本文關(guān)鍵詞：少兒數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)研究與實踐

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【摘要】：本文選取了目前較為熱點的社會現(xiàn)象,即“少兒數(shù)碼鋼琴集體課”教育這一具有現(xiàn)實意義的主題作為研究內(nèi)容。從鋼琴教育這一傳統(tǒng)的藝術(shù)形式在高科技時代下的數(shù)碼鋼琴集體課形式的轉(zhuǎn)變,結(jié)合少兒教育、藝術(shù)教育、新時代下的教學(xué)改革等,將其放在中國改革開放快速發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)轟轟烈烈地進行以及人民生活水平大大提高的社會環(huán)境下,并以中國傳統(tǒng)文化觀、價值觀、教育觀與現(xiàn)代國際化下中西思想的碰撞為大背景,對其做學(xué)術(shù)上的研究與探索,不僅對少兒教育、少兒數(shù)碼鋼琴集體教育的實踐活動具有積極的現(xiàn)實意義,更重要的是對我國少兒教育研究、對音樂教育改革具有一定的學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實意義。 全文共分為五章進行論述： 第一章,緒論。首先提出了本文的研究背景和研究意義；在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上對國內(nèi)外鋼琴集體課教學(xué)動態(tài)及研究現(xiàn)狀進行了概況；基于對國內(nèi)外少兒數(shù)碼鋼琴集體課實踐發(fā)展及研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了本論文的研究內(nèi)容、研究方法以及主要創(chuàng)新點。 第二章,少兒數(shù)碼鋼琴集體課的特點和現(xiàn)實意義。首先基于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與現(xiàn)代高新科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的新的教學(xué)形式,對目前少兒數(shù)碼鋼琴集體課進行了界定,同時對其特點做了闡釋；接著通過數(shù)碼鋼琴與傳統(tǒng)鋼琴、數(shù)碼鋼琴教學(xué)與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)、少兒數(shù)碼鋼琴集體課與高教數(shù)碼鋼琴集體課的比較,提出了少兒數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的方法、手段、流程和特點；最后針對我國新興的少兒數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的形式、現(xiàn)狀、特點等,提出了我國少兒數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的現(xiàn)實意義、文化意義和社會意義。 第三章,少兒數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)研究的重點及核心。從少兒數(shù)碼鋼琴集體課教育、教學(xué)所涉及的三大核心要素著手,即教學(xué)對象一客體、教學(xué)情況—現(xiàn)象、教師教學(xué)方法—主體,同時結(jié)合本人多年來在教學(xué)過程中的實踐經(jīng)驗,對三者在教學(xué)過程中所處的地位、發(fā)揮的作用、呈現(xiàn)的特點、存在的問題進行了全面的分析和總結(jié),旨在希望對從事少兒數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的老師有所啟發(fā),從而根據(jù)少兒的年齡、性格等特點調(diào)整教學(xué)方法,提升教學(xué)效果。 第四章,少兒數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題。圍繞“少兒數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)”的整個過程以少兒這一研究對象為出發(fā)點,以提高少兒數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)效果為宗旨,以教學(xué)方式、方法、手段等為主要內(nèi)容,從價值觀與教育觀的確立、社會環(huán)境資源的充分利用、教學(xué)方法和教學(xué)模式的靈活運用以及教學(xué)評價機制的建立等方面,分別論述了與教學(xué)實踐活動密切相關(guān)的各種因素,重點闡述了教師這一主體在教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題,如教學(xué)方法、教學(xué)模式、思維觀念、溝通及交流方式等,在調(diào)研分析、歸納總結(jié)之后,提出了一些有效可行的方法策略。 第五章,少兒數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)實踐。在全文的最后,作者在多年鋼琴教學(xué)和近年來的少兒數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)實踐過程中所積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,以少兒數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)中具有代表性的實踐案例進行研究,圍繞以上各章節(jié)內(nèi)容進行理論與實踐的綜合分析,總結(jié)其規(guī)律和特點。
【關(guān)鍵詞】：少兒 數(shù)碼鋼琴集體課 教學(xué)研究
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：J624.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-18
• 1.1 研究背景及意義9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意義及目的9-10
• 1.2 國內(nèi)外鋼琴集體課教學(xué)動態(tài)及研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 國外的教學(xué)實踐10
• 1.2.2 我國鋼琴教學(xué)動態(tài)10-12
• 1.3 研究內(nèi)容及方法12-14
• 1.3.1 研究內(nèi)容12
• 1.3.2 研究方法12-14
• 1.4 教育理論14-16
• 1.4.1 教育理論基礎(chǔ)14-16
• 1.4.2 少兒教育理論基礎(chǔ)研究16
• 1.5 主要創(chuàng)新點16-18
• 1.5.1 研究內(nèi)容的創(chuàng)新16-17
• 1.5.2 研究方法的創(chuàng)新17
• 1.5.3 研究角度的創(chuàng)新17
• 1.5.4 研究對象的特殊性17-18
• 第二章 少兒數(shù)碼鋼琴集體課的特點和現(xiàn)實意義18-25
• 2.1 少兒數(shù)碼鋼琴集體課界定及特點18-23
• 2.1.1 傳統(tǒng)鋼琴與數(shù)碼鋼琴的區(qū)別18-20
• 2.1.2 傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與數(shù)碼鋼琴集體課的區(qū)別20-22
• 2.1.3 少兒數(shù)碼鋼琴集體課與高教數(shù)碼鋼琴集體課的區(qū)別22-23
• 2.2 我國少兒數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)對教育的意義23-24
• 2.2.1 以興趣為動力,增強主動學(xué)習(xí)的積極性23
• 2.2.2 提倡全面發(fā)展,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高23-24
• 2.3 小結(jié)24-25
• 第三章 少兒數(shù)碼鋼琴集體課的研究重點及核心25-33
• 3.1 教學(xué)對象研究25-27
• 3.1.1 確定研究對象的范圍25
• 3.1.2 了解學(xué)生的心理特點25-26
• 3.1.3 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)26-27
• 3.2 教師教學(xué)情況的研究27-28
• 3.2.1 教學(xué)技能分析27
• 3.2.2 教學(xué)評價體系分析27-28
• 3.3 教學(xué)方法研究28-30
• 3.3.1 教材使用情況分析28-29
• 3.3.2 教學(xué)內(nèi)容分析29-30
• 3.4 少兒數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的SWOT分析30-32
• 3.5 小結(jié)32-33
• 第四章 少兒數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題33-41
• 4.1 樹立非功利性的音樂價值觀和音樂教育觀33
• 4.2 循序漸進、因材施教,培養(yǎng)少兒興趣33-34
• 4.2.1 以音樂情感引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)33
• 4.2.2 根據(jù)少兒的性格特點采用不同的教學(xué)方法33-34
• 4.3 充分利用外部因素營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境34-36
• 4.3.1 努力營造良好的學(xué)琴環(huán)境35
• 4.3.2 充分發(fā)揮教師在培養(yǎng)少兒注意力的作用35
• 4.3.3 充分調(diào)動家長在少兒鋼琴教學(xué)過程中的作用35-36
• 4.4 多種教學(xué)模式綜合運用,整體優(yōu)化教學(xué)過程36-37
• 4.4.1 重在培養(yǎng)學(xué)生的想像力36-37
• 4.4.2 重在學(xué)習(xí)者的參與37
• 4.5 運用積極開放引導(dǎo)性的語言,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)鋼琴的可理解性37-38
• 4.5.1 良好的師生交流效果在于良好的老師的語言表達37-38
• 4.5.2 樂曲的理解和表現(xiàn)需要符合少兒面畫性的語言表達38
• 4.6 完善教學(xué)評價機制38-39
• 4.6.1 教學(xué)評價的作用與意義38-39
• 4.6.2 教學(xué)評價的方法和策略39
• 4.7 小結(jié)39-41
• 第五章 少兒數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)實踐(案例)41-47
• 5.1 教學(xué)實踐的基本理念41-42
• 5.1.1 轉(zhuǎn)變家長觀念41-42
• 5.1.2 轉(zhuǎn)變教師觀念42
• 5.2 與傳統(tǒng)教學(xué)相比的特色42-43
• 5.2.1 小組授課42-43
• 5.2.2 混齡分組43
• 5.3 教學(xué)案例43-47
• 參考文獻47-50
• 研究生期間所發(fā)表的論文50-51
• 致謝51-52

【參考文獻】

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本文編號：866470