【摘要】：在較為客觀地掌握甘肅少數(shù)民族地區(qū)音樂教育現(xiàn)狀、選取個案進行教學(xué)實驗的基礎(chǔ)上,本文指出師資匱乏、教具配置不適宜、本土教材開發(fā)滯后及與現(xiàn)行課時規(guī)定相沖突等是奧爾夫教學(xué)法在民族地區(qū)實施的阻力因素,并提出開展校本培訓(xùn)、優(yōu)化資源配置、積極開發(fā)鄉(xiāng)土教材是現(xiàn)有條件下解決問題的可行方案。
[Abstract]:On the basis of objectively mastering the present situation of music education in minority areas of Gansu Province and selecting individual cases for teaching experiments, this paper points out that teachers are short of teachers and teaching aids are not suitable. The lag in the development of local teaching materials and the conflict with the current school hours are the resistance factors for the implementation of Orff's teaching method in ethnic minority areas, and it is proposed to carry out school-based training and optimize the allocation of resources. Active development of local teaching materials is a feasible solution to the problem under the existing conditions.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)音樂學(xué)院;
【基金】：王朝剛教授主持的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2007年教育部規(guī)劃課題(學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、國防教育專項課題)《甘肅少數(shù)民族地區(qū)音樂新課標實施現(xiàn)狀與對策研究》的階段性成果,課題批準號:GLC070042 教育部人文社會科學(xué)研究2007年度基金規(guī)劃項目《新課程背景下的我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育發(fā)展研究》子項目《新課程背景下的我國西北地區(qū)中小學(xué)音樂教育發(fā)展研究》(課題批準號07JA760031)的資助
【分類號】：J60-4

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【共引文獻】

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本文編號：2164602