個(gè)生活中常常遇到的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我的構(gòu)思設(shè)想是這樣的：從班級(jí)這個(gè)小家到學(xué)校這個(gè)家說(shuō)起，從視覺(jué)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到整潔美觀的環(huán)境可以讓人心情愉快；反之感覺(jué)不舒服。接下來(lái)緊緊圍繞“垃圾”來(lái)展開(kāi)，從隨意亂扔垃圾的危害出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生探究生活中的垃圾是誰(shuí)制造的？垃圾的家在哪里？聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)想一想：自家每日垃圾都扔在哪里？人們是怎樣處理垃圾的？引領(lǐng)孩子們產(chǎn)生一步一步探究的欲望。期間適時(shí)補(bǔ)充的一些真實(shí)、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，使孩子們?cè)隗@訝的同時(shí)，更深深地感受到目前全世界都在重視垃圾問(wèn)題，感受到進(jìn)行垃圾分類的必要性。最后又拿出學(xué)校少先隊(duì)發(fā)動(dòng)的一次“低碳生活進(jìn)我家”的活動(dòng)動(dòng)員學(xué)生人人參與進(jìn)來(lái)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士！看起來(lái)這樣設(shè)計(jì)比較合理，但真正教學(xué)卻發(fā)現(xiàn)，課堂容量太大。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，接受不了這么多知識(shí)，只能囫圇吞棗地消化一些，起不到真正的領(lǐng)悟。 品德教育來(lái)源于生活又回歸于生活。雖然這節(jié)課瑕疵太多，但現(xiàn)實(shí)生活中，我會(huì)本著讓學(xué)生區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾的教育思想，讓孩子們實(shí)實(shí)在在做一個(gè)環(huán)保人，共同保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園。

6、《花草樹(shù)木點(diǎn)頭笑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初步了解身邊的花草樹(shù)木的生活習(xí)性，知道通過(guò)查資料等方式了解更多的植物。

2、初步了解花草樹(shù)木的本領(lǐng)，能夠做個(gè)悉心的觀察者，感受植物對(duì)人們生活的 14

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

積極作用。

3、引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，從小樹(shù)立起愛(ài)綠、護(hù)綠的意念。活動(dòng)重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解花草樹(shù)木的基本特征和作用，引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然，從小樹(shù)立起愛(ài)綠、護(hù)綠的意念。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一張學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表。

1、以小組為單位，事先確定要介紹的植物，收集實(shí)物或照片，配上文字說(shuō)明，并了解該種植物的生活習(xí)性、特征和功用。

2、故事題材。

3、圖片、課件以及做頭飾的紙、剪刀、水彩筆等。

4、教室內(nèi)擺放一些花木盆景。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們?nèi)祟惗际谴蟮貗寢尩暮⒆印Ｔ诖蟮貗寢尩膽驯е�，每天我們沐浴著�?yáng)光，呼吸著清新的空氣，還有許多可愛(ài)的動(dòng)物作伴。你們熱愛(ài)我們美麗的大地媽媽嗎？

2、瞧，老師帶來(lái)了大地媽媽的照片。你們喜不喜歡這個(gè)家園呢？ 為什么？你覺(jué)得這樣的生活環(huán)境怎樣呢？

缺少植物會(huì)對(duì)我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物有什么重大的影響嗎？

3、原來(lái)美麗的花草可以美化我們的家園，有益于人類的健康，還能讓動(dòng)物們快樂(lè)地生活。我們的大地媽媽還需要一片綠。

二、我的植物朋友

1、小朋友，今天你們也帶來(lái)了許多植物，你們?cè)敢獍颜l(shuí)種植在大地媽媽的土壤里呢？

大家先在小組說(shuō)一說(shuō)你們一組都有哪些植物，然后向全班推薦本組最喜歡的植物。

2、好了，哪組先來(lái)說(shuō)呢？

你們這組有什么？

你們最喜歡的是什么？

那就把??放在大地媽媽的懷抱里吧！

3、看，有了花草樹(shù)木的陪伴，大地媽媽更美了，今天也讓這些綠色的植物跟咱們一塊來(lái)上課，好嗎？

三、慧眼識(shí)真金

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人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

1、今天，不光同學(xué)帶了植物，老師這也有許多植物朋友的照片，你們想不想認(rèn)識(shí)它們呢？

下面，我們就比一比哪組小朋友認(rèn)識(shí)的植物多，快點(diǎn)進(jìn)入“慧眼識(shí)真金”。

2、小組操作電腦，觀察本組的植物圖片，交流討論。

教師出示，學(xué)生答。（以最快舉手為準(zhǔn)，給小組加分）

四、植物小專家

1、知道了這么多花草樹(shù)木的名字，植物朋友肯定很想和二（6）班小朋友交朋友，可是，它們說(shuō)呀：“知道我們的名字還不夠，你還得了解我們的生長(zhǎng)習(xí)性和特點(diǎn)�！�

小朋友，你們的植物知識(shí)豐富嗎？

誰(shuí)是植物小專家呢？

讓我們進(jìn)行下面一個(gè)環(huán)節(jié)：（植物小專家）

2、教師出題：每一組輪流答

五、花草樹(shù)木本領(lǐng)大

1、了解了小花小草的生長(zhǎng)特點(diǎn)，小朋友們就能真正地種植它們和它們交朋友了，你們個(gè)個(gè)都是植物小專家。

2、其實(shí)，養(yǎng)殖花草對(duì)于我們?nèi)祟愐灿泻芏嘁嫣�，你知道花草�?shù)木有哪些作用嗎？

（凈化空氣、防止水土流失、隔離噪音??）

3、大家說(shuō)得太好了，植物們保護(hù)環(huán)境的本領(lǐng)可真大。

板書(shū)：保護(hù)環(huán)境

4、有些植物它們還有各自特殊的本領(lǐng)。

瞧，老師這有個(gè)光榮簿，里面的每種植物都有著特殊的作用。小組可以合作完成。

小組操作電腦，交流討論，打字解答本組題目。

六、護(hù)綠小使者

1、植物們實(shí)在太偉大了，它們不僅能保護(hù)環(huán)境，對(duì)于我們?nèi)祟�，它們還具有觀賞、食用、藥用、裝飾等價(jià)值。

板書(shū)：價(jià)值高

2、對(duì)于珍貴的花草植物，小朋友們，你覺(jué)得我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣做呢？ 怎樣愛(ài)護(hù)保護(hù)它們呢？大家出個(gè)點(diǎn)子，爭(zhēng)做護(hù)綠使者。

板書(shū)：愛(ài)綠護(hù)綠

（指明說(shuō)，頒發(fā)章子）

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人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

3、除了愛(ài)綠護(hù)綠外，我們還應(yīng)該做個(gè)護(hù)綠宣傳者。我建議把我們剛才護(hù)綠的口號(hào)寫(xiě)在紙上，然后，送給我們喜歡的植物或自己的好朋友，讓身邊的每個(gè)人都加入到我們的護(hù)綠行動(dòng)中來(lái)。

（互相傳卡紙）

4、同學(xué)們，今天課堂上我們一塊了解了許多有關(guān)植物的知識(shí)。愛(ài)綠護(hù)綠也就能讓每一朵花每一棵草對(duì)我們?nèi)祟愇⑿�，讓人類和植物共同幸福地生活在大地媽媽的懷抱中�?/p>

板書(shū)：花草樹(shù)木點(diǎn)頭笑

5、今天，哪一組是我們的愛(ài)綠護(hù)綠冠軍呢？

在我們的上有這么多可愛(ài)美麗的植物朋友，其實(shí)它們的小主人就是個(gè)護(hù)綠使者，因?yàn)樗麄兠咳硕紴榈厍驄寢屧鎏砹艘坏谰G色風(fēng)景，因此，我們也該對(duì)他們進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。（給每組加分）

因此，老師現(xiàn)在宣布??一組為愛(ài)綠護(hù)綠冠軍組。為此，老師現(xiàn)在就給你們頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

（播音樂(lè)，發(fā)獎(jiǎng)狀）

反思：1、本課網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，老師進(jìn)行了小組學(xué)習(xí)模式的嘗試。在“慧眼識(shí)真金”、“花草樹(shù)木光榮簿”等環(huán)節(jié)中，小組讀題，小組討論，然后把統(tǒng)一出來(lái)的答案寫(xiě)在電腦里。比以往學(xué)生個(gè)人訪問(wèn)教師機(jī)、個(gè)人寫(xiě)答案，二（6）班孩子小組合作非常好，比較順利，小組學(xué)習(xí)積極性高，并且小組學(xué)習(xí)落到了實(shí)處。所以，老師感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小組學(xué)習(xí)模式同樣適合，它更有利于孩子合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、不足之處，本課教師出示的題目較有難度，但它確實(shí)能很好地補(bǔ)充教科書(shū)，并實(shí)現(xiàn)了課題教學(xué)目標(biāo)。二（6）班孩子知識(shí)范圍比較廣，如果老師能事先更好地布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，小組再交流資料，匯總回答，教學(xué)效果將更好。

3、本課學(xué)生帶來(lái)了許多花草植物，老師如果能將電腦探求植物知識(shí)與親身感受植物的顏色、味道、形態(tài)相結(jié)合，更有利于孩子對(duì)大自然植物的了解與熱愛(ài)。

7、《我和動(dòng)物交朋友》

教材內(nèi)容：

《我和動(dòng)物交朋友》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與生活》（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第二單元第3課。本單元是圍繞二年級(jí)下學(xué)期兒童的興趣愛(ài)好而設(shè)計(jì)的。生活中，小朋友的興趣愛(ài)好是廣泛的，有的對(duì)小動(dòng)物感興趣，有的對(duì)書(shū)感興趣，有的對(duì)音樂(lè)感興趣等等，而本課則是反應(yīng)出孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和對(duì)大自 17

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

然的關(guān)愛(ài)，是《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中“負(fù)責(zé)任有愛(ài)心地生活”的內(nèi)容體現(xiàn)。 教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

2.通過(guò)制作“動(dòng)物明星卡”及開(kāi)展動(dòng)物小百科等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物習(xí)性，增長(zhǎng)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，學(xué)著飼養(yǎng)自己喜歡的小動(dòng)物。

3.通過(guò)搜集資料、交流、游戲等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展兒童表現(xiàn)的創(chuàng)造力和個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些珍稀動(dòng)物，了解一些動(dòng)物習(xí)性，懂得它們也是有生命的需要人類保護(hù)。

2、知道人與動(dòng)物要和諧并存、只有人人熱愛(ài)大自然，才能保持地球母親的生態(tài)平衡。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使兒童了解動(dòng)物和人類的關(guān)系，知道動(dòng)物在自然界中的作用；

2、使孩子們與動(dòng)物距離貼近，學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，同時(shí)對(duì)保護(hù)環(huán)境也有了新的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

1．道具：一些動(dòng)物頭飾。

2．有關(guān)動(dòng)物的趣味問(wèn)答題和動(dòng)物謎語(yǔ)若干。

3．《動(dòng)物世界》的錄象片、錄制有關(guān)動(dòng)物的聲音和歌曲，制作相關(guān)頭飾。

4.每人一份《動(dòng)物明星卡》，準(zhǔn)備好彩色筆、橡皮泥、繪畫(huà)紙等工具。

二、創(chuàng)設(shè)情景 引入主題

1．師：同學(xué)們，今天老師先讓大家欣賞舞蹈，老師戴著頭飾邊唱邊跳。跳完發(fā)問(wèn)：說(shuō)說(shuō)看，老師剛才跳的是什么舞？

生：《金孔雀輕輕跳》

2.師：對(duì)，我們金孔雀最喜歡和小朋友一起娛樂(lè)了，今天她將和我們玩一些有趣的動(dòng)物游戲，因?yàn)榻裉烀利惖目兹妇褪怯颜x的使者，希望大家都發(fā)自內(nèi)心說(shuō)――我和動(dòng)物交朋友（板書(shū)課題）

三、快樂(lè)尋訪，，說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物

1.師：你喜歡動(dòng)物嗎？你了解動(dòng)物的生活嗎？你想和動(dòng)物交朋友嗎？今天就讓金孔雀滿足我們親近動(dòng)物的所有愿望，先一起去暢游神奇的動(dòng)物世界吧！ 18

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

（播放動(dòng)物世界影視片斷，學(xué)生觀看）

2.師：我們從動(dòng)物世界里走出來(lái)了，現(xiàn)在金孔雀想知道小朋友們最喜歡什么動(dòng)物，為什么喜歡他們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

學(xué)生拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的動(dòng)物明星卡上來(lái)展示，說(shuō)出自己最喜歡的小動(dòng)物，師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述學(xué)生所做的卡片，讓大家欣賞。

四、快樂(lè)游戲，親近動(dòng)物

師：金孔雀聽(tīng)了小朋友的話以后特別開(kāi)心這次來(lái)啊，于是想和我們做游戲啦！

1.猜一猜

小黑板出示4個(gè)動(dòng)物的謎語(yǔ)，看誰(shuí)反應(yīng)快，猜得最準(zhǔn)。

這些謎語(yǔ)猜完后，再請(qǐng)學(xué)生出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)，大家一起猜。（據(jù)猜板書(shū)謎底——有代表性的動(dòng)物）

2.聽(tīng)一聽(tīng)

播放一些動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨是什么動(dòng)物的聲音，看誰(shuí)耳朵靈。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)自由模仿某種動(dòng)物的叫聲，也可以一邊學(xué)叫一邊學(xué)這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，看誰(shuí)猜得對(duì)。

3.找一找

師出示一些動(dòng)物吃的食物及一些動(dòng)物頭像，請(qǐng)學(xué)生幫助動(dòng)物們找到他們要吃的東西。（通過(guò)連線來(lái)找）

師帶頭飾，扮演一種動(dòng)物去找吃的，如：“我是小青蛙，我的肚子餓了，小朋友們，你們能幫我找吃的嗎？”知道的同學(xué)就上來(lái)幫助，學(xué)生之間再做這樣的找食物游戲。

五、做一做、演一演，表達(dá)喜愛(ài)之情

師：小朋友們真了解這些小動(dòng)物們啊，看來(lái)今天金孔雀可真是交對(duì)了朋友，她和我們玩得多開(kāi)心�。∽屛覀�?yōu)榱藲g迎金孔雀的到來(lái)，親手做一份禮物送給她吧！

1.學(xué)生自由選擇自己喜歡的方式，如畫(huà)一畫(huà)喜歡的小動(dòng)物，捏一捏動(dòng)物，也可以演一演唱一唱關(guān)于動(dòng)物的節(jié)目，還可以講講小動(dòng)物的故事等等，自由分組，并在一起交流

2.結(jié)束后上來(lái)展示，說(shuō)說(shuō)自己做的是什么，請(qǐng)大家欣賞評(píng)價(jià)。

六、動(dòng)物知識(shí)AB猜

師：金孔雀見(jiàn)同學(xué)們送給她這么多可愛(ài)的禮物，非常感動(dòng)，她也帶來(lái)了很多禮物送給大家，只是他還要考考你們，讓你們來(lái)參加今天的“金孔雀AB猜”

師簡(jiǎn)單說(shuō)明比賽規(guī)則： 老師念競(jìng)賽題,每道題有AB兩個(gè)答案選擇，選A的學(xué)生就站到老師旁邊來(lái),選B的學(xué)生就坐在自己位上,然后師公布答案,得勝者為本次 19

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

答題冠軍。

1.老師念題，學(xué)生選擇

競(jìng)賽題如: 貓的胡子有什么作用？

小金魚(yú)睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睡還是閉著眼睡?

老鼠為什么要咬壞東西？

螞蟻是大力士嗎？

（學(xué)生在回答正確后還可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么知道的這個(gè)答案的）

2.比賽結(jié)束后，請(qǐng)本次的答題冠軍上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，并現(xiàn)場(chǎng)采訪勝利原因。

七、總結(jié)評(píng)價(jià) 提出要求

今天我們的金孔雀交友行動(dòng)就要結(jié)束了，金孔雀朋友也要告別大家了，在今天的活動(dòng)中，金孔雀直夸我們小朋友都很喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物了解真多，真是動(dòng)物的好朋友！最后，她還讓同學(xué)們回家后學(xué)著去飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，學(xué)會(huì)在生活中去關(guān)心照料他們，下次她還要來(lái)和我們一起跳舞聯(lián)歡，那是你再來(lái)說(shuō)說(shuō)你在生活中是怎么保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的，好嗎？

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

大家好！

（謎底） 食物 叫聲

動(dòng)物動(dòng)物我愛(ài)你

就像老鼠愛(ài)大米

害蟲(chóng) 呱呱

3我和動(dòng)物交朋友 害蟲(chóng) 唧唧

竹葉 哼哧

?? ?? ??

教學(xué)反思：

本課的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的各種活動(dòng)、游戲，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中，活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。所以開(kāi)課就是以優(yōu)美的孔雀舞吸引孩子們投入課堂之中，帶著飽滿的熱情去欣賞奇妙的動(dòng)物世界，在一個(gè)又一個(gè)充滿童趣的活動(dòng)之中一次又一次地激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。在“猜一猜”和“聽(tīng)一聽(tīng)”游戲活動(dòng)中，學(xué)生的猜想與實(shí)踐得到了肯定，拓展了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了他們的參與積極性；“大家做一做、學(xué)著演一演”和“動(dòng)物知識(shí)AB猜”中，所有學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，兒童的自我表現(xiàn)欲望在這一環(huán)節(jié)中得到了滿足，給他們提供了充分展示的平臺(tái)。有的孩子因畫(huà)出了可愛(ài)的小動(dòng)物而得意，有的孩子因成為AB猜知識(shí)冠軍而自豪，所以可以想象他們對(duì)本課內(nèi)容的興趣是多么濃厚！教學(xué)目標(biāo)不僅輕松解決， 20

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

還恰到好處的滲透了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過(guò)程成為完整生命投入的過(guò)程，學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識(shí)的獲得、認(rèn)知水平的提高，本課的目的也不僅僅只是完成教學(xué)目標(biāo)，更重要的是要讓教育從課堂回歸生活，讓孩子負(fù)責(zé)任有愛(ài)心的生活。使學(xué)生在真實(shí)的生活中能做到“我和動(dòng)物交朋友”，讓品德與生活緊密結(jié)合在一起。

8、鮮艷的紅領(lǐng)巾（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo):

1、熱愛(ài)少先隊(duì)組織和紅領(lǐng)巾，為自己是一名少先隊(duì)員感到自豪和光榮。

2、了解紅領(lǐng)巾的來(lái)歷，知道革命英雄的故事，并從中體會(huì)到他們對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，感受到今天生活的來(lái)之不易。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，了解過(guò)去。并從前輩兒時(shí)的故事里受到啟發(fā)和鼓勵(lì)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、了解紅領(lǐng)巾的來(lái)歷，從革命英雄的故事中體會(huì)到他們對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，感受到今天生活的來(lái)之不易。

2、從前輩兒時(shí)的故事中受到啟發(fā)和鼓勵(lì)。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：收集少先隊(duì)有關(guān)知識(shí)。

2、教師：教學(xué)課件；相關(guān)錄象帶；英雄人物的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)自豪感。

1、師生談話：小朋友們，-老師今天和平時(shí)一樣嗎？（生說(shuō)）

2、大家覺(jué)得老師戴上紅領(lǐng)巾以后有什么不同嗎？（生說(shuō)）師：老師還覺(jué)得很光榮和自豪。我們班同學(xué)是少先隊(duì)員的請(qǐng)舉手。（生舉手）能告訴老師你們是什么時(shí)候戴上紅領(lǐng)巾的嗎？（生說(shuō)）老師這里有大哥哥大姐姐們?nèi)腙?duì)的照片，一起來(lái)看看吧！（看圖片）誰(shuí)能回憶一下你當(dāng)時(shí)入隊(duì)的情景？

3、是呀！只有舉行過(guò)入隊(duì)儀式之后，我們才真正的是一名少先隊(duì)員，只有這樣我們才可以參加一些豐富的少先隊(duì)活動(dòng)。下面請(qǐng)看看我們學(xué)校近一兩年所開(kāi)展的豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)吧�。ㄕn件演示）

4、你看了他們的活動(dòng)，有什么想法？（通過(guò)觀看少先隊(duì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)參加少先隊(duì)活動(dòng)的向往之情，進(jìn)而激發(fā)對(duì)少先隊(duì)組織的熱愛(ài)之情）

5、聽(tīng)你們一說(shuō)，老師也想起了自己當(dāng)年入對(duì)的情景。（老師講自己的經(jīng)歷）

6、你們加入了少先隊(duì)之后，感覺(jué)和以前一樣嗎？（引起學(xué)生情感共鳴） 21

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

二、了解少先隊(duì)的有關(guān)隊(duì)知識(shí)

師：的確如此，加入了少先隊(duì)，戴上了紅領(lǐng)巾感覺(jué)就是不一樣。那么你知道有關(guān)少先隊(duì)的哪些知識(shí)呢？

1、我們的隊(duì)名：中國(guó)少年先鋒隊(duì)。

2、我們的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者：中國(guó)共產(chǎn)黨。

3、我們的隊(duì)旗、隊(duì)徽：五角星加火炬的紅旗是我們的隊(duì)旗。（一邊說(shuō)一邊出示大隊(duì)旗和中隊(duì)旗圖片。）五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到隊(duì)旗？（生說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況展示一些活動(dòng)圖片）

4、我們的標(biāo)志：紅領(lǐng)巾。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。每個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該佩帶它和愛(ài)護(hù)它。

5、我們的隊(duì)禮：右手五指并攏，高舉過(guò)頭。它表示人民的利益高于一切。問(wèn)：我們一般在什么時(shí)候要行隊(duì)禮？（出示一些圖片）

6、我們的隊(duì)員：凡是7周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊(duì)，愿意遵守章程，向?qū)W校少先隊(duì)組織提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)，就成為少先隊(duì)員。

7、我們的隊(duì)歌：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

我們少先隊(duì)員還有自己的歌曲，全稱叫《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，大家一起唱好嗎？（老師放歌曲，學(xué)生跟著一起唱）

三、講英雄故事，激勵(lì)奮發(fā)向上

師：小朋友們，你們紅領(lǐng)巾為什么是紅色的呢？為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾和紅旗一樣，是用革命先烈的鮮血染成的呢？小朋友們，你可知道，為了新中國(guó)的成立，多少人前仆后繼。請(qǐng)看（出示圖片）你們看過(guò)這些電影嗎？知道有關(guān)他們的事跡嗎？

1、你知道誰(shuí)的故事？能給大家講講嗎？

2、在這里你很想知道有關(guān)誰(shuí)的故事？

3、老師講故事后，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、小結(jié)：是的 ，我們現(xiàn)在的生活是革命先烈用生命和鮮血換來(lái)的。在新中國(guó)的建設(shè)中，更有許許多多的人付出了艱辛的勞動(dòng)。老師收集了一些資料。（出示題目）你們可以利用讀書(shū)時(shí)間閱讀以下這些書(shū)籍。

5、音樂(lè)欣賞，

新中國(guó)成立之后，音樂(lè)家們創(chuàng)作了許多表現(xiàn)我們少先隊(duì)員生活、風(fēng)采的歌曲，讓我們一起來(lái)欣賞吧�。ê⒆觽儠�(huì)唱的可以跟著唱，還可以盡情的用動(dòng)作去表達(dá)自己的感情）

四、總結(jié)：

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人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

6、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作為一名少先隊(duì)員，今后你應(yīng)該怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生反思不足，啟發(fā)他們進(jìn)取向上，教師及時(shí)鼓勵(lì)、肯定。）

7、合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》結(jié)束學(xué)習(xí)。

五、課外延伸：

8、回家和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽交流一下，聽(tīng)聽(tīng)他們當(dāng)年的故事。

9、閱讀課外讀物。

《鮮艷的紅領(lǐng)巾》教學(xué)反思（作業(yè)）

《鮮艷的紅領(lǐng)巾》是以紅領(lǐng)巾為話題，引導(dǎo)學(xué)生從革命先輩的身上，看到今天生活的來(lái)之不易，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情和對(duì)革命英雄的敬佩之情。

在進(jìn)行“紅旗一角的故事”這一活動(dòng)時(shí)，我為了讓學(xué)生知道紅領(lǐng)巾來(lái)之不易，先輩們?cè)?jīng)為了和平的今天而獻(xiàn)出了生命。在上課之前我做了大量的準(zhǔn)備工作，收集了董存瑞、雷鋒、龍梅和玉榮的事跡等資料，還準(zhǔn)備了《董存瑞舍身炸碉堡》、《地雷戰(zhàn)》等影片。課堂上我向?qū)W生介紹這些讓紅領(lǐng)巾驕傲的英雄形象，尋找少先隊(duì)員的榜樣。使學(xué)生感受到我們今天的幸福生活的來(lái)之不易。

9、《紅領(lǐng)巾胸前飄》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 主題教育目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力： 激發(fā)學(xué)生參加豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)的興趣,愿意為少先隊(duì)活動(dòng)出謀劃策。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得作為少先隊(duì)員應(yīng)該積極勇敢、誠(chéng)實(shí)守信、互幫互助。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在活動(dòng)中提高道德辨別和道德選擇能力，增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。

4、教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)參加豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，并積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

5、教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)積極勇敢、誠(chéng)實(shí)守信，做到互相幫助。

二、課前準(zhǔn)備：課件、金點(diǎn)子卡片、歌曲《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、童謠。

三、教學(xué)過(guò)程

（一） 激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？那現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞吧，播放歌曲《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 你們知道這首歌曲是歌唱誰(shuí)的嗎？學(xué)生回答后，教師出示紅領(lǐng)巾，同學(xué)們光榮地加入了少先隊(duì)，帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，你們高興嗎？那我們?cè)撛鯓幼霾拍茏屝厍帮h起的紅領(lǐng)巾更快樂(lè)呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《紅領(lǐng)巾胸前飄》（板書(shū)課題）

（二）多彩的少先隊(duì)活動(dòng)

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1、師：同學(xué)們成為少先隊(duì)員以后，都參加了哪些少先隊(duì)活動(dòng)？

2、學(xué)生回憶交流。

3、教師：我們加入少先隊(duì)才一年的時(shí)間，就參加了這么多有意義的少先隊(duì)活動(dòng)。那我們來(lái)看看大哥哥、大姐姐他們都開(kāi)展了哪些活動(dòng)（出示課件）學(xué)生仔細(xì)觀看。

4、集體交流。

5、小結(jié)過(guò)渡：我們的少先隊(duì)活動(dòng)真是豐富多彩。

（四）我為紅領(lǐng)巾出金點(diǎn)子

1、師問(wèn)：除了這些活動(dòng)，同學(xué)們還想?yún)⒓幽男┥傧汝?duì)活動(dòng)呢？請(qǐng)寫(xiě)在卡上。

2、小組內(nèi)討論、交流。

3、集體交流。

4、教師小結(jié)：作一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員要積極參加少先隊(duì)活動(dòng)，并為少先隊(duì)活動(dòng)出謀劃策，才能使我們的活動(dòng)更加有意義。

（三）紅領(lǐng)巾告訴我

1、 師：在少先隊(duì)活動(dòng)中，我們少先隊(duì)員難免會(huì)遇到各種各樣的難題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第42、43頁(yè)，看一看每幅圖的少先隊(duì)員難免會(huì)遇到什么難題，想一想該怎么辦？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、教師小結(jié)：作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該具有“誠(chéng)實(shí)守信、勇于認(rèn)錯(cuò)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)、克服困難”的品質(zhì)

（四）課后延伸，指導(dǎo)生活。

現(xiàn)在我們已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了，那么在日常生活中應(yīng)該怎樣做呢?”（學(xué)生暢談）對(duì)，我們少先隊(duì)員應(yīng)該這樣做，才能讓我們胸前的紅領(lǐng)巾飄得更快樂(lè)。老師編了一首童謠，送給同學(xué)們：（課件出示）學(xué)生齊讀。

紅領(lǐng)巾胸前飄，提醒你，提醒我。

少先隊(duì)員要誠(chéng)實(shí)，遇到困難要克服。

犯了錯(cuò)誤敢承認(rèn)，同學(xué)之間要友愛(ài)。

話說(shuō)出口要算數(shù)，對(duì)待別人多幫助。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

誠(chéng)實(shí)守信

勇于認(rèn)錯(cuò)

紅領(lǐng)巾胸前飄 團(tuán)結(jié)友愛(ài)

助人為樂(lè)

克服困難

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人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

《紅領(lǐng)巾胸前飄》這節(jié)課里，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊：

板塊一：多彩的少先隊(duì)活動(dòng)

結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)大家講述自己曾經(jīng)參與的學(xué)校或班級(jí)組織活動(dòng)的各種少先隊(duì)，感受成為少先隊(duì)員的愉快。

板塊二：紅領(lǐng)巾告訴我

交流：身邊的榜樣。結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)及生活中的觀察，說(shuō)一說(shuō)班級(jí)中或?qū)W校里的好人好事，學(xué)會(huì)以少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

板塊三：爭(zhēng)做好隊(duì)員

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)了一張自測(cè)表，每天進(jìn)行自我檢查，做到給自己畫(huà)一面紅旗，過(guò)一段時(shí)間后，向全班介紹。

10、《快樂(lè)的“六一”》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《快樂(lè)的“六一”》是二年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)第三單元中的一個(gè)主題，本節(jié)課主要是在回憶“六一“國(guó)際兒童節(jié)活動(dòng)的快樂(lè)中，感受集體生活的溫暖和社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)，在關(guān)注世界小朋友的過(guò)程中，培養(yǎng)兒童的國(guó)際意識(shí)。 學(xué)情分析：

現(xiàn)在，不少學(xué)生都自我為中心，過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的小皇帝生活，他們認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，很少有孩子想想我們的幸福生活�?lái)自哪里。孩子們的自我意識(shí)強(qiáng)烈，對(duì)自己的喜好知道的一清二楚，可對(duì)社會(huì)的了解是少之又少，特別是社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)及世界上的同齡孩子的現(xiàn)狀也是知之甚少。

設(shè)計(jì)意念：

讓學(xué)生在已有的生活情感體驗(yàn)上，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶“六一”兒童節(jié)的歡樂(lè)心情，接著讓學(xué)生設(shè)想怎樣過(guò)“六一”，然后通過(guò)收集有關(guān)資料，了解到戰(zhàn)火中飽受磨難的兒童和生活在貧困地區(qū)兒童的不幸，體會(huì)到自己生活在溫暖的社會(huì)環(huán)境中的幸福，最后通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中和生活貧困地區(qū)的兒童的關(guān)愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度：

通過(guò)自己與貧困中的兒童對(duì)比，感受到今天生活的幸福和社會(huì)對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)感受、討論交流，體會(huì)自己生活是多么幸福、美好。

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人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

3、知識(shí)與技能：

通過(guò)課前收集，課中交流，了解其他國(guó)家的兒童節(jié)和生活情況。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)調(diào)查、了解，能體會(huì)到自己的親人和全社會(huì)對(duì)少年兒童的關(guān)心。

2、通過(guò)收集到的信息，了解到生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中和貧困中的孩子是多么的不幸，并能以不同的方式對(duì)不幸兒童表達(dá)關(guān)愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集其他國(guó)家和地區(qū)的小朋友度過(guò)兒童節(jié)的資料。

2、“六一”節(jié)自己所收到的禮物、照片等。

3、課件

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶在“六一”的歡樂(lè)心情。

1、看看老師今天跟以前有什么不一樣？

2、是啊，老師胸前多了一條跟我告別了很多年的紅領(lǐng)巾，因?yàn)榘�，“六一”�?jié)又要到了，老師又想起了快樂(lè)的“六一”節(jié)了。（板書(shū)課題）

配音樂(lè)，播放六一活動(dòng)的片段，讓生回憶“六一”的歡樂(lè)氣氛。

活動(dòng)二：簡(jiǎn)介兒童節(jié)的由來(lái)。了解各國(guó)的“六一兒童節(jié)”。

1、同學(xué)們，說(shuō)了這么多你知道“六一”兒童節(jié)是怎么來(lái)的嗎？有哪些同學(xué)進(jìn)行了材料的收集。

2、師演示課件，介紹國(guó)際兒童節(jié)的來(lái)歷：

小朋友，看過(guò)之后，你們都有何感受呢？

3、 課件演示各國(guó)的“六一兒童節(jié)”。

活動(dòng)三：節(jié)日的準(zhǔn)備

1、“六一”節(jié)就要到了，你打算如何過(guò)“六一”呢？

2、一起布置“六一”的教室。

活動(dòng)四：社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

1、師：我們的節(jié)日這么快樂(lè)，有爸爸媽媽、老師們對(duì)我們的關(guān)心，其實(shí)整個(gè)社會(huì)對(duì)我們少年兒童也是非常關(guān)心的。

2、課件演示社會(huì)關(guān)愛(ài)。

3、看過(guò)圖之后，你有何感受？

師小結(jié)：我們生活在祖國(guó)的懷抱中，多么幸福，多么快樂(lè)！

活動(dòng)五：我們需要和平。

1、師：小朋友們，其實(shí)呀，在這個(gè)地球上有些孩子是在這樣的環(huán)境中過(guò)“六一” 26

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

的。

播放課件（有關(guān)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)與貧困中的兒童圖片）

2、你想怎樣和這些小朋友分享他們的快樂(lè)呢？你能為他們做些什么讓他們也快樂(lè)起來(lái)呢？

討論后匯報(bào)。

4、師：同學(xué)們真有愛(ài)心，懂得與別人分享快樂(lè)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谧约旱膼?ài)心卡上畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，讓我們班級(jí)的這棵快樂(lè)樹(shù)上長(zhǎng)出更多快樂(lè)而有愛(ài)心的果實(shí)吧。 展示作品，請(qǐng)生介紹。

4、 師總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)的“六一”

分享快樂(lè)

奉獻(xiàn)愛(ài)心

教學(xué)反思：

在本次合肥市教育局組織進(jìn)行的“合肥市義務(wù)教育階段課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”上，本人有幸獲得了此次品德與生活課的執(zhí)教機(jī)會(huì)。

在此次執(zhí)教過(guò)程中，市品德教研員戴厚文老師和瑤海區(qū)品德教研員錢敏老師都給予了我精心的指導(dǎo)。和平小學(xué)的房校長(zhǎng)、黃校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)也非常重視此次活動(dòng)，在備課過(guò)程中，也給了我大量的支持。正因?yàn)橛辛怂麄兊膸椭�，加上我的認(rèn)真?zhèn)湔n，才讓這堂展示課有了些許的亮點(diǎn)和成功。借此機(jī)會(huì)，我真心的對(duì)他們以及前來(lái)聽(tīng)課的老師表示感謝。大家的關(guān)心和幫助，是我前進(jìn)的動(dòng)力。

現(xiàn)將本次執(zhí)教反思總結(jié)如下：

1、注重親切性 親切，我想是自己可以利用的一個(gè)優(yōu)勢(shì)資源，教者的親切，會(huì)很自然的拉近與學(xué)生之間的距離。在本次課堂上，從開(kāi)場(chǎng)的“紅領(lǐng)巾”，到“大朋友”這個(gè)身份的引入，從拿起孩子們帶來(lái)的玩具仔細(xì)的看看，到對(duì)孩子們答題后“朋友般”的評(píng)價(jià)，我希望構(gòu)建的是一位師者與學(xué)生之間的平等和諧的關(guān)系。師者的平易近人，必然會(huì)讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

2、注重生活性 《品德與生活》課標(biāo)指出：“在課堂上，要以兒童的現(xiàn)實(shí)生活課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活�！睂W(xué)會(huì)利用學(xué)生身邊的資源，讓學(xué)生從生活中去感知，去體會(huì)，更能引起學(xué)生的共鳴。在設(shè)計(jì)“社會(huì)關(guān)愛(ài)”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我就注重搜集學(xué)生身邊的信息，比如，學(xué)生體檢時(shí)、學(xué)校的電子顯示牌、班主任的照片等，學(xué)生們一下子興趣盎然，也很能接受。讓本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn) 27

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也順利克服了。

3、注重創(chuàng)造性的培養(yǎng) 孩子有自己的思維方式，孩子的想象力也是毋庸置疑的，這些都是孩子身上寶貴的閃光點(diǎn)。在教學(xué)中，我特別設(shè)計(jì)了“布置教室”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思維得到充分的發(fā)揮。其實(shí)在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我是有顧忌的。孩子們?cè)诓贾媒淌疑希厝皇翘祚R行空，而且會(huì)重復(fù)多多，教者若不善于引導(dǎo)，孩子的思維就不一定能夠打開(kāi)，這個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)甚至?xí)蔀楸菊n的一大敗筆。孩子們的表現(xiàn)并沒(méi)有讓人失望。教室“布置”得絢麗多姿，在教室中，有傳統(tǒng)的氣球、圖畫(huà)，有新穎的玩具、食品，甚至還有創(chuàng)意的滑滑梯、電影院等。思維的迸發(fā)，也讓“我們的教室”精彩紛呈。

當(dāng)然，在本課中，還是有許多的遺憾。比如，在處理“六一的歡樂(lè)”與“戰(zhàn)爭(zhēng)的深沉”時(shí)，顯得有些生硬和突然，讓孩子們?cè)谇榫w上有些不能接受；在材料的搜集上，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還顯得的不夠，使搜集的材料有很大的局限性；在課堂，我的語(yǔ)言還顯得有些零碎，課堂語(yǔ)言還顯得不夠規(guī)范和優(yōu)美??

總之，這一堂課真是讓我收獲頗豐，也非常感謝各位同仁給我的精彩點(diǎn)評(píng)。我會(huì)繼續(xù)在《品德與生活》的道路上繼續(xù)探索，繼續(xù)提高。

11、《我們長(zhǎng)大了》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受自己和同學(xué)兩年來(lái)的成長(zhǎng)與變化，并為此而高興。

2、對(duì)自己有一定的積極的自我認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起自信心和上進(jìn)心。

教學(xué)活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：課件 小獎(jiǎng)品（“進(jìn)步樹(shù)“、“能干花” 、“開(kāi)心果” ） 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：親愛(ài)的同學(xué)們，時(shí)間一晃，你們?cè)趯W(xué)校里已將近生活了兩年。你還記得當(dāng)初的你嗎？

生：第一次進(jìn)學(xué)校，我哭著拉著媽媽的手不放。

生：剛上學(xué)的時(shí)候，我連被子也不會(huì)疊。

生：剛上學(xué)的時(shí)候，我因?yàn)樵诩页燥執(zhí)羰扯L(zhǎng)得面黃肌瘦。

??

2、課件出示學(xué)生在校的各個(gè)場(chǎng)合的錄像。（教室里、操場(chǎng)上）

3、師：是呀，那時(shí)的你既天真又幼稚，還帶點(diǎn)任性。但在老師和同學(xué)們的 28

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

幫助下，你們漸漸地長(zhǎng)大了，逐漸養(yǎng)成了許多良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。你們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了生活。還交了許多好朋友。

二、通過(guò)活動(dòng)感受各方面的成長(zhǎng)與變化

（一）活動(dòng)一：栽上“進(jìn)步樹(shù)”

1、口頭匯報(bào)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這兩年中，你有哪些變化？

生：我長(zhǎng)高了，體重也增加了。

生：我在校尊敬老師，回到家還能幫爸爸媽媽做事。

生：我學(xué)會(huì)了識(shí)字、閱讀，還學(xué)會(huì)了做算術(shù)、畫(huà)畫(huà)、彈琴，我學(xué)到的本領(lǐng)可多了。

生：我學(xué)會(huì)了刷牙、疊被子，還能認(rèn)真地做好值日。

生：我還交了好多好朋友，再也不哭了。在這里學(xué)習(xí)、生活，我感到非常地快樂(lè)。

??

過(guò)渡：對(duì)呀，老師知道某某小朋友能在課堂上專心聽(tīng)講，能每天認(rèn)真地做值日，還學(xué)會(huì)了跳繩呢！你在校有哪些進(jìn)步呢？請(qǐng)說(shuō)給你小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

1、小組內(nèi)交流學(xué)生在校的表現(xiàn)。

2、反饋：請(qǐng)各小組派一位代表說(shuō)說(shuō)本組交流的情況。

（給小組內(nèi)各個(gè)成員栽上“進(jìn)步樹(shù)” ）

（二）活動(dòng)二：開(kāi)出“能干花”

過(guò)渡：孩子們不僅在學(xué)校里進(jìn)步了，而且在家里也帶給了父母無(wú)盡的快樂(lè)。今天，我們就先走進(jìn)某某小朋友的家庭，看看他是怎樣把快樂(lè)帶給他最親近的人的。

1、放錄像顯示孩子在家里的表現(xiàn)：

（1）自己穿衣起床，洗漱吃飯；洗紅領(lǐng)巾。

（2）聽(tīng)英語(yǔ)磁帶。

（3）看動(dòng)畫(huà)片。

（4）飯后主動(dòng)幫媽媽洗碗。

（5）和父母一起到野外去放風(fēng)箏。

（6）在父母的幫助下栽上一棵小樹(shù)，種植一盆花。

2、看了錄像后，你有什么感受？（合理地安排時(shí)間，做到學(xué)校和家里一個(gè)樣；孝敬父母，做父母的好幫手。）

3、你在家又是如何做的呢？把你做的令你家人開(kāi)心的事說(shuō)一說(shuō)吧。（指名學(xué)生 29

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

說(shuō)，并給交流的學(xué)生戴上“能干花” ）

過(guò)渡：

每個(gè)孩子都是父母親的最愛(ài)。你的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步帶給他們的是無(wú)盡的快樂(lè)。請(qǐng)看這幾位小朋友的家長(zhǎng)是如何評(píng)價(jià)自己的孩子的。、

4、（放錄音）出示幾位孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子雙休日在家的學(xué)習(xí)、生活等各方面的評(píng)價(jià)，以及對(duì)孩子提出的一些要求。

5、聽(tīng)了父母親對(duì)你的評(píng)價(jià)，你有什么想法？

6、隨機(jī)打幾個(gè)家長(zhǎng)的電話，讓他們當(dāng)場(chǎng)與孩子說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話。

7、師根據(jù)學(xué)生在家的實(shí)際情況送上“能干花”。

（三）活動(dòng)三：長(zhǎng)出“開(kāi)心果”

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，小朋友們還發(fā)展了興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，今天就趁這個(gè)機(jī)會(huì)把才藝展示給大家看看吧。

1、在樂(lè)曲聲中，多名學(xué)生分別展示毛筆字、畫(huà)畫(huà)、舞蹈等才藝。

2、采訪其中一名字寫(xiě)得好的同學(xué)：

問(wèn)：你寫(xiě)得這么好，有什么竅門嗎？

生：沒(méi)有，就是常常練習(xí)。

3、小結(jié)：漂亮的字跡、優(yōu)美的舞姿、動(dòng)人的旋律，這一切都離不開(kāi)你的努力和勤奮。

4、小組交流并反饋。（給有各方面長(zhǎng)處的學(xué)生送上“ 開(kāi)心果” ）

三、總結(jié)

師：你們就像一棵棵小樹(shù)，在陽(yáng)光雨露下茁壯地成長(zhǎng)。相信在以后豐富多彩的生活里，你們會(huì)有更大的收獲。

[教學(xué)反思]

教育的基本任務(wù)就是促使人過(guò)上美好的生活。《品德與生活》的課程理念是：課程源于生活，生活是第一性的。由于我校是農(nóng)村學(xué)校，孩子們從進(jìn)入學(xué)校那一天起就練習(xí)獨(dú)立的生活。他們更能深刻地體會(huì)到自己兩年來(lái)的成長(zhǎng)與進(jìn)步。因此，我根據(jù)我校的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，始終把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。力求在教材與兒童生活之間建立一種有機(jī)的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的生活世界，并對(duì)自己的真實(shí)生活進(jìn)行觀察、感受、體驗(yàn)、反思。上課一開(kāi)始，孩子們通過(guò)看錄像引起了他們對(duì)學(xué)校生活的回顧：從以前的哭鼻子到現(xiàn)在快樂(lè)的心情；從學(xué)會(huì)了拼音到會(huì)認(rèn)字、閱讀；從會(huì)幫媽媽做家務(wù)事到幫助同學(xué)??每一件事無(wú)不是學(xué)生真實(shí)生活的反映，每一句話無(wú)不袒露了他們自己真實(shí)的一面。讓品德課真實(shí)起來(lái)，讓品德課與生活接軌起來(lái)，才能真正體現(xiàn)品德課回歸生活的理念。 30

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

在品德與生活課程中, 教師不是知識(shí)的直接傳授者,而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者。教師不是"教"教材的人,而是為兒童的活動(dòng)創(chuàng)造條件的人。因此,教師在實(shí)施課程的過(guò)程中，也要善于挖掘各種教育資源，給兒童提供建議,剌激兒童活動(dòng)的積極性,引導(dǎo)活動(dòng)向正確方向發(fā)展。如當(dāng)有一個(gè)孩子說(shuō)到回家?guī)蛬寢屜赐�、倒垃圾時(shí)，我就出示李瑞媽媽的一封信并聲情并茂地朗讀。其實(shí)這些就是很好的教育資源。我巧妙地利用了這一資源，通過(guò)信的內(nèi)容引起了學(xué)生的共鳴，使學(xué)生明白了要孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)。并有感而發(fā)地說(shuō)出與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好多事例。 學(xué)校生活是學(xué)生生活的一部分。因此，我又把學(xué)校的生活拓展到了家庭生活。在“活動(dòng)二”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)錄像播放一位學(xué)生雙休日在家的表現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)校外的生活、行為習(xí)慣；接著讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活（夸一頭自己在家里的表現(xiàn)；再讓孩子的父母通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)打電話等多種方式使學(xué)生的情感與行為體驗(yàn)不斷豐富，自我認(rèn)識(shí)不斷加深，也在愉快的活動(dòng)中樹(shù)立起了自信心和上進(jìn)心。 《我們長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、能看到自己的成長(zhǎng)和變化、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

2、通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)微變化,讓學(xué)生為自己的成長(zhǎng)而感到快樂(lè)。

3、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,做一個(gè)懂事的好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn):

1、看到自己的成長(zhǎng)和變化、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

2、通過(guò)發(fā)生在學(xué)生身上的細(xì)微變化,讓其體會(huì)自己成長(zhǎng)中的艱辛并感到快樂(lè)。

做一個(gè)懂事的孩子。

課前準(zhǔn)備:

反映自己成長(zhǎng)的衣服、美術(shù)手工作品、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)等實(shí)物,學(xué)生自帶的各種展示特長(zhǎng)的用具。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

今天老師上課給大家?guī)?lái)了一張照片,大家猜猜她是誰(shuí)?請(qǐng)看大屏幕。投影 同學(xué)們,你們猜出她是誰(shuí)了嗎?

這是我小時(shí)候拍的照片,和我現(xiàn)在一樣嗎?有哪些不一樣啊?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)?

老師小時(shí)侯老在想和爸爸媽媽比個(gè)子,老想看看自己是不是又長(zhǎng)高了,同學(xué)們你們是不是也經(jīng)常這么做呢,對(duì)啊,我們一天天在長(zhǎng)大,這節(jié)課我們就共同來(lái)感受成長(zhǎng)的快樂(lè),學(xué)習(xí)11《我們長(zhǎng)大了》

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人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

二、新課

活動(dòng)一:比比看看我長(zhǎng)大了

1、同學(xué)們,我們從什么方面能看出自己長(zhǎng)大了呢?請(qǐng)看錄象,想一想錄象中的小朋友是怎么看出自己長(zhǎng)高了長(zhǎng)大了的呢?課件

生自由說(shuō)

2、你們是怎么發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了的呢?

你們帶來(lái)小時(shí)候的衣服了嗎?拿出來(lái)穿一穿,試一試看你有什么發(fā)現(xiàn)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

除了試穿衣服,我們還從哪些方面看出自己長(zhǎng)大了呢?你還可以拿出小時(shí)候的照片,用過(guò)的東西,玩具,小鏡子照照看看自己的變化。

生匯報(bào)

師:這些變化說(shuō)明了什么呀?

個(gè)子長(zhǎng)高了,模樣顯大了,牙齒變結(jié)實(shí)了,這些變化的確說(shuō)明我們確實(shí)是長(zhǎng)大了。

看屏幕,圖上的想朋友開(kāi)心嗎,為什么?那你們呢?你們?nèi)胄Ｒ院蠼Y(jié)識(shí)新朋友了嗎?給大家介紹一下吧,如果在這個(gè)班級(jí)請(qǐng)讓大家認(rèn)識(shí)一下,好嗎?圖片 活動(dòng)二:我進(jìn)步了

1、展示自己的進(jìn)步

記得上一年級(jí)的時(shí)候同學(xué)們都做了自己的成長(zhǎng)檔案袋,帶來(lái)了嗎?那么先在小組中展示,一會(huì)展示給全班同學(xué)吧。生展示你們展示了方方面面的成長(zhǎng),進(jìn)步,都說(shuō)明了你們長(zhǎng)大了。

愿意把你們的作品展示在黑板上嗎?快把表現(xiàn)你成長(zhǎng)進(jìn)步的作品貼在黑板上吧。我們每一個(gè)人都在長(zhǎng)大,在成長(zhǎng)過(guò)程中的每一時(shí)刻,都會(huì)留下你值得自豪、驕傲或者留戀的成長(zhǎng)足跡,像是這條成長(zhǎng)路上的腳印一樣,一直伴隨我們一生。

2、說(shuō)說(shuō)集體的成績(jī)

同學(xué)們展示的作品反映了你們的成長(zhǎng)進(jìn)步,從你們成長(zhǎng)的足跡中老師看到了你們的變化,長(zhǎng)大了,進(jìn)步了,我真為你們感到高興,希望繼續(xù)努力,取得更好的成績(jī),其實(shí)不但我們長(zhǎng)大了進(jìn)步了,我們的集體也在成長(zhǎng)進(jìn)步,說(shuō)說(shuō)集體取得了哪些好成績(jī)。

生自由說(shuō)

集體的進(jìn)步是大家共同努力的結(jié)果,這也說(shuō)明大家成長(zhǎng)進(jìn)步了。 活動(dòng)三:說(shuō)說(shuō)你會(huì)做什么

同學(xué)們,相信通過(guò)回顧自己的成長(zhǎng)進(jìn)步,我們都感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè),從成長(zhǎng) 32

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

袋中也看出每個(gè)人都學(xué)到了很多的本領(lǐng),進(jìn)步非常大,其實(shí)從日常生活中,也能看出每個(gè)人成長(zhǎng)的足跡,老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌,讓我們一起讀一讀,看看兒歌中的小朋友會(huì)做哪些事。課件

讀兒歌,說(shuō)

你們是不是也像他們那樣懂事了,會(huì)做一些事了呢。誰(shuí)試著說(shuō)?

生自由說(shuō)

其他方面:學(xué)校里

老師考考你們看是不是真的會(huì)做了呢?

活動(dòng)四:學(xué)會(huì)關(guān)心他人

1、同學(xué)們,我們除了應(yīng)該學(xué)會(huì)做事,你們知道懂事的孩子還應(yīng)該怎么做嗎,請(qǐng)看屏幕:遇到這兩種情況我們應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)討論,并試著演一演,一會(huì)到前面來(lái)表演。投影51頁(yè)

2、在生活中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,小時(shí)候爸爸媽媽無(wú)微不至的照顧我們,現(xiàn)在我們長(zhǎng)大懂事了,也要學(xué)著關(guān)心別人了,相信同學(xué)們也都是懂事的孩子,那就請(qǐng)你也給大家說(shuō)說(shuō)你懂事的故事好嗎?圖片:我也懂事了,記得那天

--------------

3、在爸爸媽媽工作忙的時(shí)候我們?cè)撛趺醋?有好吃的東西怎么做?,同學(xué)的筆掉在地上摔折了怎么辦?垃圾紙滿了怎么辦?

夸夸班上懂事的孩子

老師知道,我們班還有很多懂事的孩子呢,那就把他們找出來(lái),夸一夸他們吧,想一想,你想夸誰(shuí)?為什么夸他啊?

我們班級(jí)有那么多懂事的孩子,他們一定受到大家的喜歡。

同學(xué)們的成長(zhǎng)不僅是自己努力的結(jié)果,更離不開(kāi)父母對(duì)我們的關(guān)心和培養(yǎng),你們向?qū)Π职謰寢屨f(shuō)些什么嗎?

生表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)

抗挫折教育:

出示圖片

想對(duì)在地震中失去親人,遇到困難的小朋友說(shuō)些什么?

結(jié)束

小朋友們,一轉(zhuǎn)眼從出生到現(xiàn)在都快十年了。在這些年里,我們有了許許多多的收獲。尤其是在入學(xué)的這兩年里,我們長(zhǎng)大了,懂事了,學(xué)會(huì)了關(guān)心集體,關(guān)心長(zhǎng)輩,孝敬父母,承擔(dān)家務(wù),很快,第二個(gè)十年又會(huì)過(guò)去,我們還會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng),做到許多現(xiàn)在做不到的事。在這里,老師想送給大家一首歌曲《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》, 33

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

伴隨著輕快的旋律,我們的課也要結(jié)束了,在這里老師愿大家在成長(zhǎng)的道路上不斷進(jìn)步,祝同學(xué)們都擁有一個(gè)美好的未來(lái)。

12、暑假生活我安排

教學(xué)目標(biāo)：

主題目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)記錄自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，從而懂得做事情應(yīng)該持之以恒。

2、能夠在成人的指導(dǎo)下合理安排自己的暑假生活。

3、懂得放暑假的意義。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情應(yīng)該持之以恒。 課前準(zhǔn)備：PPT課件。了解本地區(qū)兒童在暑假中可能有的實(shí)際生活，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解家長(zhǎng)在暑假中怎樣安排孩子的生活。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、出示課件，談話導(dǎo)入：

經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我們就要進(jìn)入休整階段了，這就是暑假。 暑假時(shí)間比較長(zhǎng)，你還記得以前的暑假生活是怎樣過(guò)得嗎？（出示課件） 在今年暑假的這段時(shí)間里，你打算怎樣安排自己的生活呢？

二、活動(dòng)一：我的暑假愿望

1、學(xué)生以小組為單位說(shuō)一說(shuō)各自以前的暑假生活，再說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在自己的暑假愿望。（目的：引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理安排暑假。）

2、全班范圍內(nèi)交流：說(shuō)說(shuō)自己的暑假愿望，想一想：這樣過(guò)暑假好不好？為什么？

3、教師小結(jié)：有意義的暑假生活，應(yīng)該是學(xué)玩結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、勞逸結(jié)合。

三、活動(dòng)二：學(xué)習(xí)制定計(jì)劃表

1、引導(dǎo)學(xué)生想一想：

(1)教材中的舉例包括哪些內(nèi)容?

(2)還可以添加哪些內(nèi)容?

(3)修改哪些內(nèi)容?

(4)哪些內(nèi)容是每天都要做的?

(5)哪些內(nèi)容可能不能實(shí)現(xiàn)?

2、學(xué)生自己制定暑假計(jì)劃，并與小組同學(xué)交流，作些補(bǔ)充、調(diào)整。

3、教師小結(jié)：制定一份適合自己的暑假計(jì)劃，并持之以恒地實(shí)施，就會(huì)讓我們的暑假生活過(guò)得有意義。如果自己暑假任務(wù)完成得好，就為自己畫(huà)個(gè)笑臉，以資 34

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

鼓勵(lì)。下學(xué)期，我們一起交流自己的收獲和體會(huì)。

反思：充分地利用媒體教學(xué)，課件的制作簡(jiǎn)潔明了，視屏的收集和處理及應(yīng)用非常得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)重難點(diǎn)突出，順利完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

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教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 2100字

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

星子縣第二小學(xué) 翟松柏 【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元“安全的生活”中的第三課“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”

【教材簡(jiǎn)析】

“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”是第二單元“安全的生活”第三課所討論的第一個(gè)小話題。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是第一次系統(tǒng)全面接觸安全意識(shí)的教育，因此具有重要意義。而正確處理火患又是安全教育中最實(shí)際也最為重要的一環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果將直接地影響到學(xué)生的生活乃至生命。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法（如撥打火警119、火場(chǎng)逃生等）。

2.知道當(dāng)火患發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。

3.培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，解決身邊發(fā)生的火患。

【教具準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備火災(zāi)自救等常識(shí)性圖片和滅火的小常識(shí)掛圖。

【教學(xué)過(guò)程】

過(guò)渡:親人的痛愛(ài)，同學(xué)的友情，快樂(lè)的校園，讓我們感受到快樂(lè)與幸福。可是，一場(chǎng)意外卻足以改變?cè)S多人的生活——

一、案例再現(xiàn)

（播放一段火勢(shì)蔓延、濃煙滾滾的情境畫(huà)面）。我嚴(yán)肅地問(wèn)大家：“如果我們身處火場(chǎng)，周圍已經(jīng)煙霧彌漫，應(yīng)該怎樣防煙嗆呢？”

觀看資料片，感悟?yàn)?zāi)害給人類帶來(lái)的恐懼。

提問(wèn)：看到這里，你想說(shuō)什么？

（生交流）

是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實(shí)讓人們觸目驚心，慘不忍睹！

同學(xué)們,讓我們?cè)囅胍幌?當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢？

2、反思原因，引起共鳴。

看到這一切，你想到了什么？

小結(jié)過(guò)渡：正像你們所說(shuō)的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我們身邊有沒(méi)有火災(zāi)的隱患呢？

二、課堂活動(dòng)

1、創(chuàng)設(shè)情境，模擬演練

今天，就讓我們?cè)谶@里做一個(gè)大膽的假想。假如在上課時(shí)發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)撛趺崔k？（警報(bào)響起：著火啦著火啦，大家快逃�。。�

:情景模擬:當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),怎樣的撥打電話119？

紅紅是一名小學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外??

（例：紅紅家住在5樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒(méi)有下班，紅紅一個(gè)人在家里寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，突然聞到了一股煙味，打開(kāi)門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃

煙彌漫。）

誰(shuí)來(lái)幫幫紅紅呢？生自由地說(shuō)。（師：真棒，想到了迅速地保護(hù)自己；了不起，看到火這樣大，想到紅紅是個(gè)小孩，他應(yīng)該先報(bào)火警。）

對(duì)，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)迅速報(bào)警、滅火與逃生，（讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、及時(shí)撥打119火警電話）119，怎么打？

適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生知道打火警119的方法。

師生互動(dòng)演練

你會(huì)報(bào)火警嗎？想一想報(bào)火警應(yīng)該注意哪些方面的問(wèn)題？

①．報(bào)警內(nèi)容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙電話 ⊙起火原因 ⊙火勢(shì)。 ②．現(xiàn)在，你能正確撥打火警119了嗎？假設(shè)你家現(xiàn)在著火了，你該怎樣打火警電話呢？這樣吧，我們先練習(xí)練習(xí)，一會(huì)兒我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)試試看，比比誰(shuí)報(bào)警最快、最清楚。

孩子們，現(xiàn)在我來(lái)做消防隊(duì)員，你們向我打進(jìn)電話報(bào)警，行嗎？

③．同學(xué)們，遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打�。�

三、全課小結(jié)

同學(xué)們，在生活當(dāng)中，我們應(yīng)防患于未然；但當(dāng)無(wú)情的火患發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，大家應(yīng)該沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險(xiǎn)發(fā)生情況，進(jìn)行自救和逃生

【教學(xué)反思】

這是一堂綜合性較強(qiáng)的品德課，常識(shí)性的知識(shí)比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離。如果上得成功，會(huì)對(duì)學(xué)生的健康與發(fā)展起到指導(dǎo)作用；如果處理不當(dāng)，就可能是紙上談兵，泛泛而談，缺少實(shí)際的指導(dǎo)意義。所以，如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)資源，成為上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。因此，圍繞這堂課，教師要積極開(kāi)發(fā)和運(yùn)用各種有效資源，力爭(zhēng)使課堂教學(xué)做到真實(shí)、生動(dòng)，有效地吸引學(xué)生，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

一、靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演中解決生活問(wèn)題

利用發(fā)生在 小學(xué)生紅紅身邊的事件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考、演示，在演示中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而想出辦法解決問(wèn)題。教師不受教案約束，靈活、生動(dòng)地聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險(xiǎn)，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險(xiǎn)。有效地吸引學(xué)生，提高品德教學(xué)的實(shí)效。

教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。

二、巧用媒體資源，激發(fā)學(xué)生情感

”媒體以其聲、形、色等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，提供形象的教學(xué)環(huán)境。它能夠縮短時(shí)間與空間的距離，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)情境中受到情緒的感染，激發(fā)內(nèi)在的情感。由于學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，對(duì)于火災(zāi)造成的傷害，他們雖然能夠說(shuō)，但是難以產(chǎn)生深刻的體會(huì)，也就難以產(chǎn)生“防患未然、學(xué)習(xí)自救”的強(qiáng)烈需求。這樣會(huì)使課堂的教學(xué)效果受到影響。于是，我收集了各種火災(zāi)造成的家破人亡的錄像場(chǎng)景，把它們制作成課件播放。在凝重的音樂(lè)聲中，在深沉的話語(yǔ)中，在觸目驚心的畫(huà)面中，學(xué)生的神情是沉重的，他們的心被揪了起來(lái)，心靈被深深震撼了，可見(jiàn)，適當(dāng)?shù)拿襟w資源把空洞的說(shuō)教變成激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。

三、用好教材，并還原于生活

教材作為聯(lián)結(jié)師生活動(dòng)的媒介，教師沒(méi)有被教材所限制、局限，而是從學(xué)生的生活實(shí)際、本地的具體情況出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，把教材還原于學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了實(shí)效性、生動(dòng)性，更易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到教學(xué)目的。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過(guò)回憶、生活中的情景等感悟知道什么時(shí)候要說(shuō)“謝謝”為什么要說(shuō)“謝謝”以及表達(dá)謝意的不同形式。

2.使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)謝謝，感悟謝謝，學(xué)會(huì)謝謝。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.動(dòng)畫(huà)片《拔蘿卜》、教材圖片、歌曲《感謝你》《感恩的心》、詩(shī)歌《感謝》等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備卡紙、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

孩子們，今天老師能和你們一起上課，看到你們一張張燦爛的笑臉，我感覺(jué)非常快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎？為了感謝大家給我?guī)?lái)的這份快樂(lè)，我給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片《拔蘿卜》，看的時(shí)候可要仔細(xì)點(diǎn)，看完以后還要幫助老爺爺呢！

播放動(dòng)畫(huà)片《拔蘿卜》，生欣賞。

師問(wèn)：這個(gè)故事大家都非常熟悉，那么多人幫助老爺爺拔出了蘿卜，可老爺爺忘記對(duì)大家說(shuō)什么了？教師板書(shū)。

師：為什么要說(shuō)謝謝呢？

師：那我們一起去告訴老爺爺吧！老爺爺，你應(yīng)該對(duì)老奶奶、小孫女、小狗、小花貓、小老鼠（說(shuō)聲謝謝）齊讀課題

二、回憶生活，說(shuō)聲謝謝

活動(dòng)一：回憶生活中的謝謝：

1.剛才咱們送出了本節(jié)課的第一份感謝，當(dāng)別人幫助我們時(shí)，我們要說(shuō)“謝謝”，你在生活中說(shuō)過(guò)謝謝嗎？你在哪些情況下說(shuō)聲謝謝，給大家講講你的故事。

生回答。師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。（板書(shū)：得到幫助）

2.剛才，同學(xué)們都談到得到別人的幫助后應(yīng)該說(shuō)謝謝，除此之外，還有哪些時(shí)候，我們也應(yīng)該說(shuō)謝謝呢？（出示大屏幕圖片）你可以認(rèn)真觀察大屏幕中的圖片，看看他們是誰(shuí)，在干什么？為什么要對(duì)他們說(shuō)謝謝，也可以結(jié)合生活中你遇到的、觀察到、聽(tīng)到和想到的說(shuō)一說(shuō)。先在小組交流，然后再匯報(bào)。

3.學(xué)生匯報(bào)。（接受別人的服務(wù)）（板書(shū)：接受服務(wù)）

4.師小結(jié)：是呀，這一聲輕輕的“謝謝”太神奇了，它使人與人之間多了一份關(guān)愛(ài)，多了一份理解；多了一份尊重。其實(shí)，我們每天的生活都離不開(kāi)他們，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看，還有哪些你不認(rèn)識(shí)的人在關(guān)心你、幫助你、默默地工作為你提供服務(wù)呢！

出示各行各業(yè)勞動(dòng)者的圖片。

師小結(jié)：

1.的確，在生活中，我們每天都在接受著各行各業(yè)的勞動(dòng)者的服務(wù)，他們的服務(wù)給我們的生活帶來(lái)極大的方便，請(qǐng)不要忘記對(duì)他們說(shuō)聲謝謝。

2.是啊，我們?cè)诘玫絼e人的幫助或接受別人的服務(wù)后，都應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)聲“謝謝�！�

三、體驗(yàn)感悟，認(rèn)識(shí)謝謝

活動(dòng)二：你得到過(guò)感謝嗎？

1.我們經(jīng)常送出自己的感謝，老師想知道，你得到過(guò)別人的感謝嗎？說(shuō)說(shuō)你幫助別人得到感謝的事。

生回答，師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？

2.我相信同學(xué)們做過(guò)很多幫助別人的事情，都得到過(guò)別人的感謝，心里感到很快樂(lè)，這讓我想到了兩句名言：贈(zèng)人玫瑰，手有余香；幫助別人，快樂(lè)自己。

3.那有沒(méi)有你為別人做了什么而沒(méi)有得到感謝的時(shí)候呢？

4.學(xué)生匯報(bào)。師相機(jī)問(wèn)：當(dāng)時(shí)你有什么感受？

5.師小結(jié)：生活中，有的人覺(jué)得為別人做了好事說(shuō)不說(shuō)謝謝沒(méi)什么，因?yàn)樗麄兒苌屏迹艽蠖�，，幫助別人快樂(lè)自己，他們可以稱得上是活雷鋒，是不求回報(bào)的。不過(guò)一句簡(jiǎn)單的謝謝會(huì)使幫助你或?yàn)槟惴⻊?wù)的人感到更加快樂(lè)，所以請(qǐng)不要忘記說(shuō)聲謝謝。

有時(shí)，沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)出的感謝會(huì)讓人終生遺憾的， 有這樣一則真實(shí)的故事：“一個(gè)山里孩子考上了大學(xué)，卻因家庭貧困上不了學(xué)，這時(shí)，一位素不相識(shí)的外地人給了他無(wú)私的援助。他想當(dāng)面向恩人致謝，由于種種原因，一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這一心愿，三年后，他專程按匯款地址找到恩人家，沒(méi)想到恩人已在幾天前去世了，臨死前，還給他匯去了最后一筆助學(xué)款。

他后悔萬(wàn)分，悔不該一拖再拖，使這句沒(méi)有說(shuō)出口的“謝謝”成了自己精神上永遠(yuǎn)的負(fù)擔(dān)。他含淚在紙上寫(xiě)了一萬(wàn)個(gè)“謝謝”，淚流滿面，跪在恩人的墳前，點(diǎn)燃了這一萬(wàn)個(gè)謝謝。

6.師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？

（忘記說(shuō)謝謝，是多么遺憾呀！別人幫助了我，我一定會(huì)及時(shí)說(shuō)謝謝）

四、真情放送，表達(dá)謝謝

活動(dòng)三：謝謝大行動(dòng)

1.送出感謝：

①、師：這位同學(xué)的話提醒了我，我也有忘記說(shuō)謝謝的時(shí)候，上課前，班主任老師把你們帶到多媒體教室，我還沒(méi)有對(duì)他說(shuō)謝謝呢！

②、平時(shí)的工作中，我經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助，現(xiàn)在我也要對(duì)他們說(shuō)謝謝。

③、同學(xué)們，你們有沒(méi)忘記對(duì)別人說(shuō)謝謝，你們想對(duì)誰(shuí)說(shuō)“謝謝” ？（生說(shuō)）

說(shuō)出了謝謝，心里感覺(jué)怎樣？

④、師小結(jié)：說(shuō)出了謝謝，心里感到輕松愉快吧，我也有這樣的感覺(jué)，這一聲“謝謝”真是太神了，它能給人帶去感動(dòng)和快樂(lè)。

2.現(xiàn)在老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)于那些為我們提供幫助或服務(wù)的人，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們制作一份感謝卡，送給你最想感謝的人，寫(xiě)上你們最想說(shuō)的話。

3.老師這里有幾張我學(xué)生做的感謝卡，請(qǐng)同學(xué)們先看一看。

出示感謝卡，生讀，是適當(dāng)指導(dǎo)感謝卡的制作（配上你最拿手的圖畫(huà)，寫(xiě)上你最想說(shuō)的話，這樣你的感謝卡才更美觀。）

4.生制作感謝卡，課件播放歌曲《感恩的心》，教師巡視。

5.展示感謝卡，（誰(shuí)愿意展示你的感謝卡，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)）

四人展示，師相機(jī)鼓勵(lì)

6.謝謝同學(xué)們真誠(chéng)的話語(yǔ)，那么除了送感謝卡，你還想通過(guò)哪些方式表達(dá)你的謝意呢？（寫(xiě)信、去看望他們、給他們表演節(jié)目等）

五、總結(jié)生活，心存感謝

1.感謝是一種美德，學(xué)會(huì)謝謝，心中有愛(ài)，才能使生活變的更和諧，更美好，讓我們一起學(xué)會(huì)感謝吧！請(qǐng)全體起立，跟老師一起朗讀《感謝你》

2.課件出示師生合作配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《感謝你》

3.這節(jié)課就要結(jié)束了，但感謝的話題是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)的心靈去感受，用誠(chéng)摯的行動(dòng)去感謝吧！

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教學(xué)反思

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一、學(xué)情分析：現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受寵愛(ài)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)承受太多的愛(ài)，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛(ài)的麻痹。他們往往認(rèn)為所有人對(duì)自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，�?xí)以為常，不以為意。對(duì)父母都難說(shuō)一聲“謝謝”，更難對(duì)其他給予自己幫助（或服務(wù)）的人真心誠(chéng)意地表達(dá)感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事，了解社會(huì)各行各業(yè)中為社會(huì)和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動(dòng)者（包括身邊的人）的情感。學(xué)習(xí)參與社會(huì)，做有愛(ài)心、有感恩之心、有良好文明習(xí)慣的人，并以良好的文明行為回報(bào)他人。

二、針對(duì)以上分析本節(jié)課我圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)：

（一）故事導(dǎo)入，引出“謝謝”；

（二）回憶生活，說(shuō)聲謝謝；

（三）體驗(yàn)感悟，認(rèn)識(shí)謝謝；

（四）真情放送，表達(dá)謝謝；

（五）總結(jié)升華，心存謝謝。

這些活動(dòng)都是在深入了解學(xué)生興趣、需要、體驗(yàn)和能力基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出的活動(dòng)方案，這些“活動(dòng)” 力求很好地為實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)”服務(wù)，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.在故事導(dǎo)入，引出謝謝這一環(huán)節(jié)，我用孩子們喜歡的童話故事引入，童話故事貼近孩子們的生活，在故事中設(shè)置懸念，不僅激發(fā)了孩子們的興趣，而且引發(fā)了他們的思考，使得課題在孩子們的交流中很自然的引出。

2.在回憶生活，說(shuō)聲謝謝這一環(huán)節(jié)，我從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷入手，引導(dǎo)學(xué)生梳理往事，學(xué)會(huì)觀察生活中人與人之間的互助、服務(wù)、鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感到在接受別人幫助和服務(wù)后需要說(shuō)聲“謝謝

3.在體驗(yàn)感悟，認(rèn)識(shí)謝謝這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要拋出兩個(gè)問(wèn)題，“你得到過(guò)別人

的感謝嗎？和有沒(méi)有為別人做了什么而沒(méi)有得到感謝的時(shí)候呢？”學(xué)生通過(guò)回憶自己生活中的事例，體驗(yàn)到得到別人的感謝是一件多么快樂(lè)的事，同時(shí)也懂得了幫助別人不一定要得到什么，提高了人的文明素養(yǎng)。并且通過(guò)一個(gè)真實(shí)感人的故事告訴學(xué)生說(shuō)謝謝的重要性。

4.在真情放送，表達(dá)謝謝這一環(huán)節(jié)，我注意了學(xué)科整合，把用于美術(shù)課制作感謝卡用在品德課上來(lái)抒發(fā)情感，將美術(shù)課與本堂課聯(lián)系起來(lái)。孩子們真實(shí)的情感在美麗的卡片上盡情揮灑，表達(dá)的謝意更加細(xì)膩、感人。最后我進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，師生合作配樂(lè)朗誦《感謝》，學(xué)生的情感得到了美的熏陶，懂得感謝是一種美德，學(xué)會(huì)謝謝，心中有愛(ài)，世界才更加美好，更和諧。

5.在挖掘課堂資源方面，我靈活運(yùn)用教材，如文本中的圖片，并且搜集了各行各業(yè)的勞動(dòng)者的圖片，還配上了有關(guān)感謝的歌曲和詩(shī)歌，這樣既能活躍課堂，又能讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟、學(xué)會(huì)謝謝。我還特別注重課堂生成的資源，把自己的在課堂的親身經(jīng)歷，對(duì)班級(jí)老師把學(xué)生帶到多媒體教室上課忘記謝謝補(bǔ)上謝謝。對(duì)小組長(zhǎng)幫忙分發(fā)卡片忘記說(shuō)謝謝，也補(bǔ)上謝謝。從而影響了學(xué)生，當(dāng)學(xué)生說(shuō)忘了對(duì)自己班的同學(xué)說(shuō)謝謝時(shí)，我馬上給他機(jī)會(huì)，叫他主動(dòng)補(bǔ)上謝謝。把握好這些課堂生成的資源，對(duì)課堂效率的提高起到了很大的作用。

6.針對(duì)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，我采用孩子們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，設(shè)計(jì)了提前留心觀察、小組合作交流、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)、做感謝卡、詩(shī)朗誦等多種多樣的方式，激發(fā)學(xué)生去自主探究，撥動(dòng)他們的情感之弦。使學(xué)生獲得直接的感受和情感體驗(yàn)。讓學(xué)生從“動(dòng)心”到“動(dòng)情”再到準(zhǔn)備“行動(dòng)”，發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己深情的話語(yǔ)。

7.三年級(jí)的孩子是低年級(jí)剛到中年級(jí)的第一年，他們的注意力的時(shí)間還不長(zhǎng)久，所以也要注重課堂的組織教學(xué)，所以在課的始終，我用小組競(jìng)賽的手段調(diào)動(dòng)孩子們發(fā)言的積極性，在課的結(jié)束，也有總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。

存在的問(wèn)題：

1.《品德與社會(huì)》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，沒(méi)有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人

2.教學(xué)時(shí)感情投入不夠，缺少教學(xué)激情。一節(jié)成功的課首先肯定是教師要能在教學(xué)時(shí)自己打動(dòng)自己，特別是品社課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師如果不能百分之百感情投入，不能打動(dòng)感染自己，也很難打動(dòng)感染學(xué)生。思想教育的效果肯定會(huì)大打折扣。我覺(jué)得我這節(jié)課，課堂氣氛不夠活躍，參與不積極主動(dòng)，影響了我課堂教學(xué)的效果，以后在這方面一定要注意改正。

3.在制作感謝卡時(shí)，我只定格在一張感謝卡，所以學(xué)生也定式思維，大多都只寫(xiě)給父母，思路不廣，所以在這里邊聽(tīng)音樂(lè)，邊制作時(shí)，可循環(huán)播放幾張給各行各業(yè)勞動(dòng)者的感謝卡，這樣就開(kāi)拓了學(xué)生的思路。

4.學(xué)生如果能在一定的情境中去感受體驗(yàn)，效果就更理想。如在體驗(yàn)感悟，認(rèn)識(shí)謝謝這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把生活在現(xiàn)，學(xué)生的感謝就更加深刻。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)較單一，學(xué)生的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。這個(gè)得在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，總結(jié)，提高。

第二篇：人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)[1] 4400字

第一單元 在愛(ài)的陽(yáng)光下

（一）單元結(jié)構(gòu)和主題思想

本單元由三個(gè)主題構(gòu)成，主題一：家人的愛(ài)。主題二：讀懂爸爸媽媽的心。主題三：來(lái)自社會(huì)的愛(ài)。

本單元的主題思想是：

1.讓學(xué)生感受家庭中父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會(huì)家庭成員之間的親情；

2.理解父母，學(xué)會(huì)與父母溝通，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)父母長(zhǎng)輩的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母長(zhǎng)輩；

3.體會(huì)學(xué)校里老師和其他工作人員對(duì)少年兒童成長(zhǎng)所給予的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)尊敬學(xué)校的一切工作人員；

4.感受黨和政府對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)，知道國(guó)家采取了許多的措施保證少年兒童的健康成長(zhǎng)，同時(shí)還制定了一系列保護(hù)少年兒童的法律條文和法規(guī)。

本單元中各課的主題思想是：

主題一：家人的愛(ài)。知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家人的哺育。讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭生活實(shí)際，感受家人給予自己的關(guān)愛(ài)。懂得正是由于有了家人的愛(ài)，才使得自己能健康成長(zhǎng)。

主題二：讀懂爸爸媽媽的心。懂得爸爸媽媽對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)心，知道爸爸媽媽關(guān)愛(ài)兒女有各種不同的方式和方法。初步懂得理解父母，與父母溝通，了解爸爸媽媽的喜怒哀樂(lè)。知道用自己的行為為爸爸媽媽分憂，從小學(xué)會(huì)體諒父母，學(xué)會(huì)用自己愛(ài)的行動(dòng)回報(bào)家人的愛(ài)。

主題三：來(lái)自社會(huì)的愛(ài)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校各類工作人員為自己的成長(zhǎng)付出的心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛(ài)，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。使學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律條款，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。

（二）教材分析和教學(xué)策略

- 1 -

本單元以愛(ài)作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些具體的生活情景，去感受、體驗(yàn)理解家人對(duì)自己成長(zhǎng)付出的深切而厚重的愛(ài)；學(xué)校老師對(duì)自己成長(zhǎng)付出的無(wú)私的愛(ài)；社會(huì)對(duì)少年兒童成長(zhǎng)給予的關(guān)愛(ài)。由于現(xiàn)階段的孩子大都是獨(dú)生子女，他們從小只知道受愛(ài)，不知道愛(ài)人，在家不知道愛(ài)父母，在學(xué)校不知道愛(ài)老師和同學(xué)，在社會(huì)上不知道愛(ài)他人。因此，本單元努力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些具體的活動(dòng)，獲得對(duì)父母內(nèi)心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應(yīng)當(dāng)只會(huì)接受父母的愛(ài)，他人的愛(ài)，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)他人。

主題一：《家人的愛(ài)》。教學(xué)時(shí)可組織這樣幾個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是“呵護(hù)小雞蛋”的活動(dòng)。第二個(gè)活動(dòng)是“聽(tīng)爸爸媽媽講故事”。第三是“難忘的經(jīng)歷”活動(dòng)。 第四個(gè)活動(dòng)“名字的故事”。第五個(gè)活動(dòng)“家人哺育我成長(zhǎng)”。 第六個(gè)活動(dòng)“無(wú)私的愛(ài)”。主題二：《讀懂爸爸媽媽的心》。教學(xué)時(shí)可組織開(kāi)展四個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是“悄悄話信箱”活動(dòng)。 第二個(gè)活動(dòng)是“假如我來(lái)做父母”。 第三個(gè)活動(dòng)“爸爸媽媽的心聲”。 第四個(gè)活動(dòng)“給爸爸媽媽獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)”。主題三：《來(lái)自社會(huì)的愛(ài)》。教學(xué)時(shí)可組織這樣幾個(gè)活動(dòng)。 第一個(gè)活動(dòng)“采訪學(xué)校工作人員”。 第二個(gè)活動(dòng)是“學(xué)校里為我們服務(wù)的人”。 第三個(gè)活動(dòng)“社會(huì)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)”。

（三）單元課時(shí)計(jì)劃

每課2課時(shí)，單元評(píng)價(jià)2課時(shí)，共8課時(shí)。

- 2 -

第一課 家人的愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，懂得家人對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)厲也是愛(ài)。

2、學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作觀察記錄；

2、學(xué)生自己小時(shí)候的照片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)課

讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來(lái)，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會(huì)出我們?cè)谝荒昴觊L(zhǎng)大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛(ài)才使我們一天天成長(zhǎng)。（板書(shū)課題：家人的愛(ài)）

二、活動(dòng)組織

活動(dòng)一：

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀幾幅表現(xiàn)家人的愛(ài)的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)家人在這種背后的種種付出。

2、與同學(xué)交流自己的名字是誰(shuí)起的，它的含義。

3、參照4頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛(ài)自己的故事，讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛(ài)。

活動(dòng)二：

保護(hù)一個(gè)生雞蛋一天。再與同學(xué)交流自己的感受和體會(huì)。

活動(dòng)三：

引導(dǎo)學(xué)生看6頁(yè)的故事與思考，讀懂兩份賬單的含義。

活動(dòng)四：

- 3 -

1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請(qǐng)記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對(duì)孩子的愛(ài)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長(zhǎng)歲月里的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)些什么？做些什么？

活動(dòng)五：

1、分組討論：家人嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)厲對(duì)待自己的錯(cuò)誤，就不愛(ài)自己?jiǎn)幔?/p>

2、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說(shuō)的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的。

3、教師小結(jié)：我們要懂得家人的愛(ài)不僅是對(duì)自己的遷就，還包括對(duì)自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生做好自己的事情，做事情動(dòng)腦，勇于克服困難，犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，這也是對(duì)家長(zhǎng)愛(ài)心的回報(bào)。

活動(dòng)六：

引導(dǎo)學(xué)生讀《游子吟》結(jié)束全課。深入體驗(yàn)自己一天天長(zhǎng)大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 養(yǎng)育是愛(ài)

關(guān)心是愛(ài)

1、家人的愛(ài)要求是愛(ài)都是愛(ài)

嚴(yán)格是愛(ài)

嚴(yán)厲是愛(ài)

教學(xué)反思：

- 4 -

第二課 讀懂爸爸媽媽的心

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。

2、做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來(lái)快樂(lè)。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

落實(shí)行為目標(biāo)，激發(fā)愛(ài)父母情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前完成好“小記者在行動(dòng)”。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，進(jìn)行討論

1、指導(dǎo)學(xué)生看第8頁(yè)的圖，提出兩個(gè)“為什么”，導(dǎo)入課題。

2、討論、交流：

為什么爸爸媽媽會(huì)這樣？

二、了解父母愿望

組織交流：爸爸媽媽的愿望和自己的發(fā)現(xiàn)。

三、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎？他們這樣辛勞又為的誰(shuí)？（指名回答，同桌互說(shuō)。）

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來(lái)得不容易呀。

（二）父母養(yǎng)育我們不容易

父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不傾 - 5 -

注著他們的愛(ài)。爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎？

1、同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛(ài)。）

2、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

3、齊唱歌曲：《世上只有媽媽好》。

四、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母

1、爸爸媽媽為我們傾注了無(wú)限的愛(ài)�，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，成為了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了，那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢？

2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發(fā)言。

4、歸納并板書(shū)：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做。

（2）不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手。

（3）不讓父母生氣，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)。

五、總結(jié)談話，課后延伸

同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來(lái)快樂(lè)。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛(ài)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、讀懂爸爸媽媽的心

不讓父母操心，自己能做的事自己做。 不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手。

不讓父母生氣，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)。

教學(xué)反思：

- 6 -

第三課 來(lái)自社會(huì)的愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長(zhǎng)付出了心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛(ài)，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

2．通過(guò)觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

3．讓學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對(duì)自己的愛(ài)，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。課前準(zhǔn)備：

1．教師搜集社會(huì)上常見(jiàn)的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌和一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)利的法律條文。

2．讓學(xué)生課前搞一個(gè)調(diào)查采訪活動(dòng)，看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂(lè)和煩惱。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

在我們周圍充滿著愛(ài)，有來(lái)自爸爸媽媽的愛(ài)，有來(lái)自社會(huì)各界人士的愛(ài)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長(zhǎng)，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？（板書(shū)課題：來(lái)自社會(huì)的愛(ài)）

二、學(xué)文明理

1．學(xué)校中的愛(ài)

（1）看第12、13頁(yè)的圖片，說(shuō)說(shuō)學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。

（2）學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？

（3）展示調(diào)查結(jié)果：說(shuō)說(shuō)老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂(lè)和煩惱。

（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查后的看法和感受。

- 7 -

（5）聽(tīng)老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂(lè)。

2．社會(huì)的愛(ài)

（1）在成長(zhǎng)過(guò)程中不僅得到了來(lái)自家人、學(xué)校的的愛(ài)，也得到了來(lái)自社會(huì)大家庭的愛(ài)�？吹�16頁(yè)的圖片，說(shuō)說(shuō)社會(huì)為我們做了什么。

（2）根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己從哪里感受到社會(huì)的愛(ài)。

（3）看第17頁(yè)的圖提問(wèn)：為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會(huì)為我們做了什么？學(xué)生自由討論。

（4）出示教師搜集的的社會(huì)常見(jiàn)的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。

三、課后拓展

1．呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。

2．提示學(xué)生參考書(shū)上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過(guò)觀察，讓學(xué)生更了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對(duì)社會(huì)事物的敏感性。

四、課外知識(shí)

1．出示我們國(guó)家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識(shí)到我們的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。

2．讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。

3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。

五、總結(jié)：

我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了來(lái)自家人、學(xué)校的愛(ài)，也得到了來(lái)自社會(huì)大家庭的愛(ài)，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)，報(bào)答大家對(duì)我們的愛(ài)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 3、來(lái)自社會(huì)的愛(ài)

教學(xué)反思：

- 8 -

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《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

第二篇：小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 2100字

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

星子縣第二小學(xué) 翟松柏 【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元“安全的生活”中的第三課“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”

【教材簡(jiǎn)析】

“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”是第二單元“安全的生活”第三課所討論的第一個(gè)小話題。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是第一次系統(tǒng)全面接觸安全意識(shí)的教育，因此具有重要意義。而正確處理火患又是安全教育中最實(shí)際也最為重要的一環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果將直接地影響到學(xué)生的生活乃至生命。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法（如撥打火警119、火場(chǎng)逃生等）。

2.知道當(dāng)火患發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。

3.培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，解決身邊發(fā)生的火患。

【教具準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備火災(zāi)自救等常識(shí)性圖片和滅火的小常識(shí)掛圖。

【教學(xué)過(guò)程】

過(guò)渡:親人的痛愛(ài)，同學(xué)的友情，快樂(lè)的校園，讓我們感受到快樂(lè)與幸福�？墒�，一場(chǎng)意外卻足以改變?cè)S多人的生活——

一、案例再現(xiàn)

（播放一段火勢(shì)蔓延、濃煙滾滾的情境畫(huà)面）。我嚴(yán)肅地問(wèn)大家：“如果我們身處火場(chǎng)，周圍已經(jīng)煙霧彌漫，應(yīng)該怎樣防煙嗆呢？”

觀看資料片，感悟?yàn)?zāi)害給人類帶來(lái)的恐懼。

提問(wèn)：看到這里，你想說(shuō)什么？

（生交流）

是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實(shí)讓人們觸目驚心，慘不忍睹！

同學(xué)們,讓我們?cè)囅胍幌?當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢？

2、反思原因，引起共鳴。

看到這一切，你想到了什么？

小結(jié)過(guò)渡：正像你們所說(shuō)的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我們身邊有沒(méi)有火災(zāi)的隱患呢？

二、課堂活動(dòng)

1、創(chuàng)設(shè)情境，模擬演練

今天，就讓我們?cè)谶@里做一個(gè)大膽的假想。假如在上課時(shí)發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)撛趺崔k？（警報(bào)響起：著火啦著火啦，大家快逃啊�。�

:情景模擬:當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),怎樣的撥打電話119？

紅紅是一名小學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外??

（例：紅紅家住在5樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒(méi)有下班，紅紅一個(gè)人在家里寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，突然聞到了一股煙味，打開(kāi)門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃

煙彌漫。）

誰(shuí)來(lái)幫幫紅紅呢？生自由地說(shuō)。（師：真棒，想到了迅速地保護(hù)自己；了不起，看到火這樣大，想到紅紅是個(gè)小孩，他應(yīng)該先報(bào)火警。）

對(duì)，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)迅速報(bào)警、滅火與逃生，（讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、及時(shí)撥打119火警電話）119，怎么打？

適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生知道打火警119的方法。

師生互動(dòng)演練

你會(huì)報(bào)火警嗎？想一想報(bào)火警應(yīng)該注意哪些方面的問(wèn)題？

①．報(bào)警內(nèi)容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙電話 ⊙起火原因 ⊙火勢(shì)。 ②．現(xiàn)在，你能正確撥打火警119了嗎？假設(shè)你家現(xiàn)在著火了，你該怎樣打火警電話呢？這樣吧，我們先練習(xí)練習(xí)，一會(huì)兒我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)試試看，比比誰(shuí)報(bào)警最快、最清楚。

孩子們，現(xiàn)在我來(lái)做消防隊(duì)員，你們向我打進(jìn)電話報(bào)警，行嗎？

③．同學(xué)們，遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打�。�

三、全課小結(jié)

同學(xué)們，在生活當(dāng)中，我們應(yīng)防患于未然；但當(dāng)無(wú)情的火患發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，大家應(yīng)該沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險(xiǎn)發(fā)生情況，進(jìn)行自救和逃生

【教學(xué)反思】

這是一堂綜合性較強(qiáng)的品德課，常識(shí)性的知識(shí)比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離。如果上得成功，會(huì)對(duì)學(xué)生的健康與發(fā)展起到指導(dǎo)作用；如果處理不當(dāng)，就可能是紙上談兵，泛泛而談，缺少實(shí)際的指導(dǎo)意義。所以，如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)資源，成為上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。因此，圍繞這堂課，教師要積極開(kāi)發(fā)和運(yùn)用各種有效資源，力爭(zhēng)使課堂教學(xué)做到真實(shí)、生動(dòng)，有效地吸引學(xué)生，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

一、靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演中解決生活問(wèn)題

利用發(fā)生在 小學(xué)生紅紅身邊的事件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考、演示，在演示中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而想出辦法解決問(wèn)題。教師不受教案約束，靈活、生動(dòng)地聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險(xiǎn)，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險(xiǎn)。有效地吸引學(xué)生，提高品德教學(xué)的實(shí)效。

教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。

二、巧用媒體資源，激發(fā)學(xué)生情感

”媒體以其聲、形、色等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，提供形象的教學(xué)環(huán)境。它能夠縮短時(shí)間與空間的距離，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)情境中受到情緒的感染，激發(fā)內(nèi)在的情感。由于學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，對(duì)于火災(zāi)造成的傷害，他們雖然能夠說(shuō)，但是難以產(chǎn)生深刻的體會(huì)，也就難以產(chǎn)生“防患未然、學(xué)習(xí)自救”的強(qiáng)烈需求。這樣會(huì)使課堂的教學(xué)效果受到影響。于是，我收集了各種火災(zāi)造成的家破人亡的錄像場(chǎng)景，把它們制作成課件播放。在凝重的音樂(lè)聲中，在深沉的話語(yǔ)中，在觸目驚心的畫(huà)面中，學(xué)生的神情是沉重的，他們的心被揪了起來(lái)，心靈被深深震撼了，可見(jiàn)，適當(dāng)?shù)拿襟w資源把空洞的說(shuō)教變成激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。

三、用好教材，并還原于生活

教材作為聯(lián)結(jié)師生活動(dòng)的媒介，教師沒(méi)有被教材所限制、局限，而是從學(xué)生的生活實(shí)際、本地的具體情況出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，把教材還原于學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了實(shí)效性、生動(dòng)性，更易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到教學(xué)目的。

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