發(fā)布時間：2023-01-14 15:45

　　以核心素養(yǎng)為導向開展的音樂學科教育模式,重視學生藝術表現(xiàn)、審美感知、文化理解等方面的培養(yǎng),促進學生綜合性發(fā)展,實現(xiàn)音樂學科育人教育效度。而將辛笛應用鋼琴教學法運用到音樂學科教學中,能夠?qū)崿F(xiàn)學科核心素養(yǎng)的人才培養(yǎng)。對此,分別從辛笛應用鋼琴教學法及音樂學科核心素養(yǎng)兩方面進行解讀,論述辛笛應用鋼琴教學法與音樂學科核心素養(yǎng)之間的聯(lián)系,并且立足于音樂學科教育現(xiàn)狀,探析音樂學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題,最后提出辛笛應用鋼琴教學法助力音樂學科核心素養(yǎng)發(fā)展的策略。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、辛笛應用鋼琴教學法的特性
    第一,辛笛應用鋼琴教學法以音樂應用為目標。
    第二,辛笛應用鋼琴教學法以音樂和聲為內(nèi)容。
    第三,辛笛應用鋼琴教學法以課程融合為前提。
    第四,辛笛應用鋼琴教學法以培養(yǎng)音樂感受力為宗旨。
二、音樂學科核心素養(yǎng)的解讀
    第一,藝術表現(xiàn)。
    第二,審美感知。
    第三,文化理解。
三、辛笛應用鋼琴教學法助力發(fā)展音樂學科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)
    第一,辛笛應用鋼琴教學法有助于音樂興趣學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
    第二,辛笛應用
    第三,辛笛應用鋼琴教學法有助于音樂創(chuàng)造力學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
四、音樂學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題
    第一,音樂學科理論與實踐教學銜接不足。
    第二,音樂教學方法單一。
    第三,音樂教學載體未能與時俱進。
五、辛笛應用鋼琴教學法推動音樂學科核心素養(yǎng)發(fā)展的策略
    第一,轉(zhuǎn)變音樂學科教育觀念。
    第二,創(chuàng)新音樂學科教學方法。
    第三,豐富音樂學科教育內(nèi)容。
    第四,拓寬音樂學科教學載體。


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]學科核心素養(yǎng)下高中音樂鑒賞課的實踐研究——調(diào)研濰坊一中有感[J]. 夏靖涵.  當代音樂. 2019(12)
[3]團隊互動 勾勒優(yōu)質(zhì)音樂課堂——小學音樂趣味團隊互動課堂的建構(gòu)策略[J]. 傅蕾穎.  戲劇之家. 2020(01)
[4]基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學音樂課堂合唱教學實踐探索——以二聲部合唱《太陽出來啦》為例[J]. 王華.  開封教育學院學報. 2019(11)
[5]美國蘭森音樂＆珠江艾茉森＆辛笛音樂教育合作簽約儀式在珠江鋼琴集團圓滿舉辦[J].   樂器. 2019(04)
[6]淺談編輯的綜合素養(yǎng)和能力——以“辛笛應用鋼琴教學系列”叢書的出版成功經(jīng)驗為例[J]. 陳欣.  編輯學刊. 2017(05)



本文編號：3730701