發(fā)布時間：2017-08-05 13:09

  本文關(guān)鍵詞：我國學校音樂教育發(fā)展及其中專音樂教育問題研究

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【摘要】： 中國的音樂傳承活動歷史悠久,早在周代學校教育的科目中已有包括“音樂”在內(nèi)的“六藝”,但在漢代以后,無論官學私學都不設(shè)音樂教育課程。音樂傳承主要靠民間人士口傳心授。中國的近代學校音樂教育始于新式學堂的出現(xiàn)。1907年,音樂課程終于被正式列入學堂章程。到1909年5月,學部頒布《奏請變通初等小學堂章程折》中規(guī)定“附入樂歌一科”。音樂教育在學校教育中的地位才基本確立。 民國初期,中等師范學校的音樂教育形成了比較完備的體系。1912年9月,教育部在《小學校令》中,正式規(guī)定“唱歌”為必修科目。在當時為數(shù)不多的師范學堂中還出現(xiàn)了為培養(yǎng)專門音樂教師而設(shè)置的有關(guān)專業(yè),這些是中國音樂師范教育的開端。主要就是為培養(yǎng)中小學音樂師資。建國以來,我國的教育事業(yè)取得了空前的進步與發(fā)展。 從我國國情出發(fā),借鑒外國先進的音樂教育經(jīng)驗,形成富有中國特色的音樂教育體系,是我國教育工作者的艱巨任務。建立一支具有良好政治、業(yè)務素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍,是教育改革和發(fā)展的根本大計。要將教師教育改革與社會的大環(huán)境結(jié)合起來;要將職前教育與職后培訓、職中指導三者有機結(jié)合起來;要將師范性與學術(shù)性有機結(jié)合起來。這樣,我們才能構(gòu)建融師范性、學術(shù)性、創(chuàng)造性為一體的開放性教育體系的新型師范。
【關(guān)鍵詞】：音樂教育 中專教育 發(fā)展狀況 面臨問題 解決措施
【學位授予單位】：西安音樂學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：J60-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 緒論7-8
• 一、研究的目的意義7
• 二、研究范圍與方法7-8
• 第一章 20 世紀以來我國音樂教育的形成與發(fā)展8-16
• 一、我國近代音樂教育的起步8-10
• 二、我國近代以來音樂教育的狀況10-16
• 1、民國初期的中專音樂教育10-11
• 2、“五四”以后的中專教育11-13
• 3、國民政府的學校音樂教育13-14
• 4、抗戰(zhàn)時期的學校音樂教育14
• 5、革命根據(jù)地的學校音樂教育14-16
• 第二章 新中國成立后的學校音樂教育發(fā)展16-29
• 一、“文革”前的學校教育17 年（1949-1966 年）16-20
• 二、“文革”中的學校教育10 年（1966-1976 年）20-21
• 三、文革后10 年到新時期的學校音樂教育21-29
• 第三章 我國中師教育的發(fā)展狀況29-34
• 一、師范院校——職前教育30-32
• 二、教育學院——職后繼續(xù)教育32
• 三、目前的發(fā)展矛盾32-34
• 第四章 目前中專教育面臨的問題及解決措施34-43
• 一、發(fā)展方向問題35-37
• 二、課程教育問題37-40
• 三、社會適應問題40-43
• 參考文獻43-44
• 致謝44

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本文編號：625036