本文關(guān)鍵詞：清末民初“國家主義”與“世界主義”音樂教育思潮研究

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【摘要】：清末民初社會轉(zhuǎn)型下形成的兩大音樂教育思潮:"國家主義"與"世界主義"音樂教育思潮,影響著20世紀(jì)以來中國音樂教育制度建立、課程理念和實(shí)踐過程。本文對清末民初轉(zhuǎn)型時期形成的這兩大音樂教育思潮進(jìn)行理論分析和歷史梳理,以期對當(dāng)下全球化浪潮中,如何以世界的眼光、開放的姿態(tài)看待"國家主義"與"世界主義"音樂教育之間所構(gòu)成的矛盾與張力;在"弘揚(yáng)民族音樂文化,理解音樂文化多樣性"的新課標(biāo)理念下,如何全面地、辯證地理解"國家主義"與"世界主義"音樂教育思想,如何平衡二者之間的關(guān)系有所借鑒。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)音樂學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 清末民初 國家主義 世界主義 教育思潮
【分類號】：J609.2
【正文快照】： 一、“國家主義”音樂教育思潮“國家主義”音樂教育的源頭可以追溯到古希臘時期的《理想國》以及我國西周的禮樂制度柏拉圖力圖借助音樂教育的功能建構(gòu)一個“美好城邦”①,也就是他后來傾力十年而創(chuàng)設(shè)的“理想國”,視音樂教育為發(fā)展國家公民的義務(wù)教育以及建立理想城邦的根基

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