2006年教育部《全國普通高等院校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程<樂理與視唱練耳>教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下文中簡稱"綱要"）正式出臺,將《樂理》與《視唱練耳》整合為一門課程《樂理與視唱練耳》。2007年9月教育部辦公廳頒發(fā)了《關(guān)于開展全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（音樂教育）本科專業(yè)課程教學(xué)試點工作的通知》（以下文中簡稱為《通知》）,規(guī)定了試點院校的樂理與視唱練耳課程的總學(xué)時為144學(xué)時,其中樂理占1/4約36學(xué)時,音樂聽覺分析與視唱占3/4約108學(xué)時。《綱要》與《通知》兩個指導(dǎo)性文件中明確要求兩門課程合二為一,并規(guī)定了課程的兩個主要內(nèi)容——樂理及音樂聽覺分析與視唱的授課學(xué)時比例,規(guī)定了成績評定中的分值比例。因此,經(jīng)過了從兩文頒布實施至今的近12年教學(xué)實踐之后,關(guān)于這門課程從教學(xué)理念到教材教法等方面均有了一定的成熟經(jīng)驗。在此,本文從樂理與視唱練耳這門課的教學(xué)設(shè)計、課堂實施與教學(xué)評價三個方面對這門課進行深入的探討。 

【文章來源】：樂府新聲(沈陽音樂學(xué)院學(xué)報). 2019,37(04)

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
前言
一、樂理與視唱練耳課程的教學(xué)設(shè)計
    (一)教學(xué)內(nèi)容與對象
    (二)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點、難點
    （三）教學(xué)原則
        1. 音樂性原則
        2. 體驗性原則
        3. 創(chuàng)造性原則
    （四）教學(xué)過程與方法
        1. 漸進法的課堂教學(xué)過程設(shè)計
        2. 綜合法的課堂教學(xué)過程設(shè)計
        3. 單一法的課堂教學(xué)過程設(shè)計
        4. 教學(xué)方法
二、樂理與視唱練耳課程的教學(xué)實施
    （一）教學(xué)組織與常規(guī)
        1. 導(dǎo)入新課的組織原則與形式：
        2. 內(nèi)容環(huán)節(jié)的組織
    （二）教學(xué)常規(guī)
        1. 樂理與視唱練耳課前、課后常規(guī)
        2. 樂理與視唱練耳課堂常規(guī)
    （三）教學(xué)策略
        1. 強調(diào)情境創(chuàng)設(shè)
        2. 注重音樂體驗
        3. 強調(diào)合作探究
        4. 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)
三、樂理與視唱練耳課程的教學(xué)評價與教學(xué)反思
    （一）樂理與視唱練耳課程教學(xué)評價的功能與原則
    （二）樂理與視唱練耳課程教學(xué)評價的內(nèi)容與方法
        1. 音樂認(rèn)知與表達能力的評價
        2. 記錄音樂能力的評價
        3. 音樂理論的掌握與應(yīng)用能力的評價
        4. 關(guān)于樂理與視唱練耳課程的定量評價
    （三）教學(xué)反思
結(jié)語



本文編號：3364627