本文選題：音樂審美 + 心理學　； 參考：《民族藝術研究》2010年06期

【摘要】：視唱練耳所具有的嚴密邏輯性和技能性長期以來被人們所承認。識譜、聽記等技能訓練固然重要,但過分強化學科的認知性,其意識中的情感、想象力、審美能力就會相應減弱,由此引發(fā)的枯燥、乏味等學習心理常常使視唱練耳中的審美功能被忽略,"音樂審美心理"是近年來在各種音樂美學、音樂教育學論著中頻繁出現(xiàn)的界定,鑒于該學科邊緣性與多學科交叉的特點,筆者將結合音樂美學與音樂心理學對"音樂審美心理"的研究概況,對視唱練耳與音樂審美心理關系進行探索,尋求技能與情感的高度融合,超越"重技輕藝"的傳統(tǒng)教學模式,為高師視唱練耳的教學,提供多視角的思維分析方式。
[Abstract]:The strict logic and skill of solfeggio has long been recognized by people. It is important to learn skills, such as reading and listening, but it is too much to strengthen the cognition of the subject, and the emotion, imagination and aesthetic ability in the consciousness will be weakened accordingly, and the learning psychology caused by it often makes the aesthetic merit in the solfeggio. It can be ignored. "Music aesthetic psychology" is a frequent definition in all kinds of musical aesthetics and music pedagogy in recent years. In view of the characteristics of the interdisciplinary and interdisciplinary characteristics of this subject, the author will combine the research of music aesthetics and music psychology to the "music aesthetic psychology", and carry out the relationship between the Solfeggio and the music aesthetic psychology. Explore, seek the high fusion of skill and emotion, transcend the traditional teaching mode of "heavy skill and light art", and provide a multi perspective thinking analysis method for the teaching of solfeggio.

【作者單位】： 曲阜師范大學音樂學院;
【分類號】：J613.1-4

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【共引文獻】

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本文編號：1806663