【摘要】：人文學科是來源于西方文教傳統(tǒng)的重要概念,其主導觀念在18世紀的啟蒙運動中獲得了明確的表達,并最終在19世紀的西方高等教育體系中完成了其學科建制�，F(xiàn)代學科體制的建立對音樂學的確立和發(fā)展意義重大,但學科觀念本身,不僅僅是對龐大繁雜的人類知識系統(tǒng)起到分類梳理、框定邊界的作用,它同時也是一種制度化管理與規(guī)范控制之下的學術實踐方式。作為現(xiàn)代人文學科的音樂學若要健康與可持續(xù)的發(fā)展,在面對人文品格塑造與學科規(guī)訓之間的矛盾時,必須探索在職業(yè)訓練與人性修為之間、學科規(guī)訓與知識創(chuàng)新之間、尊重學術規(guī)范與追求學術個性之間找到平衡點,這是探討現(xiàn)代學科發(fā)展路向時更需要迫切關注的問題。
[Abstract]:Humanities is an important concept derived from the tradition of western culture and education. Its dominant concept was clearly expressed in the Enlightenment in the 18th century, and finally completed its discipline system in the western higher education system in the 19th century. The establishment of modern discipline system is of great significance to the establishment and development of musicology, but the concept of discipline itself not only plays a role in sorting out the huge and complicated human knowledge system, but also in framing the boundary. It is also a way of academic practice under institutional management and normative control. If musicology, as a modern humanities subject, wants to develop healthily and sustainably, it must explore the relationship between vocational training and human nature training and between discipline and knowledge innovation in the face of the contradiction between the shaping of humanistic character and discipline. To find a balance between respecting academic norms and pursuing academic personality is an urgent problem to be paid more attention to when exploring the direction of the development of modern disciplines.
【作者單位】： 西安音樂學院音樂學系;
【分類號】：J60

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