本文關(guān)鍵詞：從發(fā)展心理學(xué)及社會(huì)生態(tài)學(xué)視角探索3—6歲幼兒鋼琴教學(xué)

  更多相關(guān)文章： 鋼琴教學(xué) 師幼互動(dòng) 家長及同伴 社會(huì)因素

【摘要】：鋼琴是開發(fā)幼兒智力的金鑰匙,學(xué)習(xí)鋼琴不僅可以通過手指皮膚和神經(jīng)促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)展、開發(fā)幼兒的智力,在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中,還增加了幼兒與鋼琴教師、同伴等的交往,對其社會(huì)性的發(fā)展也起到了一定的促進(jìn)作用�，F(xiàn)如今許多家長為幼兒選擇學(xué)習(xí)鋼琴作為開發(fā)智力和促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的途徑。3—6歲幼兒已經(jīng)成為鋼琴教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。由于學(xué)琴幼兒的數(shù)量不斷增加,在幼兒鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)了許多現(xiàn)象以及亟待解決的問題,本論文主要著眼于將發(fā)展心理學(xué)理論及社會(huì)生態(tài)學(xué)理論與鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)象、問題相結(jié)合,針對3—6歲幼兒鋼琴教學(xué)等方面進(jìn)行了探索。 本論文主要研究內(nèi)容為鋼琴教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)、教師如何根據(jù)不同年齡幼兒(3—4歲、4—5歲、5—6歲)特點(diǎn)進(jìn)行鋼琴教學(xué)、教師如何緩解幼兒鋼琴學(xué)習(xí)過程中的壓力及焦慮問題、家長教育觀念、家長同步陪伴作用、鋼琴學(xué)習(xí)過程中的同伴交往及社會(huì)環(huán)境因素等對幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的影響以及對幼兒音樂心理學(xué)的展望。希望通過對上述問題的探索,有多鋼琴教師、家長以及學(xué)者能更加關(guān)注幼兒鋼琴教學(xué)與兒童心理學(xué)的結(jié)合點(diǎn),為幼兒音樂心理學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用奠定一定的基礎(chǔ),也希望能夠?qū)⒂變阂魳沸睦韺W(xué)實(shí)證化,通過科學(xué)方法,將理論和實(shí)踐相結(jié)合,為幼兒鋼琴教學(xué)探索出另一條嶄新的道路。
【關(guān)鍵詞】：鋼琴教學(xué) 師幼互動(dòng) 家長及同伴 社會(huì)因素
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：J624.1
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-7
• 引言7-9
• 一、鋼琴教學(xué)中的師幼互動(dòng)9-14
• （一）鋼琴學(xué)習(xí)過程中的師幼互動(dòng)9-12
• 1. 鋼琴教學(xué)中的師幼互動(dòng)9-10
• 2、師幼互動(dòng)的理論基礎(chǔ)10-11
• 3、良性師幼互動(dòng)對幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的影響11-12
• （二）鋼琴教師期望值對學(xué)生進(jìn)步的影響12-14
• 二、教師應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒早期鋼琴學(xué)習(xí)14-22
• （一） 3—6 歲幼兒鋼琴學(xué)習(xí)特點(diǎn)14-19
• 1.3 —4 歲幼兒鋼琴學(xué)習(xí)特點(diǎn)15-16
• 2.4 —5 歲幼兒鋼琴學(xué)習(xí)特點(diǎn)16-18
• 3.5 —6 歲幼兒鋼琴學(xué)習(xí)特點(diǎn)18-19
• （二） 如何疏導(dǎo)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)中的壓力及焦慮情緒19-22
• 1. 鋼琴學(xué)習(xí)過程中壓力及焦慮產(chǎn)生的原因19-20
• 2. 如何疏導(dǎo)鋼琴學(xué)習(xí)過程中的壓力及焦慮情緒20-22
• 三、家長、同伴對幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的影響22-29
• （一） 父母對幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的影響22-26
• 1. 家長教育觀念及學(xué)習(xí)鋼琴的目的23-24
• 2. 家長同步陪伴作用24-26
• （二） 學(xué)習(xí)鋼琴對幼兒同伴交往的影響26-29
• 四、社會(huì)環(huán)境對幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的影響29-33
• （一） 物質(zhì)水平、師資力量的提高對幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的影響29-30
• （二） 業(yè)余鋼琴考級(jí)的產(chǎn)生與發(fā)展對幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的影響30-31
• （三） 媒體榜樣對幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的影響31-33
• 五、對幼兒音樂心理學(xué)的展望33-37
• （一） 師范類院校音樂專業(yè)的心理學(xué)習(xí)34
• （二） 心理學(xué)研究者對幼兒音樂心理學(xué)量表的開發(fā)34-35
• （三） 家長、社會(huì)對幼兒音樂心理學(xué)的關(guān)注35-36
• （四） 幼兒鋼琴教學(xué)與心理學(xué)結(jié)合的發(fā)展36-37
• 結(jié)論37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 致謝40

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