文章首先闡述了高職學(xué)前教育專業(yè)聲樂課開設(shè)的意義,然后分析了高職學(xué)前教育專業(yè)聲樂課教學(xué)存在的問題,最后提出了高職學(xué)前教育專業(yè)聲樂課教學(xué)改革策略,包括明確聲樂課教學(xué)目標(biāo)、完善聲樂課教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新聲樂課教學(xué)方法等。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2020,6(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職學(xué)前教育專業(yè)聲樂課開設(shè)的意義
    （一）有利于完善學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容
    （二）有利于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展
二、高職學(xué)前教育專業(yè)聲樂課教學(xué)存在的問題
    （一）教學(xué)模式單一
    （二）教學(xué)內(nèi)容不完善
    （三）教學(xué)定位存有偏差
三、高職學(xué)前教育專業(yè)聲樂課教學(xué)改革策略
    （一）明確聲樂課教學(xué)目標(biāo)
    （二）完善聲樂課教學(xué)內(nèi)容
    （三）創(chuàng)新聲樂課教學(xué)方法
    （四）集體課和個別輔導(dǎo)相結(jié)合
    （五）培養(yǎng)和發(fā)展師資隊伍
        1. 培養(yǎng)聲樂教師的崗位責(zé)任意識和師德。
        2. 提升聲樂教師的教學(xué)能力與業(yè)務(wù)水平。
    （六）依據(jù)市場需要推進聲樂實踐教學(xué)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談貴州高校教育學(xué)科優(yōu)先發(fā)展——以貴州財經(jīng)大學(xué)《聲樂課程》課堂教學(xué)范式改革與實踐為例[J]. 李陽.  北方音樂. 2019(18)
[2]淺析情感教學(xué)在聲樂課堂教學(xué)中的有效運用——以高職學(xué)前聲樂課為例[J]. 徐麗紅.  江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[3]高職院校學(xué)前教育聲樂課程教學(xué)的創(chuàng)新與實踐[J]. 鄭璟華,徐艷芳,鄒婷媛.  藝術(shù)評鑒. 2017(15)
[4]高職學(xué)前教育專業(yè)聲樂課教學(xué)模式芻議——“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的運用[J]. 賈淑玲.  藝術(shù)評鑒. 2017(10)



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