本文關(guān)鍵詞：音樂影響兒童工作記憶的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：當(dāng)今,音樂能夠促進(jìn)人創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展已得到廣泛的認(rèn)同。然而音樂影響人的創(chuàng)造性思維的深層機(jī)制是怎樣的,在人的生理心理發(fā)育發(fā)展過程中如何借助音樂把握創(chuàng)造性思維發(fā)展的“機(jī)會(huì)窗”,這一系列的問題并沒有得到深入的探究。本文通過對(duì)音樂、情感、工作記憶的心理學(xué)、大腦神經(jīng)生物學(xué)以及音樂學(xué)的相關(guān)理論整合,形成實(shí)驗(yàn)假設(shè)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)以音樂體驗(yàn)為主導(dǎo)的審美教育,能夠?qū)和吧L進(jìn)發(fā)期”的大腦和“敏感可塑期”的心理活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。它可以增進(jìn)兒童的基礎(chǔ)性音樂工作記憶及非音樂工作記憶的加工能力。早期的情感激活、經(jīng)驗(yàn)塑造和表象建構(gòu)內(nèi)容,對(duì)于青少年的感覺皮層特化、聯(lián)合皮層概象建構(gòu)、前額葉皮層頂級(jí)調(diào)節(jié)具有源頭奠基性和終身動(dòng)力性影響。音樂情感體驗(yàn)?zāi)芰τ纱顺蔀榻?gòu)審美表象、認(rèn)知表象和倫理表象的感性驅(qū)動(dòng)器,最終促進(jìn)人的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)造性思維 工作記憶 音樂情感 本體知識(shí)
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：J60-4
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 引言8-9
• 1 音樂與工作記憶的一般性概念9-15
• 1.1 工作記憶理論9-10
• 1.2 工作記憶劃分10-13
• 1.3 有關(guān)音樂記憶與音樂工作記憶的研究概況13-15
• 2 音樂與情緒情感理論15-19
• 2.1 情緒情感的基本概念15-16
• 2.2 情緒情感的區(qū)別16-17
• 2.3 音樂情緒情感17-19
• 3 有關(guān)音樂情感內(nèi)容的工作記憶的神經(jīng)相關(guān)物19-28
• 3.1 加工音樂情感的目標(biāo)工作記憶的神經(jīng)相關(guān)物20-24
• 3.2 加工音樂情感的目錄工作記憶的神經(jīng)相關(guān)物24-26
• 3.3 加工音樂情感的執(zhí)行工作記憶的神經(jīng)相關(guān)物26-27
• 3.4 鏡像神經(jīng)元27-28
• 4 音樂審美教育中的本體知識(shí)建構(gòu)論28-33
• 4.1 什么是本體知識(shí)28-30
• 4.2 本體知識(shí)的加工機(jī)制——具身認(rèn)知30-32
• 4.3 兒童音樂審美知識(shí)的本體建構(gòu)價(jià)值32-33
• 5 本文關(guān)于音樂影響兒童工作記憶的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究33-48
• 5.1 理論假設(shè)33-34
• 5.2 實(shí)驗(yàn)方法34-38
• 5.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及討論38-48
• 6 結(jié)論和應(yīng)用展望48-51
• 6.1 結(jié)論48
• 6.2 應(yīng)用展望48-51
• 參考文獻(xiàn)51-53

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：920421