綜合類大學中的音樂通識課程教學不同于音樂專業(yè)的課程教學,所面對的學生群體以及所教授的內容和教學目的都不盡相同。音樂通識課程的教學更加偏重于音樂基礎知識的教學,目的在于全面培養(yǎng)和提升學生們的基礎音樂素養(yǎng)。因此,在音樂知識體系方面也需要根據(jù)特定需求來進行創(chuàng)新和優(yōu)化。本文將就優(yōu)化音樂知識體系以適應綜合類大學音樂通識課程教學進行深入的分析和探究。 

【文章來源】：戲劇之家. 2020,(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、關于綜合類大學中音樂通識課程的簡要介紹
    (一)關于通識教育和音樂通識教育的概述與界定
    (二)關于音樂通識課程的教學目的
二、通識課程教育背景下高校音樂教學中存在的問題
    (一)音樂教學并未得到足夠的重視
    (二)欠缺有效的課外音樂活動
    (三)高校音樂教學師資力量有待提升
三、綜合類大學音樂通識課程教學中優(yōu)化音樂知識體系的策略
    (一)強化音樂通識教育中的實踐教育
    (二)優(yōu)化音樂通識教育的教育內容
        1.科學編寫綜合類大學音樂教材
        2.追求多元化的音樂教學內容
四、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于慕課的高校藝術類通識課程探究[J]. 張雪巍.  黑龍江教育(理論與實踐). 2019(09)
[2]通識教育視角的音樂基礎課程教學模式研究——以體育表演專業(yè)為例[J]. 陳希.  藝術品鑒. 2019(17)
[3]應用型本科院校通識課程《音樂鑒賞》課教學探討——以武漢商學院為例[J]. 唐雯.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2019(04)



本文編號：3341744