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小黃侗歌的實(shí)地考察及教育價(jià)值分析

發(fā)布時(shí)間:2016-12-15 10:44

  本文關(guān)鍵詞:小黃侗歌的實(shí)地考察及教育價(jià)值分析,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


《西南大學(xué)》 2007年

小黃侗歌的實(shí)地考察及教育價(jià)值分析

張琪芳  

【摘要】: 侗族在歷史上是一個(gè)無(wú)文字的民族。他們借助“歌唱”這一象征符號(hào)來(lái)完成記憶、交流和文化傳承的功能。侗族人民生產(chǎn)勞動(dòng),以歌傳言;記敘歷史,以歌傳文;男女相戀,以歌為媒;喜慶節(jié)日,以歌相賀;喪葬祭祀,以歌當(dāng)哭。唱歌不僅是勞動(dòng)之余的娛樂(lè),更是教育下一代的手段,同時(shí)也是青年人體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)生活的一種重要方式。因此,侗歌不僅是一種民歌題材,更是侗族文化傳承的主要載體與教育傳播的主要形式。研究侗歌的教育價(jià)值對(duì)侗族的文化傳承、民族認(rèn)同等方面有著重要的作用。 以往對(duì)侗歌的研究主要集中在音樂(lè)學(xué)的視野之下,對(duì)侗族大歌的音樂(lè)特征、音樂(lè)形態(tài)等方面做了較為深刻的闡釋。有關(guān)侗歌教育價(jià)值方面的研究很薄弱,尤其是從教育人類學(xué)的視野出發(fā),深入一個(gè)村寨系統(tǒng)地對(duì)侗歌做教育人類學(xué)價(jià)值分析的則很少。 為此,本研究選取了有“侗歌之鄉(xiāng)”的小黃村寨作為個(gè)案。通過(guò)居住式的田野考察,對(duì)小黃侗歌的內(nèi)容及形式、侗歌傳承的主要途徑、小黃的風(fēng)俗習(xí)慣對(duì)侗歌的影響等方面做了客觀而系統(tǒng)地描述。在這些田野事實(shí)的基礎(chǔ)上,,運(yùn)用教育人類學(xué)的研究范式與理論,闡釋了侗歌與社區(qū)、侗歌與人之間的意義關(guān)聯(lián)進(jìn)而分析了侗歌的教育價(jià)值。 研究結(jié)果表明:侗歌的教育是以侗歌為主線,以節(jié)日,風(fēng)俗習(xí)慣、集會(huì)等為依托,把侗族的一整套社會(huì)歷史文化一代一代的傳承下來(lái),從而達(dá)到教育的功能。這種教育過(guò)程沒(méi)有正規(guī)的教育空間,也沒(méi)有正式的學(xué)習(xí)過(guò)程,是一種與日常生活方式及生活習(xí)俗結(jié)合在一起的生活化的教育模式。這種教育模式是一種無(wú)意識(shí)、情境式的教育過(guò)程;也是通過(guò)侗歌這一象征符號(hào)將兒童納入到當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)生活和地方性知識(shí)體系的過(guò)程。其教育價(jià)值主要表現(xiàn)為侗歌在促進(jìn)個(gè)體的身心發(fā)展、個(gè)體的社會(huì)化與文化的傳承等方面的積極作用。 這一研究結(jié)果拓展了新的教育資源、發(fā)現(xiàn)了新的不同于學(xué)校教育的教育模式、對(duì)于深刻認(rèn)識(shí)文化的多元性與教育的多樣化形態(tài)等方面有著啟示作用。

【關(guān)鍵詞】:
【學(xué)位授予單位】:西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2007
【分類號(hào)】:J607
【目錄】:

  • 中文摘要4-5
  • Abstract5-7
  • 第1章 緒論7-11
  • 1.1 引言7
  • 1.2 侗歌概念的界定7-8
  • 1.3 侗歌研究現(xiàn)狀概述8-9
  • 1.4 已有研究的不足9-10
  • 1.5 本文的研究取向10-11
  • 第2章 侗歌產(chǎn)生的文化背景11-14
  • 2.1 侗族的文化模式分析11-12
  • 2.2 侗歌在侗族文化系統(tǒng)中的位置12-14
  • 第3章 小黃侗歌的實(shí)地考察14-28
  • 3.1 小黃侗寨基本概括14
  • 3.2 小黃人的歌唱生活14-15
  • 3.3 小黃侗歌的內(nèi)容及形式15-20
  • 3.4 小黃侗歌傳承的主要途徑20-24
  • 3.5 小黃的風(fēng)俗習(xí)慣對(duì)侗歌的影響24-28
  • 第4章 侗歌的教育價(jià)值分析28-33
  • 4.1 侗歌作為一種獨(dú)特的教育資源的價(jià)值分析28-29
  • 4.2 侗歌作為一種“活”的教育形式的價(jià)值分析29-30
  • 4.3 侗歌生活化教育過(guò)程的價(jià)值分析30-33
  • 第5章 啟示與反思33-36
  • 5.1 文化的多元性與教育的多樣化形態(tài)33
  • 5.2 教育實(shí)現(xiàn)的多途徑化33-34
  • 5.3 民族文化教育與現(xiàn)代學(xué)校教育34-36
  • 結(jié)語(yǔ)36-37
  • 參考文獻(xiàn)37-40
  • 附錄40-44
  • 后記44-45
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    本文編號(hào):213633

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