本文關(guān)鍵詞：多元文化的集成者—趙曉生鋼琴音樂(lè)研究

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【摘要】：趙曉生是我國(guó)當(dāng)代的鋼琴家、作曲家、教育家和音樂(lè)理論家,這種多重身份在我國(guó)音樂(lè)史上是為數(shù)不多的,他把西方音樂(lè)與東方音樂(lè)相互交融、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化結(jié)合,創(chuàng)作了大量音樂(lè)作品,并創(chuàng)立了眾多音樂(lè)理論,集多元文化于一身,拓寬了中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展道路,對(duì)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。 本論文根據(jù)趙曉生本人已發(fā)表的學(xué)術(shù)成果和研究趙曉生的相關(guān)論文資料,等等,對(duì)趙曉生的鋼琴音樂(lè)從作品本體和文化內(nèi)涵等視角進(jìn)行分析,對(duì)趙曉生的多元思想、多元成就和多元的藝術(shù)實(shí)踐,進(jìn)行研究和闡述,探尋趙曉生成才的軌跡,尋找復(fù)合音樂(lè)人才培養(yǎng)的途徑,尋找趙曉生現(xiàn)象背后的文化根源。本論文主要分為四大部分： 第一部分：生平歷程與音樂(lè)成就。分早期、中期和后期論述了趙曉生的主要音樂(lè)經(jīng)歷和音樂(lè)成就,以《太極》鋼琴作品和《中國(guó)鋼琴練習(xí)曲》為例,著重分析作品中所體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,呈現(xiàn)趙曉生音樂(lè)作品的主要特征。在文化學(xué)的背景中,剖析趙曉生鋼琴音樂(lè)生成的內(nèi)外因素和創(chuàng)作特征,并結(jié)合趙曉生的多元藝術(shù)成就,探求他把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化結(jié)合、西方音樂(lè)與東方音樂(lè)相互交融的實(shí)踐意義。 第二部分：多元知識(shí)結(jié)構(gòu)與趙曉生鋼琴教育思想。這一部分從兩方面入手,一方面,從傳統(tǒng)文化知識(shí)、西方現(xiàn)代文化知識(shí)和中西結(jié)合的文化知識(shí)分別闡述趙曉生的多元知識(shí)結(jié)構(gòu),另一方面,趙曉生作為鋼琴家和音樂(lè)教育家雙重身份,從學(xué)習(xí)目的、教學(xué)目的、教學(xué)選曲、教師知識(shí)四點(diǎn)總結(jié)出趙曉生的鋼琴教育思想。 第三部分：多元音樂(lè)思想與本土音樂(lè)情懷。這一部分是全論文的重要部分,與本論文的題目相呼應(yīng),以第一部分和第二部分為基礎(chǔ),建構(gòu)了趙曉生鋼琴家、作曲家、教育家及音樂(lè)理論家的多重身份,分析他多元文化集一身的成長(zhǎng)規(guī)律和歷史必然性,并得出啟示。 第四部分：從趙曉生現(xiàn)象看當(dāng)代中國(guó)復(fù)合音樂(lè)人才培養(yǎng)。從“百科全書”式的學(xué)者和“音樂(lè)有時(shí)在樂(lè)外”——“百科全書”式的學(xué)科研究?jī)蓚�(gè)方面,分析未來(lái)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向,指出趙曉生多元文化集成者的可貴之處,提醒現(xiàn)當(dāng)代的學(xué)者和學(xué)科研究,應(yīng)從趙曉生多元文化的實(shí)踐之路中汲取經(jīng)驗(yàn)和營(yíng)養(yǎng)。另外從趙曉生多元文化的藝術(shù)道路和藝術(shù)成就,結(jié)合我國(guó)學(xué)術(shù)借鑒和學(xué)術(shù)交流的現(xiàn)狀,指出多元文化是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的永恒動(dòng)力。
【關(guān)鍵詞】：趙曉生 鋼琴音樂(lè)研究 多元文化 復(fù)合音樂(lè)人才
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：J624.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-13
• 一、生平歷程與音樂(lè)成就13-28
• (一) 生平歷程13-16
• 1. 早期13-15
• 2. 中期15
• 3. 后期15-16
• (二) 音樂(lè)成就16-28
• 1. 《太極》16-24
• 2. 《中國(guó)鋼琴練習(xí)曲》24-28
• 二、多元知識(shí)結(jié)構(gòu)與趙曉生的鋼琴教育思想28-36
• (一) 多元知識(shí)結(jié)構(gòu)28-31
• 1、中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)28-29
• 2、西方現(xiàn)代文化知識(shí)29-30
• 3、中西結(jié)合的文化知識(shí)30-31
• (二) 趙曉生的鋼琴教育思想31-36
• 1. 學(xué)習(xí)目的的多元化32
• 2. 教學(xué)目的的多元化32-33
• 3. 教學(xué)選曲的多元化33
• 4. 教師知識(shí)的多元化33-36
• 三、多元音樂(lè)思想與本土音樂(lè)情懷36-50
• (一) 作曲家36-39
• (二) 鋼琴家39-43
• 1. 既是鋼琴家又是教育家39-40
• 2. 既是鋼琴家又是音樂(lè)理論家40-42
• 3. 啟示42-43
• (三) 音樂(lè)理論家43-47
• 1. 作曲理論43-44
• 2. 鋼琴理論44-47
• (四) 音樂(lè)教育家47-50
• 1. 全面的素質(zhì)教育47-48
• 2. 提倡、重視、發(fā)揚(yáng)民族化的音樂(lè)48-50
• 四、從趙曉生現(xiàn)象看當(dāng)代中國(guó)復(fù)合型音樂(lè)人才培養(yǎng)與反思50-57
• (一) “百科全書”式的學(xué)者50-52
• (二) “音樂(lè)有時(shí)在樂(lè)外”-------“百科全書”式的學(xué)科研究52-53
• (三) 多元文化是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的永恒動(dòng)力53-57
• 1. 快54-55
• 2. 準(zhǔn)55-56
• 3. 精56-57
• 總結(jié)57-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 致謝64-66
• 攻讀碩士學(xué)位期間研究成果66-67

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鮑蕙蕎;“我的職業(yè)每天都給我?guī)?lái)新的快樂(lè)!”——著名作曲家、鋼琴家、音樂(lè)理論家趙曉生訪談錄[J];鋼琴藝術(shù);2002年07期

2 趙曉生;中國(guó)鋼琴語(yǔ)境[J];鋼琴藝術(shù);2003年01期

3 趙曉生;;鋼琴教學(xué)中存在的六個(gè)問(wèn)題[J];鋼琴藝術(shù);2005年12期

4 趙曉生;;關(guān)于鋼琴考級(jí)的幾點(diǎn)思考[J];鋼琴藝術(shù);2009年12期

5 邢曉芳;趙縝言;;走遍長(zhǎng)征路 共唱民族情[J];北方音樂(lè);2006年07期

6 竇青;;元素移植與語(yǔ)境重建——論趙曉生鋼琴練習(xí)曲中的“中國(guó)鋼琴語(yǔ)境”[J];音樂(lè)研究;2010年06期

7 沈一鳴;;讀《太極樂(lè)旨》[J];南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(音樂(lè)與表演版);1990年01期

8 郭克儉;;融合與互補(bǔ)——當(dāng)下民族聲樂(lè)理論與實(shí)踐問(wèn)題思考[J];人民音樂(lè);2006年01期

9 李政道;藝術(shù)和科學(xué)[J];文藝研究;1998年02期

10 梅雪林;組織和智慧:音樂(lè)創(chuàng)造的核心——著名作曲家趙曉生訪談錄[J];樂(lè)府新聲(沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào));2003年04期

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本文編號(hào)：912655