本文關鍵詞：信息技術支持的中小學侗歌教育研究

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【摘要】：當下,侗族文化傳承面臨巨大的挑戰(zhàn),侗族文化的學校保護與傳承將應對這一趨勢并促進自身的發(fā)展。本研究通過對侗族文化和侗歌教育教學的實地考察,結合侗族文化保護傳承模式與手段的歷程論述,論證了利用信息技術支持侗族文化保護、傳承、侗歌學校教育教學的必然性、必要性與合理性。大膽地提出侗族文化在學校中的保護與傳承模式(民族文化進校園)過渡到信息技術傳承模式的設想,并提出侗族地區(qū)中小學侗歌教育教學五策略。 本研究主要分為四個部分,第一部分闡明問題的緣由、已有研究對此的應對策略、本研究的立足點、意義及其研究方法。第二部分結合筆者對黎平、從江、榕江三縣的侗族文化和中小學侗歌教育教學的實地考察與分析,發(fā)現(xiàn)侗族文化保護、傳承以及學校侗歌教育存在的問題與不足,傳統(tǒng)的侗歌教學都以教師為主線,往往不注重音樂情境的創(chuàng)造和藝術氛圍的渲染,教學方法陳舊單一,學生死記硬背,機械重復訓練,侗歌歌曲和校本教材和教學方式?jīng)]有更好地重視時代特征以及學生身心審美意趣的侗歌教育教學,不利于侗族文化傳承人才的培養(yǎng)�；谛畔⒓夹g對學生學習能力、創(chuàng)造性、主動性培養(yǎng),論證了侗族文化的學校傳承融合信息技術的必要性與合理性。第三部分叢于侗族文化的傳承歷程論述,即綜合辯證地分析傳統(tǒng)歌班傳承模式、當前組織傳承模式、學校教育傳承模式以及將來信息技術支持的傳承模式。對每一階段的傳承特點進行簡述,創(chuàng)造性地推理出目前侗族文化的學校傳承會過渡到以網(wǎng)絡、多媒體為核心的信息技術傳承模式和路線。基于中小學侗歌教育教學和侗族文化保護與傳承歷程的考察論證,信息技術對中小學侗歌教育教學和侗族文化保護與傳承、侗民族的現(xiàn)代化有極其重要的影響。為此,第四部分提出了信息技術融入策略：利用信息技術進一步充實侗歌教學資源、加強侗歌師資培訓、豐富侗歌教育教學形式和手段、營造數(shù)字化侗族音樂文化環(huán)境和利用信息技術管理侗歌教育教學五策略。 信息技術融入侗族文化保護與傳承和侗族文化的學校教育仍缺乏應用性或基礎性的研究,侗族文化的保護與傳承需要更多的關注!
【關鍵詞】：信息技術 侗歌教育 保護 傳承 策略
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：J607;G633.951
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 第一章:導論7-18
• 一、選題緣由7-10
• 二、相關概念界述10-11
• 三、文獻綜述11-15
• 四、研究意義、思路與方法15-18
• 第二章:小黃侗族文化及其侗歌教育考察18-27
• 一、小黃文化生態(tài)系統(tǒng)考察18-26
• 二、小黃小學侗歌教育考察26-27
• 第三章:侗族文化傳承模式與信息技術介入必要性與合理性27-39
• 一、族間傳承27-30
• 二、組織傳承30-32
• 三、學校傳承32-33
• 四、以網(wǎng)絡和多媒體為核心的信息技術傳承33-34
• 五、信息技術融入中小學侗歌教育的必要性與合理性34-39
• 第四章:信息技術融入中小學侗歌教育策略探索39-47
• 一、利用信息技術進一步充實侗歌教學資源39-42
• 二、利用信息技術加強侗歌師資培訓42-43
• 三、利用信息技術豐富侗歌課堂教學形式和手段43-44
• 四、利用信息技術營造數(shù)字化侗族音樂文化環(huán)境44-45
• 五、利用信息技術管理侗歌教育教學45-47
• 結語47-48
• 參考文獻48-51
• 附錄51-54
• 致謝54

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本文編號：931218