隨著時(shí)代的發(fā)展,人們逐漸拉近了與教育的距離,社區(qū)教育成為國(guó)民教育不可或缺的一部分。社區(qū)音樂(lè)教育作為社區(qū)教育的一個(gè)重要組成部分,在學(xué)校、社區(qū)和家庭中建立起了溝通的橋梁。社區(qū)中蘊(yùn)含著豐富的音樂(lè)課程資源,專注于音樂(lè)課程的開(kāi)發(fā),有利于補(bǔ)充學(xué)校音樂(lè)課程不足的部分,為社會(huì)大眾貫徹終身教育的理念。實(shí)踐音樂(lè)教育哲學(xué)作為專門(mén)研究音樂(lè)教育的學(xué)問(wèn),需要不斷地反思融入社區(qū)音樂(lè)教育中的可行性。加強(qiáng)實(shí)踐音樂(lè)教育哲學(xué)與社區(qū)音樂(lè)教育之間的聯(lián)系,使得理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),最終為社區(qū)音樂(lè)教育帶來(lái)新的圖景。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代音樂(lè). 2020年08期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、我國(guó)社區(qū)音樂(lè)課程現(xiàn)狀分析
    （一）當(dāng)前我國(guó)社區(qū)音樂(lè)課程發(fā)展進(jìn)程
    （二）我國(guó)社區(qū)音樂(lè)課程存在的問(wèn)題
        1. 理論方面的缺失
        2. 社會(huì)認(rèn)同的缺失
        3．社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的缺失
二、實(shí)踐音樂(lè)教育哲學(xué)的基本觀點(diǎn)
    （一）音樂(lè)的內(nèi)涵
    （二）音樂(lè)課程的價(jià)值
    （三）實(shí)踐音樂(lè)教育哲學(xué)視野下的音樂(lè)課程
三、實(shí)踐音樂(lè)教育哲學(xué)對(duì)社區(qū)音樂(lè)課程的啟示
    （一）社區(qū)音樂(lè)課程活動(dòng)的開(kāi)展需要適應(yīng)參與者的特點(diǎn)
        1．適應(yīng)參與者的心理特點(diǎn)
        2．適應(yīng)參與者的實(shí)際需要
    （二）社區(qū)音樂(lè)課程活動(dòng)需要適應(yīng)參與者的文化語(yǔ)境
        1．貼合參與者的文化語(yǔ)境
        2．不同音樂(lè)風(fēng)格的溝通
    （三）社區(qū)音樂(lè)課程活動(dòng)需要參與者的親身體驗(yàn)
    （四）社區(qū)音樂(lè)課程活動(dòng)需要注重社區(qū)歸屬感的培養(yǎng)
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]城市社區(qū)音樂(lè)教育發(fā)展研究[J]. 張偉芳.  中國(guó)成人教育. 2016(23)
[2]埃利奧特“實(shí)踐音樂(lè)教育哲學(xué)”探微——兼論音樂(lè)教育哲學(xué)的中國(guó)視角[J]. 嚴(yán)永福.  人民音樂(lè). 2014(11)
[3]戴維·埃里奧特的“實(shí)踐音樂(lè)教育哲學(xué)”思想及其啟示[J]. 李英玉.  教育科學(xué). 2010(05)



本文編號(hào)：2951294