在和聲學(xué)的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本課程總體感覺是難,不容易學(xué)會(huì)和聽懂。學(xué)后也不知道講的是什么,對(duì)其的認(rèn)識(shí)依舊很模糊,當(dāng)學(xué)生進(jìn)入曲式作品分析課程時(shí),步履蹣跚更加艱難,導(dǎo)致整個(gè)體系的課程連續(xù)出現(xiàn)難學(xué)、不懂、不會(huì)的現(xiàn)象。該如何解決呢?這是本文探究的目標(biāo),文章提出了幾種解決手段提升課程的聯(lián)動(dòng)模式,構(gòu)建學(xué)生的和聲思維。 

【文章來源】：北方音樂. 2019,39(23)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“和聲學(xué)”在各時(shí)期的發(fā)展概況(建立知識(shí)體系的宏觀概念)
    (一)文藝復(fù)興時(shí)期
    (二)巴洛克時(shí)期
    (三)“和聲學(xué)”發(fā)展的黃金時(shí)期
    (四)20世紀(jì)“和聲學(xué)”發(fā)展依賴音響的感覺
二、化繁為簡的教學(xué)課程的設(shè)計(jì)
    (一)分析學(xué)生知識(shí)能力找到切入點(diǎn)。
    (二)和聲語匯的感受力體會(huì)
    (三)課程章節(jié)的重組



本文編號(hào)：3209590