人作為實踐活動的主體,是研究者所要重點關(guān)注和研究的對象。音樂教育家亦為音樂教育史研究者所重點關(guān)注和研究的對象。口述史研究者以"人"為出發(fā)點,對介入音樂教育研究具有獨(dú)特的意義。從研究紀(jì)念音樂教育家的論文出發(fā),論述口述史研究者主體介入對于音樂教育研究具有存史和釋史、傳承與如何傳承、觀照教育現(xiàn)實這三方面具有重要意義。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、音樂教育家口述史研究現(xiàn)狀
    （一）數(shù)據(jù)分析及研究成果梳理
    （二）研究現(xiàn)狀反思
二、存史與釋史：口述史研究者主體介入對音樂教育的意義之一
三、傳承與如何傳承：口述史研究者主體介入對音樂教育的意義之二
四、觀照教育現(xiàn)實：口述史研究者主體介入對音樂教育的意義之三
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論教育實踐的品性[J]. 鄔志輝.  高等教育研究. 2007(06)



本文編號：3673211