中華傳統(tǒng)文化根植于中華民族土壤之內(nèi),由祖先創(chuàng)造、由中華民族世世代代改良演化匯聚而成。文化背景歷史悠久,文化內(nèi)蘊(yùn)博大精深。而傳統(tǒng)音樂文化是傳統(tǒng)文化體系中不可分割的一部分,其包羅中華傳統(tǒng)音律的美感,更是可充分體現(xiàn)中國(guó)古典音樂藝術(shù)水平的藝術(shù)結(jié)晶。將傳統(tǒng)文化元素滲透進(jìn)音樂教育中,既可利用教育體系的特性實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的有效傳承,也可令音樂教育更"本土化",從而有效建立學(xué)生的本土文化自信。文章基于此,首先分析了傳統(tǒng)文化滲透于音樂教育的現(xiàn)實(shí)意義,再結(jié)合音樂教育體系中傳統(tǒng)文化滲透的問(wèn)題和原因,對(duì)傳統(tǒng)文化元素有效滲透至音樂教育中的路徑加以探賾。望可通過(guò)路徑研究,為音樂教育人員提供傳統(tǒng)文化引用和滲透的可用參照。 

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【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)文化滲透于音樂教育的現(xiàn)實(shí)意義
    (一)是素質(zhì)教育時(shí)代的發(fā)展需要
    (二)是傳統(tǒng)文化傳承的必經(jīng)之路
    (三)是強(qiáng)化文化凝聚力的根本所在
二、音樂教育體系中傳統(tǒng)文化滲透的問(wèn)題與歸因
    (一)多元教育觀念致使傳統(tǒng)文化“邊緣化”
    (二)創(chuàng)新意識(shí)淡薄令傳統(tǒng)文化滲透浮于表面
三、傳統(tǒng)文化元素滲透音樂教育中的路徑
    (一)以“趣”為引,吸引學(xué)生熟悉傳統(tǒng)音樂
    (二)以“賞”為媒,塑造學(xué)生傳統(tǒng)音樂素養(yǎng)
    (三)以“動(dòng)”為法,建立穩(wěn)定的傳承意識(shí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)傳統(tǒng)音樂在學(xué)校音樂教育中的傳承研究[J]. 朱夢(mèng)菲.  戲劇之家. 2020(14)
[2]中國(guó)學(xué)校音樂教育與民族傳統(tǒng)音樂文化的傳承[J]. 辛霖.  大眾文藝. 2020(09)
[3]傳統(tǒng)音樂文化在高校音樂教育中的傳承與創(chuàng)新研究[J]. 鄧永業(yè).  藝術(shù)教育. 2020(04)
[4]高校音樂教育中多元文化音樂教育的應(yīng)用探究[J]. 李鵬鵬.  北方音樂. 2020(06)



本文編號(hào)：3691606