本文關(guān)鍵詞：用音樂(lè)對(duì)未成年犯實(shí)施感化教育的實(shí)踐研究

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【摘要】：未成年犯管教所是一個(gè)專門管教改造失足青少年的特殊學(xué)校,它的社會(huì)功能在于把這些誤入歧途的青少年改造成為一個(gè)守法守紀(jì),有理想、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的棟梁之才。這種特殊的教育關(guān)乎這些迷途少年今后的自新之路,是非常重要和關(guān)鍵的。但是現(xiàn)在全國(guó)大部分地區(qū)的未管所還在沿用傳統(tǒng)的教育模式,忽視對(duì)未成年犯美育以及心理品質(zhì)等方面的培養(yǎng),這種過(guò)于單一的教育模式,不夠貼近他們的基本思想素質(zhì)結(jié)構(gòu),成效不夠理想,不利于他們刑滿后回歸社會(huì)的新生活。 本課題根據(jù)對(duì)未成年犯的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果以及音樂(lè)教育的特殊性,注重實(shí)踐操作,針對(duì)性地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)原則,同時(shí)選擇合適的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式,試圖從情感著手,通過(guò)不同的音樂(lè)主題對(duì)他們實(shí)施潛移默化的音樂(lè)感化教育,并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行效果檢測(cè)。 全文包括四個(gè)章節(jié)：第一章是對(duì)未成年犯實(shí)施音樂(lè)感化教育的教學(xué)目標(biāo)；第二章是構(gòu)建符合未成年犯特點(diǎn)的教學(xué)原則；第三章是對(duì)未成年犯實(shí)施音樂(lè)感化教育的實(shí)踐研究,通過(guò)設(shè)計(jì)符合未成年犯身心特點(diǎn)的教學(xué)形式、選擇貼近未成年犯情感世界的教學(xué)內(nèi)容以及研究適合未成年犯的教學(xué)模式對(duì)他們進(jìn)行感化教育的實(shí)踐；第四章是對(duì)教育成果的檢測(cè),對(duì)本課題的實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：未成年犯 音樂(lè)教育 感化教育
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：J60-05;D926.8
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 緒論9-16
• 一、問(wèn)題的緣起9-10
• 二、核心概念界定10-11
• 三、研究的價(jià)值11-12
• 四、研究綜述12-14
• 五、研究思路及方法14-16
• 第一章 對(duì)未成年犯實(shí)施音樂(lè)感化教育的教學(xué)目標(biāo)16-24
• 1.1 培養(yǎng)基本的審美素質(zhì)結(jié)構(gòu)16-19
• 1.1.1 構(gòu)建正確的審美意識(shí)16-17
• 1.1.2 均衡智力與非智力因素17-18
• 1.1.3 培養(yǎng)情商18-19
• 1.2 重塑自信健康的人格19-21
• 1.2.1 塑造健康的心理素質(zhì)19-20
• 1.2.2 培養(yǎng)基本的思想素質(zhì)結(jié)構(gòu)20
• 1.2.3 樹立正確的價(jià)值觀體系20-21
• 1.3 培養(yǎng)良好的自我發(fā)展能力21-23
• 1.3.1 培養(yǎng)社會(huì)交往能力22
• 1.3.2 培養(yǎng)積極向上的生存意識(shí)22-23
• 1.3.3 訓(xùn)練一技之長(zhǎng)23
• 1.4 豐富管教所的文化生活23-24
• 第二章 構(gòu)建符合未成年犯特點(diǎn)的教學(xué)原則24-32
• 2.1 引平性原則24-26
• 2.2 滲透性原則26-27
• 2.3 導(dǎo)善性原則27-29
• 2.4 個(gè)性發(fā)展原則29-32
• 第三章 對(duì)未成年犯實(shí)施音樂(lè)感化教育的教學(xué)實(shí)踐研究32-65
• 3.1 設(shè)計(jì)符合未成年犯身心特點(diǎn)的教學(xué)形式33-39
• 3.1.1 以情感貫穿始終的主題課課堂教學(xué)形式33-38
• 3.1.2 以積極向上為目的的音樂(lè)活動(dòng)38-39
• 3.2 選擇貼近未成年犯情感世界的教學(xué)內(nèi)容39-46
• 3.2.1 以語(yǔ)激情的感人故事40-42
• 3.2.2 以情尋思的聲樂(lè)作品42-43
• 3.2.3 以真怡心的器樂(lè)作品43-44
• 3.2.4 以美導(dǎo)善的合唱作品44-46
• 3.3 研究適合未成年犯感化教育的教學(xué)模式46-65
• 3.3.1 情境誘導(dǎo)的音樂(lè)鑒賞教學(xué)模式47-53
• 3.3.2 審美探究的音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)模式53-59
• 3.3.3 釋放個(gè)性的音樂(lè)表演教學(xué)模式59-65
• 第四章 對(duì)教育成果的檢測(cè)65-78
• 4.1 未成年犯的心理變化65-69
• 4.1.1 調(diào)控自我情緒,恢復(fù)心理健康65-67
• 4.1.2 完善道德人格,發(fā)展個(gè)人能力67-69
• 4.2 未成年犯外顯行為的轉(zhuǎn)變69-72
• 4.2.1 自信心提升70
• 4.2.2 主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)70-71
• 4.2.3 相互間情感交流增多71
• 4.2.4 音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣加大71-72
• 4.3 未管所各項(xiàng)管理指標(biāo)的改善72-78
• 4.3.1 重視音樂(lè)教育73-74
• 4.3.2 豐富文化生活74-75
• 4.3.3 健全激勵(lì)機(jī)制75-76
• 4.3.4 完善管教模式76-78
• 結(jié)語(yǔ)78-80
• 參考文獻(xiàn)80-81
• 致謝81-82

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：887758