發(fā)布時(shí)間：2017-09-03 04:34

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)鋼琴即興演奏、伴奏課程發(fā)展情況調(diào)查與研究

  更多相關(guān)文章： 即興演奏 即興伴奏 課程發(fā)展 調(diào)查研究 經(jīng)驗(yàn)成果 存在問(wèn)題

【摘要】：鋼琴即興演奏-伴奏課,是根據(jù)我國(guó)高等師范、音樂(lè)教育專業(yè)的實(shí)際需要發(fā)展起來(lái)的一門綜合性音樂(lè)技能課程,其性質(zhì)屬于新興的、交叉性學(xué)科。 從二十世紀(jì)六十年代算起,我國(guó)即興演奏-伴奏課程已經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展歷程,從一開(kāi)始的無(wú)人過(guò)問(wèn)、任其自生自滅的混亂狀態(tài),發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)形成了低、中、高三級(jí)比較完整的教學(xué)體系,基本進(jìn)入了良性運(yùn)行的軌道。在這漫長(zhǎng)的探索過(guò)程中,取得了不少經(jīng)驗(yàn)、成果,也暴露出當(dāng)前還繼續(xù)存在的不少問(wèn)題。 筆者在進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)查,并進(jìn)一步綜合分析、研究調(diào)查材料的基礎(chǔ)上,力圖通過(guò)本文清晰地陳述該課程在我國(guó)發(fā)展的歷史發(fā)展過(guò)程,并闡述筆者對(duì)一些問(wèn)題的基本觀點(diǎn)。包括： 一、對(duì)課程取得的主要成果、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步總結(jié),如在多聲部音樂(lè)思維的普及、培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)完整的音樂(lè)人才、全面提高我國(guó)國(guó)民的音樂(lè)素質(zhì)與創(chuàng)造性思維等方面所取得的顯著成績(jī)； 二、對(duì)課程發(fā)展前途、課程定性及歸屬、適合學(xué)習(xí)的學(xué)生范圍等有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行探討； 三、提出當(dāng)前存在的影響教學(xué)質(zhì)量提高的主要問(wèn)題,包括擴(kuò)招導(dǎo)致教學(xué)水平顯著下降、合格教師緊缺、教學(xué)水平參差不齊、教學(xué)基本要求不夠明確等問(wèn)題。 筆者希望通過(guò)本文的研究,進(jìn)一步明確該課程今后發(fā)展的方向,解決諸多存在的問(wèn)題,促進(jìn)該課程在我國(guó)今后長(zhǎng)期更加健康地發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：即興演奏 即興伴奏 課程發(fā)展 調(diào)查研究 經(jīng)驗(yàn)成果 存在問(wèn)題
【學(xué)位授予單位】：上海音樂(lè)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：J624.1-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 前言7-10
• 第一章 我國(guó)高校即興演奏、伴奏教學(xué)發(fā)展情況綜述10-24
• 第一節(jié) 即興演奏、伴奏課程發(fā)展的歷史脈絡(luò)10-15
• 第二節(jié) 課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析15-21
• 一、授課對(duì)象15-16
• 二、授課形式16-18
• 三、教學(xué)基本情況18-19
• 四、考試要求19-20
• 五、實(shí)踐、交流活動(dòng)20-21
• 第三節(jié) 全國(guó)性即興伴奏比賽與交流活動(dòng)分析21-24
• 一、全國(guó)高校五項(xiàng)全能比賽情況21-23
• 二、高校教師鋼琴即興演奏與交流活動(dòng)分析23-24
• 第二章 對(duì)課程取得成果、經(jīng)驗(yàn)的初步總結(jié)24-38
• 第一節(jié) 課程取得的主要成果24-31
• 一、在新一代師范院校師生與中小學(xué)音樂(lè)教師中普及多聲部音樂(lè)思維24-26
• 二、培養(yǎng)了一批新型的復(fù)合型人才,初步形成了一支即興伴奏師資骨干隊(duì)伍26-28
• 三、基本形成系統(tǒng)有序的教學(xué)程序與教學(xué)規(guī)范28-29
• 四、產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響,推動(dòng)各方面的教育改革,促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的深刻變化29-31
• 第二節(jié) 課程獲得的主要經(jīng)驗(yàn)31-38
• 一、優(yōu)秀教師的主導(dǎo)作用31-34
• 二、要有音樂(lè)教育各個(gè)專業(yè)的綜合基礎(chǔ)34-35
• 三、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容與方法既要有規(guī)范性,又要豐富多樣、不拘一格35-36
• 四、通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)音響,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對(duì)音樂(lè)審美的追求36-38
• 第三章 課程目前存在的主要問(wèn)題與解決途徑38-49
• 第一節(jié) 對(duì)幾個(gè)有爭(zhēng)論問(wèn)題之我見(jiàn)38-44
• 一、 關(guān)于即興伴奏課發(fā)展前途的爭(zhēng)論38-40
• 二、即興演奏、伴奏課程的定性與歸屬40-41
• 三、應(yīng)該用簡(jiǎn)譜還是用五線譜進(jìn)行教學(xué)41-43
• 四、即興演奏課程的學(xué)生范圍43-44
• 第二節(jié) 當(dāng)前影響教學(xué)質(zhì)量提高的三個(gè)主要問(wèn)題44-49
• 一、擴(kuò)招的的負(fù)面影響44-45
• 二、和聲課的改革45-46
• 三、教學(xué)質(zhì)量的具體要求不夠明確46-49
• 簡(jiǎn)短的結(jié)論49-50
• [附錄一] 西安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系即興伴奏課教學(xué)大綱50-52
• [附錄二] 調(diào)查對(duì)象名單(按單位、姓氏拼音排序)52-54
• [附錄三] 即興伴奏課程教學(xué)情況的調(diào)查研究提綱54-57
• [附錄四] 即興伴奏課程教學(xué)情況的調(diào)查研究提綱57-61
• [附錄五] 即興伴奏課程教學(xué)情況調(diào)查(口答或筆談)提綱61-63
• [表格一] 最早開(kāi)課時(shí)間、授課對(duì)象、學(xué)習(xí)人數(shù)63-64
• [表格二] 早期教材、教師及授課方式情況64-65
• [表格三] 現(xiàn)狀：授課對(duì)象、學(xué)習(xí)人數(shù)、學(xué)習(xí)時(shí)間65-66
• [表格四] 現(xiàn)狀：教材、教師、授課方式66-67
• [表格五] 現(xiàn)狀：調(diào)性要求、考試內(nèi)容、音樂(lè)會(huì)67-68
• 參考文獻(xiàn)、書籍(按姓氏拼音排序)68-72
• 鳴謝72-73
• 注釋73

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張璇;視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)與實(shí)踐[D];西安音樂(lè)學(xué)院;2013年

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本文編號(hào)：782910