本文基于對香港教育大學(xué)音樂教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的文本分析,總結(jié)出其培養(yǎng)目標(biāo)具有高度概括性與邏輯性;課程設(shè)置具有課程結(jié)構(gòu)合理,課程體系全面、課程高度支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成的特點(diǎn)。同時探討了內(nèi)地音樂教師教育人才培養(yǎng)可從中汲取啟示,貫徹成果導(dǎo)向教育、重視音樂教育實(shí)習(xí)、培養(yǎng)復(fù)合型音樂教育人才。 

【文章來源】：當(dāng)代音樂. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
    (一)培養(yǎng)目標(biāo)
    (二)課程設(shè)置
        1. 主修專業(yè)
        2. 教育研究
        3. 教育實(shí)習(xí)
        4. 通識教育
        5. 語言培養(yǎng)
二、對內(nèi)地音樂教師教育人才培養(yǎng)的啟示
    (一)教育理念:貫徹成果導(dǎo)向教育(OBE)
    (二)課程內(nèi)容:重視音樂教育實(shí)習(xí)
    (三)人才培養(yǎng):造就復(fù)合型音樂人才
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]香港教育大學(xué)音樂教育學(xué)士課程設(shè)置研究[J]. 邵丹倩,馬達(dá).  歌海. 2018(06)
[2]教育為本 超越教育——訪香港教育學(xué)院校長張仁良[J]. 柯志騁,李廣平.  世界教育信息. 2014(09)



本文編號：3473424