聲樂表演專業(yè)的學(xué)生在臨近表演或表演時都會出現(xiàn)不同程度的緊張焦慮,從而會影響到演出或考試.由于對失敗的恐懼而導(dǎo)致學(xué)生對舞臺的懼怕,使學(xué)生失去了舞臺表演欲望."五音體感"療法是一種心理治療方法,是在音樂療法的基礎(chǔ)上,結(jié)合五音五行的心理療法.以淮南師范學(xué)院聲樂表演專業(yè)學(xué)生為例,從調(diào)查問卷入手,結(jié)合"五音體感"音樂療法來解決舞臺緊張焦慮問題,并進行歸納、總結(jié)和分析. 

【文章來源】：白城師范學(xué)院學(xué)報. 2019,33(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 聲樂表演專業(yè)學(xué)生表演焦慮癥狀產(chǎn)生的原因
    1.1 角色的轉(zhuǎn)變引起自卑心理
    1.2 陌生的環(huán)境導(dǎo)致無助心理
    1.3 學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變化引發(fā)不良情緒
    1.4 歌唱者不恰當?shù)母枨x擇導(dǎo)致表演焦慮
2“五音體感”療法理論及干預(yù)形式
    2.1“五音體感”療法概述
    2.2“五音體感”療法的干預(yù)形式
3“五音體感”療法對緩解聲樂表演專業(yè)學(xué)生“表演焦慮”心理的干預(yù)研究
4 由“表演焦慮”引發(fā)的思考
    4.1 全身心投入作品
    4.2 夯實演唱技術(shù)
    4.3 提升舞臺實踐水平
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]體感音樂療法降低痙攣型腦性癱瘓患兒肌張力臨床觀察[J]. 劉振寰,張麗紅,尹鮮桃,李志林,馮淑琴.  中國中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué). 2010(01)
[2]“致樂以治心”——論古典《樂記》的美育思想[J]. 姜巖,李立平.  藝術(shù)百家. 2007(06)
[3]理工科大學(xué)生心理壓力的調(diào)查研究[J]. 王富榮,茅默.  應(yīng)用心理學(xué). 2001(01)



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