發(fā)布時(shí)間：2017-09-29 19:08

  本文關(guān)鍵詞：論當(dāng)前音樂教育思維理念的“互動(dòng)傳感”趨勢(shì)

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【摘要】：當(dāng)前在音樂教育中,傳統(tǒng)的"鋸箭型"、靜態(tài)化、唯權(quán)威論、僵化常量的思維模式,已無法適應(yīng)新時(shí)期對(duì)音樂教育創(chuàng)新思維的要求。本文擬通過構(gòu)筑新型音樂教育思維理念,以論證當(dāng)前音樂教育思維理念的"互動(dòng)傳感"趨勢(shì)。
【作者單位】： 江西師范大學(xué)音樂學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 音樂教育 思維理念 互動(dòng)傳感
【分類號(hào)】：J60-4
【正文快照】： “開發(fā)新的觀念并不困難,難的是從舊的觀念跳出來”[1](經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯)。在當(dāng)前音樂教育體系的改革中,音樂教育工作者和音樂教育管理者正面臨著如何推陳出新的巨大挑戰(zhàn)。自20世紀(jì)80年代以來,隨著國際國內(nèi)日新月異的環(huán)境劇變,人口結(jié)構(gòu)與審美需求亦日趨多元化,現(xiàn)在的音樂教育體

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