【摘要】：正隨著新課程改革的全面展開和不斷深入,追求音樂課堂教學(xué)的有效性日益成為人們關(guān)注的焦點和目標。然而,當前一些形色各異、花式繁多、熱鬧非凡的音樂課堂教學(xué)因其過分追求課堂氣氛的活躍性、教學(xué)形式的多樣化、教學(xué)內(nèi)容的豐富性而淡化了音樂課堂教學(xué)的音樂性、審美性、情感性、實踐性等本質(zhì)特性,呈現(xiàn)出華而不實、大有作秀之風(fēng)的不良傾向,最終發(fā)生與課程目標、課程價值的嚴重偏離、甚至背離現(xiàn)象。
[Abstract]:With the development and deepening of the new curriculum reform, the pursuit of the effectiveness of music classroom teaching has increasingly become the focus and goal of people's attention. However, at present, some music classroom teaching, which has different shapes and colors, has a variety of forms and forms, has played down the musicality of music classroom teaching because of its excessive pursuit of the activity of classroom atmosphere, the diversity of teaching forms, and the richness of teaching contents. Aesthetic, emotional, practical, and other essential characteristics, showing a magnificent, there is a tendency to show bad trend, and curriculum goals, curriculum value of the serious deviation, or even deviate from the phenomenon.
【作者單位】： 濟南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院;山東省教育科學(xué)研究所;
【分類號】：J60-4

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4 蘇布德;;2009年上半年“蒙古族傳統(tǒng)音樂在幼兒教育中的應(yīng)用研究”計劃[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（內(nèi)蒙古卷）[C];2010年

5 蘇布德;;2009年上半年“蒙古族傳統(tǒng)音樂在幼兒教育中的應(yīng)用研究”總結(jié)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（內(nèi)蒙古卷）[C];2010年

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本文編號：2389188