發(fā)布時(shí)間：2022-02-08 11:39

　　<正>自20世紀(jì)80年代至今,國際三大音樂教學(xué)法在我國推廣、傳播和研究已近半個(gè)世紀(jì),儼然成為一個(gè)專有名詞,各類研究性的文章層出不窮。這些研究或是比較三者的異同,或是介紹各自不同的操作方法,或是論述三者在我國中小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用,等等。與此同時(shí),推廣、宣傳國際三大音樂教學(xué)法的活動(dòng)也十分火爆,如自2016年1月至今,由《中國音樂教育》雜志社主辦的"國際三大音樂教學(xué)法在中國學(xué)校音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用—教法融合全體系培訓(xùn)",其主旨是國際三大音樂教 

【文章來源】：中國音樂教育. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]“三大音樂教學(xué)法”在幼兒園音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 鄒瑩.云南藝術(shù)學(xué)院 2021
[2]國際三大音樂教學(xué)法的比較研究與啟示[D]. 彭成秋.洛陽師范學(xué)院 2021



本文編號：3615000