綜合性大學(xué)音樂通識(shí)課程在課程的設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的選擇上科學(xué)合理與否決定了音樂通識(shí)課程的教學(xué)水平和教學(xué)效果的優(yōu)劣。目前,全國綜合性大學(xué)的音樂通識(shí)課程沒有統(tǒng)一的要求和標(biāo)準(zhǔn),各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇上還存在著差異,因此,從綜合性大學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),對(duì)音樂通識(shí)課程的課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化改革,探究課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的分級(jí)化教育新模式,從而總結(jié)歸納出一套符合當(dāng)代大學(xué)生音樂素養(yǎng)發(fā)展需求,更為科學(xué)合理的課程設(shè)置與教學(xué)體系,對(duì)促進(jìn)綜合性大學(xué)音樂通識(shí)課程的建設(shè)與發(fā)展具有十分重要的意義。

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【文章目錄】：
一、課程設(shè)置的分級(jí)化
    (一)初級(jí)階段的課程設(shè)置
    (二)中級(jí)階段的課程設(shè)置
    (三)高級(jí)階段的課程設(shè)置
二、教學(xué)內(nèi)容的分級(jí)化
    (一)初級(jí)夯實(shí)音樂基礎(chǔ)
    (二)中級(jí)強(qiáng)化個(gè)性與能力
    (三)高級(jí)注重音樂修養(yǎng)的全面提高
結(jié) 論



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