伴隨著國家教育機制的深入發(fā)展,教師在教學的過程中,一方面能夠提升學生的學習成績,同時還在不斷地關注學生的綜合素質的提升。對于教師而言,需要給予學生表現(xiàn)自我的舞臺,同時促使學生能夠勇于主動適應社會環(huán)境。因而,本文主要是針對鋼琴即興伴奏課程教學的改革分析,同時針對性地提出了相對應的解決方法,希望本文的完成能夠對于新形勢下鋼琴即興伴奏課程改革具有一定的參考價值。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、鋼琴即興伴奏概況
二、當前鋼琴即興伴奏課程存在的問題及現(xiàn)狀
    (一)師資力量過于薄弱,教師往往缺乏實踐教學經(jīng)驗
    (二)鋼琴即興伴奏課程缺乏相應的教材
    (三)學生基礎薄弱,能力過低,缺乏音樂藝術素養(yǎng)
    (四)鋼琴即興伴奏課程的教學安排不合理
三、鋼琴即興伴奏課程的改革建議
    (一)提高師資隊伍的整體水平,建設高素質的教師團隊
    (二)自主撰寫具有針對性的學前教育鋼琴即興伴奏教材
    (三)針對學生的實際情況展開教學工作
    (四)不斷調(diào)整教學體系,建立最適宜學生的教學體系
四、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新就業(yè)形勢下專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學改革[J]. 李珍,陶理瓅,楊靜.  藝術評鑒. 2019(10)
[2]高師鋼琴即興伴奏課“立體三維”教學模式的創(chuàng)新研究[J]. 劉亮.  藝術研究. 2017(01)
[3]鋼琴即興伴奏課程教學改革的探索與實踐 以廣東省外語藝術職業(yè)學院五年制音樂教育專業(yè)為例[J]. 毛暉敏.  藝術教育. 2016(07)
[4]學前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學改革的構想[J]. 孫曉紅.  淄博師專學報. 2010 (04)



本文編號：3691011