發(fā)布時(shí)間：2017-09-04 23:01

  本文關(guān)鍵詞：音樂(lè)特長(zhǎng)生專業(yè)與文化均衡發(fā)展研究

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【摘要】：對(duì)于音樂(lè)特長(zhǎng)生的文化教育工作，一直備受我國(guó)教育界的重視。音樂(lè)特長(zhǎng)生專業(yè)課與文化課的均衡發(fā)展也一直是困擾教育界的一個(gè)重要問(wèn)題。雖然近幾年音樂(lè)特長(zhǎng)生的文化成績(jī)逐年提升，但現(xiàn)實(shí)的情況依然不容樂(lè)觀。普高的實(shí)踐教學(xué)中，有不少學(xué)生丟棄了文化課的學(xué)習(xí)，一心專注于專業(yè)課，導(dǎo)致高考時(shí)文化與專業(yè)成績(jī)形成了極端的對(duì)比，自己的升學(xué)之路為此而受到了影響�，F(xiàn)在，各個(gè)高中都非常重視音樂(lè)特長(zhǎng)生的文化課與專業(yè)課均衡發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐。那么如何基于教師的藝術(shù)和文化優(yōu)勢(shì)，通過(guò)對(duì)教師的潛在能力進(jìn)行挖掘，使學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)得到提高，而這也是當(dāng)前音樂(lè)特長(zhǎng)生高考教育形勢(shì)的需求。對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)特長(zhǎng)生專業(yè)與文化均衡發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐研究，，可以使音樂(lè)高考教學(xué)一方面符合藝術(shù)教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，另一方面又能在文化課程教育的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生健康和全面發(fā)展。 本課題研究的核心主要是針對(duì)當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)特長(zhǎng)生教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)課與文化課兼顧的教學(xué)研究。課題內(nèi)容首先分析影響藝術(shù)類特長(zhǎng)生文化課程學(xué)習(xí)的各類現(xiàn)實(shí)因素，對(duì)學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，并綜合分析，探索適合音樂(lè)類特長(zhǎng)生的文化課教學(xué)模式。通過(guò)以上分析將主要的研究焦點(diǎn)定位于音樂(lè)特長(zhǎng)生的文化課與專業(yè)課的平衡發(fā)展層面，通過(guò)調(diào)查音樂(lè)特長(zhǎng)生的文化功底程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)間、文化課教學(xué)安排以及家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)的態(tài)度和目的進(jìn)行研究分析。主要解決的問(wèn)題為以下幾方面：(1)針對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)生特點(diǎn)探索文化課教學(xué)方法；(2)分析對(duì)音樂(lè)類特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)造成影響的因素；(3)探討適合音樂(lè)特長(zhǎng)生的文化課教學(xué)方法；(4)構(gòu)建適合音樂(lè)特長(zhǎng)生的文化課教學(xué)模式。對(duì)藝術(shù)類（本文的研究范圍是音樂(lè)類）的特長(zhǎng)生進(jìn)行文化教育一方面關(guān)系到其藝術(shù)水平的發(fā)展提升，關(guān)系到特長(zhǎng)生今后的事業(yè)與生存發(fā)展，另一方面也關(guān)系到我國(guó)普高音樂(lè)藝術(shù)人才的培養(yǎng)發(fā)展形式。
【關(guān)鍵詞】：音樂(lè)特長(zhǎng)生 專業(yè)課 文化課 探索
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：J60-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 引言8-17
• 1.1 選題背景與意義8-9
• 1.2 文獻(xiàn)綜述9-15
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀分析9-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3 研究?jī)?nèi)容15-17
• 2 音樂(lè)特長(zhǎng)生的均衡發(fā)展概述17-24
• 2.1 相關(guān)概念的提出17
• 2.2 特長(zhǎng)生屬性分析17-18
• 2.2.1 入學(xué)水平分析17
• 2.2.2 個(gè)性特點(diǎn)分析17-18
• 2.3 特長(zhǎng)生文化課程的劣勢(shì)分析18-21
• 2.3.1 心理水平分析18-19
• 2.3.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)19-20
• 2.3.3 學(xué)習(xí)興趣20
• 2.3.4 學(xué)習(xí)情緒20-21
• 2.3.5 學(xué)習(xí)態(tài)度21
• 2.3.6 自身水平影響21
• 2.4 外部因素分析21-22
• 2.4.1 基于學(xué)習(xí)任務(wù)的因素21
• 2.4.2 當(dāng)前高考制度因素21
• 2.4.3 教學(xué)組織制度21-22
• 2.5 教育評(píng)價(jià)方法22-24
• 3 音樂(lè)類特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)策略調(diào)查24-29
• 3.1 研究方法24-25
• 3.2 調(diào)查結(jié)果25-27
• 3.2.1 音樂(lè)類特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)策略調(diào)查結(jié)果25-27
• 3.3 調(diào)查結(jié)果分析及探討27-29
• 3.3.1 結(jié)果分析27
• 3.3.2 影響音樂(lè)類特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)策略的因素27-29
• 4 提高音樂(lè)類學(xué)生文化課學(xué)習(xí)策略的建議29-38
• 4.1 提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)29-33
• 4.1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣29-32
• 4.1.2 創(chuàng)設(shè)和諧情境32
• 4.1.3 創(chuàng)設(shè)合作情境32-33
• 4.2 進(jìn)行“分層”策略教學(xué)33-36
• 4.3 加強(qiáng)自控力的培養(yǎng)36-38
• 結(jié)語(yǔ)38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 致謝41

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：794347