《合唱》無論是教學(xué)還是排練,必須同時滿足"時間""空間""人員"等多個要素才能正常開展,同時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只能了解自己的聲部角色,對作品的掌握是局部的、不完整的。建設(shè)《合唱》虛擬仿真實驗,將合唱作品分聲部錄制,師生可根據(jù)自身的教學(xué)需要來選擇重組自己的學(xué)習(xí)曲目,在開放性的教學(xué)資源中,使教學(xué)突破"時間"和"空間"等要素的局限,從而達到全面學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效果的目的。 

【文章來源】：景德鎮(zhèn)學(xué)院學(xué)報. 2020,35(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
引言
一、傳統(tǒng)合唱教學(xué)的局限
二、實驗項目的必要性
三、實驗項目的設(shè)計構(gòu)想
    1. 實驗原理
    2. 實驗平臺的設(shè)計
    3. 實驗內(nèi)容的錄制
    4. 實驗教學(xué)特點
四、教學(xué)應(yīng)用
    1. 教學(xué)目的
    2. 實施過程
    3. 問題設(shè)計
    4. 實施效果預(yù)估
五、結(jié)語



本文編號：3040748