本文關(guān)鍵詞：高師學(xué)生班級(jí)音樂課教學(xué)能力培養(yǎng)研究

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【摘要】：音樂教師的專業(yè)知識(shí)與技能、教學(xué)水平與綜合能力等,是駕馭班級(jí)音樂課的必備能力。研究高師學(xué)生班級(jí)音樂課教學(xué)能力培養(yǎng)的方法,是本文論述的中心,在基礎(chǔ)音樂教育領(lǐng)域具有重要的研究意義。 目前不少高師學(xué)生缺乏對(duì)先進(jìn)教學(xué)法以及先進(jìn)思想的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與了解,依然復(fù)制循環(huán)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本文從教學(xué)法的基本涵義著眼,對(duì)實(shí)際的應(yīng)教能力以及對(duì)高等音樂教育課程改革進(jìn)行探討。結(jié)合國外先進(jìn)教學(xué)理念對(duì)我國教育體系現(xiàn)狀做出解析思考及研究,分析高師學(xué)生的成長道路,并提出建議性的教育教學(xué)方法。此文將對(duì)高師學(xué)生班級(jí)音樂課教學(xué)能力的培養(yǎng)在“教學(xué)法”層面的理論運(yùn)用于實(shí)踐給予實(shí)際指導(dǎo)。 具體來講,本文第一章從高師學(xué)生音樂教學(xué)能力的研究背景和意義入手,分析了對(duì)高師學(xué)生音樂教學(xué)能力培養(yǎng)進(jìn)行研究的意義,并對(duì)國內(nèi)外教育界和理論界的研究成果做了闡述,明確提出了本文的研究方法和思路。 在第二章中,本文首先闡述了高師學(xué)生教學(xué)能力的理論體系,比對(duì)能力和教學(xué)能力的區(qū)別,認(rèn)為作為職前教育的一種,教學(xué)能力是可以得到發(fā)展和培養(yǎng)的。 在第三章里筆者論述了我國高師教育的現(xiàn)狀,尤其是重點(diǎn)闡述了四川省高師教育的情況,并對(duì)在校和畢業(yè)高師音樂學(xué)生的教學(xué)能力進(jìn)行了抽樣評(píng)估,科學(xué)的評(píng)價(jià)了高師教育的情況。 在最后一章里,本文對(duì)高師音樂教育的課程體系設(shè)置作出了進(jìn)一步的思考,并提出了課程設(shè)置的原則和目標(biāo)。最后作者提出了對(duì)高師學(xué)生班級(jí)音樂課教學(xué)能力培養(yǎng)的看法,以饗讀者。
【關(guān)鍵詞】：高師學(xué)生 班級(jí)音樂課 教學(xué)能力 培養(yǎng) 研究
【學(xué)位授予單位】：四川音樂學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：J60-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 前言7-8
• 第一章 高師音樂教育研究意義與現(xiàn)狀8-12
• 第一節(jié) 高師音樂教育的研究意義8
• 一、高師音樂教育研究的理論意義8
• 二、高師音樂教育研究的實(shí)踐意義8
• 第二節(jié) 國內(nèi)外研究簡述8-9
• 一、國外研究情況簡述9
• 二、國內(nèi)研究情況簡述9
• 第三節(jié) 研究思路、方法與創(chuàng)新9-12
• 一、研究思路9-10
• 二、研究方法10
• 三、本文的創(chuàng)新10-12
• 第二章 高師學(xué)生班級(jí)音樂課教學(xué)能力培養(yǎng)研究的基礎(chǔ)理論12-19
• 第一節(jié) 高師學(xué)生教學(xué)能力結(jié)構(gòu)與形成13-15
• 一、高師學(xué)生教學(xué)能力結(jié)構(gòu)13-14
• 二、高師學(xué)生教學(xué)能力形成規(guī)律14-15
• 第二節(jié) 音樂教師班級(jí)課教學(xué)能力的界定與特點(diǎn)15-17
• 一、班級(jí)音樂課的界定15-16
• 二、班級(jí)音樂課教學(xué)能力的界定16
• 三、班級(jí)音樂課教學(xué)能力的特點(diǎn)16-17
• 第三節(jié) 班級(jí)音樂課的教學(xué)基礎(chǔ)理論17-19
• 一、達(dá)爾克羅茲體系17
• 二、柯達(dá)伊教學(xué)法17
• 三、奧爾夫音樂教學(xué)法17-18
• 四、美國的綜合音樂教學(xué)法18
• 五、日本鈴木教學(xué)法18-19
• 第三章 高師學(xué)生班級(jí)音樂課教學(xué)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、調(diào)查與分析19-29
• 第一節(jié) 高師音樂教育的培養(yǎng)要求與現(xiàn)狀19-22
• 一、高師音樂教育的培養(yǎng)要求19-20
• 二、高師音樂教育現(xiàn)狀20-22
• 第二節(jié) 高師學(xué)生音樂教學(xué)能力情況調(diào)查22-25
• 一、在校生情況調(diào)查22-24
• 二、對(duì)畢業(yè)生情況的調(diào)查24-25
• 第二節(jié) 調(diào)查問卷分析25-29
• 一、高師音樂院校教育教學(xué)成績25-26
• 二、高師音樂院校教育教學(xué)存在的問題26-29
• 第四章 高師學(xué)生班級(jí)音樂課教學(xué)能力培養(yǎng)的思考29-42
• 第一節(jié) 強(qiáng)化高師音樂教育辦學(xué)理念29-30
• 一、音樂教育應(yīng)該與文化大環(huán)境相結(jié)合29
• 二、音樂教育應(yīng)該與時(shí)代大環(huán)境相結(jié)合29-30
• 第二節(jié) 充實(shí)高師音樂專業(yè)教學(xué)內(nèi)容30-37
• 一、改革課堂教學(xué)內(nèi)容30-37
• 二、豐富課外教學(xué)活動(dòng)37
• 第三節(jié) 完善高師音樂教育教學(xué)管理制度37-42
• 一、進(jìn)一步完善課程設(shè)置37-40
• 二、進(jìn)一步完善考試方式40-42
• 結(jié)語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 附錄45-52
• 附錄 145-46
• 附錄 246-47
• 附錄 347-52
• 在讀期間科研成果及獲獎(jiǎng)情況簡介52-53
• 致謝53

【相似文獻(xiàn)】

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