綜合性大學音樂通識課程在課程的設置與教學內(nèi)容的選擇上科學合理與否決定了音樂通識課程的教學水平和教學效果的優(yōu)劣。目前,全國綜合性大學的音樂通識課程沒有統(tǒng)一的要求和標準,各個學校在課程設置和教學內(nèi)容的選擇上還存在著差異,因此,從綜合性大學的實際情況出發(fā),對音樂通識課程的課程設置與教學內(nèi)容進行深化改革,探究課程設置與教學內(nèi)容的分級化教育新模式,從而總結(jié)歸納出一套符合當代大學生音樂素養(yǎng)發(fā)展需求,更為科學合理的課程設置與教學體系,對促進綜合性大學音樂通識課程的建設與發(fā)展具有十分重要的意義。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、課程設置的分級化
    (一)初級階段的課程設置
    (二)中級階段的課程設置
    (三)高級階段的課程設置
二、教學內(nèi)容的分級化
    (一)初級夯實音樂基礎
    (二)中級強化個性與能力
    (三)高級注重音樂修養(yǎng)的全面提高
結(jié) 論



本文編號：3755772