本文關鍵詞：親社會性歌詞音樂對大學生攻擊行為傾向的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以往有關媒介(尤其對于視頻游戲)的社會心理學研究多基于一般攻擊模型(General Aggression Model, GAM)探討暴力性媒介對個體攻擊行為傾向的影響。然而,由于媒介類型的多樣性,單純基于GAM的暴力性媒介研究難以解釋各種非暴力性媒介(如親社會性視頻游戲、親社會性歌詞音樂)對個體可能的積極效應。 近年來,研究者在以往媒介心理學研究的基礎上對GAM進行了拓展,重新建構(gòu)了一般學習模型(General Learning Model, GLM)。相對于GAM,GLM更具有廣泛的解釋力。根據(jù)GLM理論,媒介對個體行為傾向影響的性質(zhì)主要取決于媒介的內(nèi)容。接觸暴力性內(nèi)容的媒介可提高個體的攻擊行為傾向,并且降低其親社會行為傾向；反之,接觸親社會性內(nèi)容的媒介則可提高個體的親社會行為傾向,并且降低其攻擊行為傾向�；谠摾碚摷僭O,研究者開始關注親社會性媒介對個體行為傾向的影響。具體而言,就是探討親社會性媒介的積極心理效應：親社會性媒介對誘發(fā)個體親社會行為傾向的影響和親社會性媒介對抑制個體攻擊行為傾向的影響�？傮w而言,現(xiàn)有的研究文獻量仍顯不足,各項研究之間相當零散,因而較難依據(jù)現(xiàn)有的研究結(jié)果對GLM理論進行系統(tǒng)性的檢驗。 本研究以兩類歌詞音樂(親社會性歌詞音樂／中性歌詞音樂)為實驗材料,通過四項實驗分別從行為、情緒、外顯認知和內(nèi)隱認知四個方面考察了親社會性歌詞音樂對大學生攻擊行為傾向的影響。研究得出了以下主要結(jié)論： (1)親社會性歌詞音樂組被試分配的辣醬樣品質(zhì)量顯著少于中性歌詞音樂組被試,表明相對于中性歌詞音樂,親社會性歌詞音樂可以降低被試的攻擊行為； (2)親社會性歌詞音樂組被試的敵意情緒水平顯著低于中性歌詞音樂組被試,說明相對于中性歌詞音樂,親社會性歌詞音樂可以抑制被試的攻擊性情緒； (3)親社會性歌詞音樂組被試的暴力性認知水平顯著低于中性歌詞音樂組被試,表明相對于中性歌詞音樂,親社會性歌詞音樂可以抑制被試的外顯攻擊性認知； (4)親社會性歌詞音樂對不同性別被試的外顯攻擊性認知的影響具有不同的表現(xiàn)。親社會性歌詞音樂對于男生的外顯攻擊性認知抑制作用差異不顯著,但對女生的抑制作用差異顯著。這說明親社會性歌詞音樂對外顯攻擊性認知的影響作用在不同性別之間具有差異。 (5)相對于中性歌詞音樂,在親社會性歌詞音樂條件下被試對戰(zhàn)爭中暴力具有更多的消極態(tài)度、更少接受刑法中的暴力和更少接受體罰兒童。兩種音樂條件在接受親密關系中的暴力上無顯著差異。 (6)相對于中性歌詞音樂,親社會性歌詞音樂可以抑制被試的內(nèi)隱攻擊性認知。親社會性歌詞音樂對內(nèi)隱攻擊性認知的影響作用在不同性別之間沒有差異。 研究的創(chuàng)新之處：本研究系統(tǒng)考察了親社會性歌詞音樂對攻擊行為傾向的影響,拓展了親社會性媒介的范圍,為GLM提供了進一步的實證支持；而且本研究第一次發(fā)現(xiàn),親社會性歌詞音樂對內(nèi)隱攻擊性認知也具有抑制效應,這在一定程度上證明了親社會性媒介對內(nèi)隱攻擊性認知的抑制效應具有普遍性。
【關鍵詞】：音樂 一般學習模型 攻擊行為傾向 親社會性媒介效應
【學位授予單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2;J60-05
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 目錄8-11
• 前言11-17
• 第一部分 文獻綜述17-60
• 1 親社會性媒介效應概述17-26
• 1.1 親社會性視頻游戲的媒介效應18-20
• 1.2 親社會性歌詞音樂的媒介效應20-22
• 1.3 其他形式的親社會性媒介效應22-23
• 1.4 理論視角：一般學習模型23-26
• 2 攻擊性概述26-58
• 2.1 攻擊性的涵義及其理論27-42
• 2.2 攻擊性的研究方法42-58
• 3 親社會性媒介對攻擊性影響的研究概述58-60
• 第二部分 問題提出及研究的總體思路60-67
• 1 已有研究的局限60-62
• 2 研究的構(gòu)思和假設62-65
• 2.1 研究構(gòu)想62-64
• 2.2 研究假設64-65
• 3 研究的意義65-67
• 3.1 理論意義65
• 3.2 實際意義65-67
• 第三部分 實驗研究67-102
• 1 預實驗：親社會性歌詞音樂材料的篩選67-72
• 1.1 被試67
• 1.2 實驗材料67-68
• 1.3 實驗程序68
• 1.4 結(jié)果與分析68-70
• 1.5 小結(jié)70-72
• 2 實驗一：親社會性歌詞音樂對大學生攻擊行為的影響72-78
• 2.1 目的與假設72
• 2.2 方法72-74
• 2.3 結(jié)果與分析74-76
• 2.4 討論76-77
• 2.5 小結(jié)77-78
• 3 實驗二：親社會性歌詞音樂對大學生攻擊性情緒的影響78-82
• 3.1 目的與假設78
• 3.2 方法78-79
• 3.3 結(jié)果與分析79-81
• 3.4 討論81
• 3.5 小結(jié)81-82
• 4 實驗三：親社會性歌詞音樂對大學生外顯攻擊性認知的影響82-90
• 4.1 目的與假設82
• 4.2 方法82-83
• 4.3 結(jié)果與分析83-88
• 4.4 討論88-89
• 4.5 小結(jié)89-90
• 5 實驗四：親社會性歌詞音樂對大學生內(nèi)隱攻擊性認知的影響90-102
• 5.1 目的與假設91
• 5.2 方法91-95
• 5.3 結(jié)果與分析95-99
• 5.4 討論99-101
• 5.5 小結(jié)101-102
• 第四部分 總體性討論102-109
• 1 親社會性歌詞音樂對攻擊行為傾向的影響102-105
• 2 本研究創(chuàng)新之處105
• 3 研究不足和未來展望105-109
• 第五部分 結(jié)論109-110
• 參考文獻110-140
• 附錄A 修訂版暴力態(tài)度量表(RATVS)的適用性研究報告140-147
• 附錄B 音樂評定問卷147-148
• 附錄C 正性負性情緒量表(PANAS)148-150
• 附錄D 感知喚醒量表(PAS)150-152
• 附錄E 味覺敏感性問卷152-153
• 附錄F 狀態(tài)敵意量表(SHS)153-155
• 附錄G 修訂版暴力態(tài)度量表(RATVS)155-156
• 附錄H 攻擊性特質(zhì)問卷156-158
• 附錄I 辣醬分配實驗范式實物照片158-159
• 攻讀學位期間取得的研究成果159-160
• 致謝160-162

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陶沙,李蓓蕾;內(nèi)隱認知:認識人類認知與學習的新窗口[J];北京師范大學學報(人文社會科學版);2002年04期

2 潘綺敏;張衛(wèi);;青少年攻擊性問卷的編制[J];心理與行為研究;2007年01期

3 雷浩;劉衍玲;;國外青少年學生暴力態(tài)度研究評析[J];比較教育研究;2013年01期

4 張學民;劉暢;張麗娜;傅鑫媛;孫發(fā)偉;王浪浪;;青少年媒體使用習慣與暴力行為傾向調(diào)查[J];當代青年研究;2012年11期

5 張鎮(zhèn);劉月霞;張建新;;媒體暴力影響青少年攻擊行為的理論模型[J];中國學校衛(wèi)生;2006年10期

6 李婧潔;張衛(wèi);甄霜菊;梁娟;章聰;;暴力電腦游戲?qū)�體攻擊性的影響[J];心理發(fā)展與教育;2008年02期

7 魏華;張叢麗;周宗奎;金瓊;田媛;;媒體暴力對大學生攻擊性的長時效應和短時效應[J];心理發(fā)展與教育;2010年05期

8 戴春林,楊治良,吳明證;內(nèi)隱攻擊性的實驗研究[J];心理科學;2005年01期

9 陳美芬,陳舜蓬;攻擊性網(wǎng)絡游戲?qū)�體內(nèi)隱攻擊性的影響[J];心理科學;2005年02期

10 崔麗娟;胡海龍;吳明證;解春玲;;網(wǎng)絡游戲成癮者的內(nèi)隱攻擊性研究[J];心理科學;2006年03期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王渭玲;媒體暴力信息對不同現(xiàn)實暴力接觸大學生生理心理的不良影響[D];第四軍醫(yī)大學;2008年

  本文關鍵詞：親社會性歌詞音樂對大學生攻擊行為傾向的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：316337