本文關鍵詞：紫陽民歌進課堂考察研究

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【摘要】：三千里漢江風景如畫,清新質樸的紫陽民歌唱響大山內外,人在畫中忙,歌隨浪花漂,在陜西這樣一個山清水秀、人杰地靈的地方,地方文化資源的傳承和保護工作早已引起了各界人士的關注,將紫陽民歌引入課堂成為保護、傳承地方文化資源的重要手段。自2009年10月至2010年11月間我們就紫陽民歌進課堂的現(xiàn)狀,進行了三次實地考察研究,對安康民歌進課堂的現(xiàn)狀有了初步的了解,本文就紫陽民歌的發(fā)展歷史,風格特征,及紫陽民歌進課堂的現(xiàn)狀等方面進行了簡要的闡述,分析了紫陽民歌進課堂初具成效的原因及現(xiàn)存問題,淺談紫陽民歌進課堂對校本教研的啟示。本文從以下四個部分進行了論述： 第一部分,緒論。闡述了本論文研究的意義與創(chuàng)新點,及所要采取的研究方法,并從研究目標、研究內容上論述將要解決什么樣的問題。 第二部分,紫陽民歌概況簡介。本部分簡單介紹了紫陽地區(qū)的地理物候特征,因此而形成的紫陽民歌的特點,及移民浪潮對紫陽地區(qū)經(jīng)濟、文化、娛樂、紫陽民歌的風格特征等方面的影響,從而造就了紫陽民歌什么樣的獨特之處。 第三部分,紫陽民歌進課堂實況分析與研究。本部分著重就安康漢濱中學和紫陽小學開展紫陽民歌進課堂的現(xiàn)狀進行了分析研究,以安康漢濱中學的藝術節(jié)活動調研和民歌進課堂實地調研,及紫陽小學民歌進課堂聽課課例分析為例,有針對性地指出紫陽民歌進課堂對于校本課程的開發(fā)帶來有益的經(jīng)驗借鑒,但也存在一些不足,并就不足提出了相應的解決措施。 第四部分,考察紫陽民歌進課堂的價值意義。這一部分就紫陽民歌初具成效的原因簡論校本課程的開發(fā)怎么做好有效利用當?shù)氐拿窀栀Y源,政府、學校及教師肩負怎樣的責任等,從而進一步說明紫陽民歌進課堂獲得初步成功對其它地區(qū)校本課程的開發(fā)有怎么樣的啟示和可借鑒的經(jīng)驗。
【關鍵詞】：紫陽民歌 校本教研 課堂實施 價值意義
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：J607-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 緒論7-11
• 1.1 論文選題的研究意義7
• 1.2 研究現(xiàn)狀7-8
• 1.3 本文的創(chuàng)新點8-9
• 1.4 研究方案9-11
• 1.4.1 研究目標9
• 1.4.2 擬采取的研究方法9-10
• 1.4.3 可行性分析10-11
• 第2章 紫陽民歌概況簡解11-17
• 2.1 紫陽地區(qū)地理物候特征簡介11-12
• 2.2 影響紫陽民歌發(fā)展的幾個因素12-14
• 2.3 紫陽民歌的風格特征14-17
• 第3章 紫陽民歌進課堂實況分析與研究17-35
• 3.1 紫陽民歌進課堂實況簡介17-30
• 3.1.1 安康漢濱中學音樂教育背景及紫陽民歌進課堂現(xiàn)狀簡析17-22
• 3.1.2 紫陽小學音樂教育背景及紫陽民歌進課堂課例分析22-30
• 3.2 紫陽民歌進課堂現(xiàn)狀分析30-31
• 3.2.1 教學理念30
• 3.2.2 教學目標30-31
• 3.2.3 教學內容31
• 3.2.4 教學方式與手段31
• 3.2.5 教學效果的評價31
• 3.3 紫陽民歌進課堂現(xiàn)存問題及解決策略31-35
• 3.3.1 可供校本課程開展的時間不足32
• 3.3.2 課程資源的選擇上面臨的問題32-34
• 3.3.3 教師教學過程中存在的問題34-35
• 第4章 考察紫陽民歌進課堂的價值意義35-41
• 4.1 校本課程開發(fā)的意義35-36
• 4.2 紫陽民歌的傳承價值36-37
• 4.2.1 紫陽民歌當前面臨的問題36
• 4.2.2 紫陽民歌進課堂的必要性36-37
• 4.3 紫陽民歌進課堂初見成效的原因37-39
• 4.3.1 課程資源豐富37-38
• 4.3.2 教師專業(yè)素養(yǎng)高38
• 4.3.3 當?shù)卣靶ｎI導全力支持38-39
• 4.4 從紫陽民歌進課堂實地考察研究中獲得的啟示39-41
• 結語41-43
• 參考文獻43-44
• 相關文獻44-46
• 致謝46-47
• 科研成果47-49
• 附錄1:安康漢濱中學藝術節(jié)活動調查表49-51
• 附錄2:人人都說茶山好譜例51-52
• 附錄3:調研照片52-56

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張穎出;情境化視角下漢族民歌教學有效性的研究[D];上海師范大學;2013年

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本文編號：584195