我國(guó)民族聲樂有著悠久的歷史,而現(xiàn)代的民族聲樂體系興起于19世紀(jì)20年代,這一時(shí)期來(lái)自西方美聲唱法的傳入,對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)民族音樂帶來(lái)了新的沖擊,讓傳統(tǒng)的民族唱腔有了更多的借鑒方式。近代一些愛好音樂的學(xué)生通過留學(xué)西方,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)西方聲樂唱法,在繼承本土演唱方法的基礎(chǔ)上,借鑒西方的演唱方法,產(chǎn)生了獨(dú)具特色的民族聲樂演唱方法,推動(dòng)了我國(guó)民族聲樂教學(xué)的發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：藝術(shù)評(píng)鑒. 2020,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、江蘇民族聲樂教學(xué)的繼承與發(fā)展
    （一）改革開放前
    （二）改革開放后
二、江蘇民族聲樂教學(xué)現(xiàn)狀分析
    （一）江蘇民族聲樂教學(xué)的特色
        1. 曲目選擇多元化
        2. 教學(xué)方法民族化
    （二）江蘇民族聲樂教學(xué)存在的不足
        1. 對(duì)原生態(tài)民歌不夠重視
        2. 學(xué)生的主動(dòng)性培養(yǎng)需加強(qiáng)
三、江蘇民族作品在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
    （一）強(qiáng)化學(xué)生的民族情結(jié)
    （二）豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能
四、江蘇民族作品在聲樂教學(xué)中的方法策略
    （一）改變教學(xué)理念
    （二）優(yōu)化教學(xué)方法
    （三）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)新性
    （四）把原生態(tài)民歌作為補(bǔ)充
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論原生態(tài)民歌融入高校聲樂教學(xué)的啟示[J]. 伊娜.  藝術(shù)教育. 2016(09)
[2]民歌藝術(shù)的傳承與聲樂教學(xué)[J]. 紅霞.  音樂創(chuàng)作. 2014(07)
[3]民族唱法探索[J]. 姜家祥.  人民音樂. 1979(07)



本文編號(hào)：2989666