視唱練耳在音樂教學(xué)中是一門具有理論與技術(shù)相結(jié)合的重要基礎(chǔ)學(xué)科,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)啟蒙課,要想學(xué)好音樂就一定要學(xué)好視唱練耳這門重點(diǎn)學(xué)科。根據(jù)視唱練耳的綜合性特點(diǎn),除了對(duì)音樂理論的掌握和熟練的技巧外,還要吸收大量的音樂史,對(duì)音樂進(jìn)行欣賞訓(xùn)練,還要學(xué)習(xí)音樂美學(xué)以及對(duì)音樂教育的學(xué)習(xí)等相關(guān)聯(lián)的學(xué)科,同時(shí)做到理論運(yùn)用到實(shí)踐中,與實(shí)踐緊密的相結(jié)合。對(duì)于視唱練耳這門學(xué)科,要不斷的去探索和創(chuàng)新。繼續(xù)傳承和發(fā)展下去。本文從以下幾方面闡述音樂審美在視唱練耳教學(xué)中的時(shí)代適應(yīng)力。一、在闡述視唱練耳學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r中,指出視唱練耳學(xué)科的重要性,剖析在當(dāng)今時(shí)代音樂文化進(jìn)步的條件下,提出對(duì)視唱練耳的改革和創(chuàng)新,并在教學(xué)過程中存在的一些問題并提出了解決問題的方法。第二、此部分對(duì)音樂審美的內(nèi)容及特點(diǎn)進(jìn)行敘述,強(qiáng)調(diào)了音樂審美的作用及其重要性,從學(xué)生對(duì)音樂審美興趣、音樂感知力、對(duì)音樂的理解能力、音樂的實(shí)踐力和正確的音樂審美觀,來說明對(duì)音樂審美能力的培養(yǎng);分別對(duì)古代與當(dāng)代音樂審美的變化進(jìn)行對(duì)比。第三、針對(duì)視唱練耳的內(nèi)容和特點(diǎn),從音樂審美的視角來看待視唱練耳學(xué)科中音色、節(jié)奏節(jié)拍、和聲、旋律及音樂風(fēng)格等內(nèi)容中的審美體現(xiàn),在音樂審美的角... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：30 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
一、視唱練耳教學(xué)的發(fā)展
    （一） 視唱練耳的發(fā)展?fàn)顩r
    （二） 我國視唱練耳發(fā)展中存在的問題及解決方法
    （三） 我國視唱練耳教學(xué)的改革創(chuàng)新及重要性
二、音樂審美與音樂審美意識(shí)
    （一） 音樂審美
    （二） 音樂審美意識(shí)
三、視唱練耳在音樂審美中的體現(xiàn)
    （一） 節(jié)奏節(jié)拍在音樂審美中的體現(xiàn)
    （二） 旋律體現(xiàn)
    （三） 音色、音準(zhǔn)體現(xiàn)
四、多媒體在視唱練耳教學(xué)中的運(yùn)用
    （一） 視唱與多媒體的結(jié)合
    （二） 練耳與多媒體的結(jié)合
    （三） 節(jié)奏與多媒體的結(jié)合
五、少兒與成人在視唱練耳教學(xué)中的音樂審美
    （一） 少兒在視唱練耳教學(xué)中的音樂審美體現(xiàn)
    （二） 成人在視唱練耳教學(xué)中的音樂審美體現(xiàn)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校藝術(shù)教育教學(xué)方法探究[J]. 張英豪.  藝術(shù)教育. 2007(01)
[2]音樂審美教育散論[J]. 陳英.  美與時(shí)代. 2004(11)
[3]對(duì)普通高校藝術(shù)素質(zhì)教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J]. 田世英.  中國高教研究. 2004(11)
[4]“審美與快樂”式的音樂教育——關(guān)注兒童生命和諧發(fā)展的幼兒音樂教育探討[J]. 程英.  學(xué)前教育研究. 2003(Z1)
[5]大學(xué)音樂審美教育應(yīng)向多元化發(fā)展[J]. 陳越紅.  教書育人. 2001(06)



本文編號(hào)：2903087