<正>大凡有過(guò)聲樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的人們,都知道學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程是一個(gè)集思維、感知力、聽力、視覺(jué)、意念和身體協(xié)調(diào)等協(xié)調(diào)統(tǒng)一的復(fù)雜體驗(yàn)過(guò)程。若學(xué)生沒(méi)有全神貫注和積極投入當(dāng)下的心理準(zhǔn)備,持之以恒的練習(xí)習(xí)慣,會(huì)認(rèn)為聲樂(lè)很難學(xué)。作為學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者,如何才能讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考和勤學(xué)苦練,就要求老師換位 

【文章來(lái)源】：民族音樂(lè). 2019年06期

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
■潛意識(shí)對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的影響
    （一）技能潛意識(shí)的影響
    （二）情緒潛意識(shí)的影響
■潛意識(shí)規(guī)劃及習(xí)慣養(yǎng)成
    （一）介入個(gè)體認(rèn)知評(píng)價(jià)———高自尊判定標(biāo)準(zhǔn)為參照
    （二）潛意識(shí)規(guī)劃
    （三）積極性學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
■結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]情感表現(xiàn)和審美想象在聲樂(lè)演唱中的作用探討[J]. 王濤.  音樂(lè)時(shí)空. 2015(22)
[2]談音樂(lè)教學(xué)的藝術(shù)思維訓(xùn)練和藝術(shù)文化滲透[J]. 靳夢(mèng)琳.  青年文學(xué)家. 2010(16)
[3]潛意識(shí)思維的內(nèi)部規(guī)律與調(diào)控初探[J]. 李小平.  湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1994(04)



本文編號(hào)：2920371