本文關(guān)鍵詞：音樂(lè)家吳夢(mèng)非研究

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【摘要】：直面中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史的研究現(xiàn)狀,檢討中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史研究領(lǐng)域的問(wèn)題,我將目光聚焦在吳夢(mèng)非這一歷史人物身上,并作為我碩士論文的研究對(duì)象。吳夢(mèng)非是中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上的音樂(lè)教育家、作曲家、音樂(lè)理論家、音樂(lè)評(píng)論家。作為音樂(lè)教育家,他辦學(xué)校,編教材,為中國(guó)培養(yǎng)了大批藝術(shù)師資;作為作曲家,他編創(chuàng)歌曲百余首,為新音樂(lè)文化界注入了清新的活力：作為音樂(lè)理論家,他為教立言,為學(xué)著說(shuō),為中國(guó)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展而吶喊；作為音樂(lè)評(píng)論家,他敢于直言,暢談對(duì)藝術(shù)的新見(jiàn)地。同時(shí),他還在美術(shù)、詩(shī)詞、編輯、美學(xué)等方面成就突出。然而,對(duì)于這樣一位在中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上作出突出貢獻(xiàn)的歷史人物,中國(guó)音樂(lè)史學(xué)界卻沒(méi)有對(duì)其作出客觀的評(píng)價(jià),這也是我選擇本論題的緣由。 本文分為五個(gè)部分：第一章生平足跡與藝術(shù)貢獻(xiàn),對(duì)吳夢(mèng)非的生命軌跡及藝術(shù)貢獻(xiàn)進(jìn)行闡述；第二章藝術(shù)實(shí)踐與思想積淀,主要介紹上海�？茙煼秾W(xué)校、中華美育會(huì)及《美育》的創(chuàng)辦,并對(duì)吳夢(mèng)非教育思想的來(lái)源與表現(xiàn)進(jìn)行分析；第三章創(chuàng)作語(yǔ)境與理性話語(yǔ),對(duì)吳夢(mèng)非的歌曲作品及理論研究成果進(jìn)行探討；第四章教材構(gòu)建與經(jīng)典向度,對(duì)吳夢(mèng)非編著的教材進(jìn)行分析,歸納特色,并作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)；第五章歷史回聲與鑒往知來(lái),論述其教育實(shí)踐對(duì)后世的影響及具有的可借鑒的意義。 通過(guò)對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題的研究與探討,本文進(jìn)一步揭示中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史學(xué)教材建設(shè)存在的問(wèn)題：內(nèi)容待需豐富、史料挖掘不深入、人物評(píng)價(jià)不客觀,并由此聯(lián)系到“重寫音樂(lè)史”的話題,提出了中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史學(xué)教材“重寫”的建議：即,樹(shù)立合理的“重寫”觀念；“重寫”過(guò)程中注意原有史料的挖掘與新史料的補(bǔ)充：構(gòu)建批判性的歷史以及增加對(duì)區(qū)域史、專題史的研究。
【關(guān)鍵詞】：吳夢(mèng)非 美育實(shí)踐 教育思想 歌曲創(chuàng)作 教材編寫
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：J609.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目錄6-9
• 緒論9-14
• (一) 問(wèn)題緣起9
• (二) 研究綜述9-13
• 1. 研究現(xiàn)狀10-12
• 2. 存在不足12-13
• (三) 研究方法13
• (四) 創(chuàng)新之點(diǎn)13-14
• 一、生平足跡與藝術(shù)貢獻(xiàn)14-27
• (一) 生平足跡14-22
• 1. 生命軌跡14-16
• 2. 師友交往16-22
• (二) 藝術(shù)貢獻(xiàn)22-27
• 1. 繼承師志潛心教育22
• 2. 學(xué)以致用創(chuàng)作歌曲22-23
• 3. 為教立言為學(xué)著說(shuō)23-24
• 4. 詩(shī)詞歌賦樂(lè)畫皆能24-27
• 二、藝術(shù)實(shí)踐與思想積淀27-40
• (一) 藝術(shù)實(shí)踐27-34
• 1. 辦學(xué)校為育人27-30
• 2. 創(chuàng)社團(tuán)編雜志30-34
• (二) 思想積淀34-40
• 1. 思想坐標(biāo)34-36
• 2. 理念顯現(xiàn)36-40
• 三、創(chuàng)作語(yǔ)境與理性話語(yǔ)40-57
• (一) 創(chuàng)作語(yǔ)境40-49
• 1. 創(chuàng)作特點(diǎn)40-47
• 2. 創(chuàng)作理念47-49
• (二) 理性話語(yǔ)49-57
• 1. 聚焦音樂(lè)教育50-53
• 2. 美育理論研究53-55
• 3. 西方音樂(lè)評(píng)介55-56
• 4. 藝術(shù)評(píng)論探究56-57
• 四、教材構(gòu)建與經(jīng)典向度57-73
• (一) 教材構(gòu)建57-70
• 1. 理論的表達(dá)57-62
• 2. 技藝的傳遞62-66
• 3. 普遍的張力66-70
• (二) 經(jīng)典向度70-73
• 1. 認(rèn)知的坐標(biāo)70-71
• 2. 品評(píng)的尺度71-73
• 五、歷史回聲與鑒往知來(lái)73-83
• (一) 歷史回聲73-79
• 1. 為師為范73-77
• 2. 身正學(xué)高77-79
• (二) 鑒往知來(lái)79-83
• 1. 精神的豐碑80
• 2. 存在的關(guān)照80-83
• 結(jié)語(yǔ): 吳夢(mèng)非的終結(jié)與重寫音樂(lè)史話題83-87
• 參考文獻(xiàn)87-91
• 附錄一、生平年表91-100
• 附錄二、作品目錄100-112
• 致謝112-113
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果113-115

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8 毛，

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