嶺南箏曲文化目前主要通過民間音樂社團(tuán)和民間藝人個人的表演或教學(xué)進(jìn)行傳承,缺少生存和發(fā)展的空間。作者認(rèn)為,高校有著系統(tǒng)的文化傳承功能,是傳統(tǒng)民族文化走向規(guī)范化和普及化的最佳道路。在高校設(shè)立嶺南箏曲文化課程,將嶺南箏曲帶入高校,充分發(fā)揮高校的傳承功能,既可滿足學(xué)生提升審美和人文素養(yǎng)的需求,切實(shí)推進(jìn)高校美育改革發(fā)展,又能有效解決嶺南箏曲文化的傳承瓶頸。 

【文章來源】：藝術(shù)教育. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、嶺南箏曲文化的傳承現(xiàn)狀
    （一）民間傳承現(xiàn)狀
    （二）高校傳承現(xiàn)狀
二、如何在廣東高校中傳承嶺南箏曲文化
    （一）增加嶺南箏曲內(nèi)容
    （二）整理嶺南箏曲文化綜合性教材
    （三）增加針對嶺南箏曲作韻的課程內(nèi)容
    （四）增加嶺南箏曲的演奏實(shí)踐型課程
    （五）開設(shè)嶺南箏曲文化知識傳授型課程
三、嶺南箏曲文化在廣東高校傳承的意義
    （一）使高校音樂課程更具地方特色
    （二）深化高校美育教育的改革
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]文化生態(tài)視域下我國傳統(tǒng)音樂文化傳承芻議[J]. 蔣笛.  湖南社會科學(xué). 2014(04)
[2]嶺南音樂在廣東高校地方特色課程中的開發(fā)與實(shí)踐[J]. 黃穎儀.  音樂創(chuàng)作. 2014(07)
[3]教育系統(tǒng)下少數(shù)民族文化的傳承及動力因子[J]. 王坤.  貴州民族研究. 2012(01)
[4]學(xué)校教育視野中的民族傳統(tǒng)文化傳承[J]. 鐘志勇.  民族教育研究. 2008(01)



本文編號：3078277